小学语文优秀教案公开课Word文件下载.docx
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3、读词：
丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔。
4、范读，文中一分钟指的是什么？
三、朗读感悟，交流体会
1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？
原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？
读课文，小组讨论。
2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：
元元两次叹气说：
要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢？
读文，体会元元当时的心情；
小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？
指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？
他在想些什么？
7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？
9、你想对全班同学说点什么？
10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱—————————富兰克林（美）
一年之计在于春，一日之季在于晨————————萧绎（中）
2、你知道一分钟能做哪些事情？
A、人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里
B、印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸。
五、总结
多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。
课后反思：
从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，学生们很有兴趣。
在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示，做游戏，表演等调动学生学习的积极性，并加强学生间的合作交流。
培养学生的探究意识。
在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并讨论：
元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？
先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的'
心理；
然后派全班交流；
最后通过朗读表现元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
通过本节课的教学，让学生体会时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
小学语文优秀教学设计《一分钟》篇2
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：
1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：
1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？
2、你们也认为黄老师做得不对呀？
那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
1、同学们，1等不等于20呢？
读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意
（1）把生字画好的请举手！
读完课文后，认为1等于20的同学请举手！
（2）这里的“1”指的是什么？
“20”指的是什么？
板书：
1分钟=20分钟
（3）在这一分钟里，元元做了什么？
（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字
同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？
（学习“钟”）
（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）
（2）背面读组词，学生尝试组词：
谁还能给“钟”字组词？
（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通
1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？
（能！
）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2、开火车读文，检查，正音。
四、识记生字，交流方法
1、孩子们，老师把生字请回到课文里，你们一样读得很准确。
不过，在老师看来，这样还不算厉害，如果你们能想办法把生字记下来，那才叫本事呢！
在这么多的生字中，你能记下哪几个呢？
你是用什么方法记下的呢？
2、一两个学生汇报，教师引导。
3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字，是用什么方法记下的。
4、学生同桌间交流后班上汇报。
5、记生字，你们真有办法！
为了奖励你们，老师决定和你们玩一个游戏，叫“找生字”。
（板书）请同学们用“口、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字，看谁组得多。
（学生上黑板连线组字。
）
五、写字指导
1、同学们真是了得，不管这些生字藏在哪儿，你们都能准确地把它们找出来。
你们还能不能同样准确地把它们写出来？
这节课，我们先来练习写前面四个生字。
2、教师范写，强调，学生描红、临写。
3、教师巡视，检查，指导，展示，评价。
六、小结
同学们，这节课，我们学习了9个生字，会写了其中的4个生字，还知道了一道有趣的数学题，1分钟=20分钟。
那1分钟为什么会等于20分钟呢？
它们之间有什么联系呢？
我们下节课再继续学习。
小学语文优秀教学设计《一分钟》篇3
教学目标
1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等8个四会字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守时间的孩子。
教学重点：
识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
在朗读中揣摩并体会元元的心理，感悟时间的宝贵。
一、复习生字词语：
摘苹果，出示苹果，指名摘，开火车读，齐读。
闹钟翻身叹气哈欠决定迟到后悔书包影子
二、听音乐，导入新课
同学们，苹果摘得真好，老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。
好听吗？
我们刚听这段音乐用了一分钟，是不是很短暂，都没听够？
但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟，想不想知道是怎么回事？
我们一起看课文《一分钟》，齐读课题。
三、整体感知课文内容
1、范读课文，回答问题：
文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，时间都浪费在了什么地方？
课件出示：
2、请同学们再默读课文，找出元元时间浪费在了哪儿，看看你会填空吗？
因为多睡了一分钟，所以（）；
因为多睡了一分钟，所以最后（）。
可见一分钟的时间，是不是很宝贵？
四、体会心情，朗读感悟。
1、学习第一件事
我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的，在路上都发上了什么，首先他们来到了哪儿？
指名朗读。
指导体会：
元元叹了一口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”指名读，体会元元后悔莫及的心情。
齐读分组竞赛读。
2、学习第二件事
过了好一会，元元走过了十字路口，又到了哪儿？
采访：
元元，你现在的心情怎么样？
你后悔吗？
为什么？
你能尝试着读一下吗？
你呢？
〔多问几人〕。
是啊！
等红灯时，元元已经够焦急了，眼看就要跑到车站，赶上公共汽车，车却开走了，怎么能不后悔啊！
同学们，把你现在的心情送入文中来读给大家听。
男女生对读，齐读。
因为没赶上公共汽车，元元只能走着去上学，那结果只有一个，怎样？
从哪里看出来的？
3、学习第五六自然段
元元，你迟到了，虽然老师不批评你，但是你的心情依然会怎样？
元元？
〔多问几人〕文中的元元是什么样的？
从哪句可以看出来？
从文中勾出来，指名朗读。
4、齐读第六自然段，说说：
元元，你为什么后悔了？
我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情。
那么当初他多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗？
让我们来自由朗读第一自然段。
5、朗读第一自然段
你感受到了元元什么态度？
读一读，让我听出无所谓、不在乎的语气。
五、引导感悟，拓展积累
1、角色扮演：
你是元元的同学，你会对他说：
“……”
你是元元的老师，你会对他说：
2、老师这儿也有一些数据：
打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字，可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐，文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分钟约发7万度电。
可见，短暂的一分钟也是很宝贵的。
我们千万不可以小看它。
3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗？
让我们一同进步？
4、学了这篇课文，你有什么收获？
写小练笔，元元，我要对你说：
5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间？
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