小学五年级作文教案文档格式.docx
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教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间:
约80分钟
教学过程
一:
谈话导入
二:
展示漫画
1.学生展示自己收集到的漫画。
(1)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。
(2)师生评价
(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)
(3)同学或小组之间相互介绍,相互评价。
(4)教师小结
三:
创作漫画
1.根据前图创作
2.交流自己创作时的感受
四:
自由习作
1.谈话讨论习作题材
2.多角度写片段
3.评改
(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自
己真切的感情)
(2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点
4.小结
五:
拓展延伸
教学目标
4.借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。
5.进一步
6.进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。
学生创作漫画并积极介绍漫画。
约分钟
学生展示自己收集到的漫画。
(5)指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。
(6)师生评价
(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)
(7)同学或小组之间相互介绍,相互评价。
(8)教师小结
三:
3.根据前图创作
4.交流自己创作时的感受
四:
5.谈话讨论习作题材
6.多角度写片段
7.评改
(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自
8.小结
9.五:
创设情境:
1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动
场
面,又抒发了对家乡的一份份热爱。
今天,我们再一起聊聊另一个话题。
(板书):
漫画。
2.2003年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:
“为什么日本人那么喜欢漫画呢?
是不是漫画曾引导了一种时尚吗?
木村忠夫就说:
“是呀,这是怎么一回事呢?
我也正想知道。
现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗?
你能告诉我这是为什么?
记者回答:
“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。
3.说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?
(预设:
好玩、好看、幽默、很好笑、?
?
)
4.老师今天就把这又?
又?
的漫画带来了,你看看、想想,漫画的特点是什么?
欣赏漫画
1.展示课件——漫画欣赏)
2.提问:
漫画的特点是什么呢?
夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性?
(1.漫画的读者对象。
2.内容生动有趣。
3.获得一点启迪。
4.漫画中的主人公。
5.通过想象,编出情节。
3.小结:
漫画的特点
解说漫画
1.请选择自己喜欢的一幅漫画,上台为大家介绍一下。
浅入:
1.漫画画了些什么?
主要画的是什么?
只要事物有什么突出特点或表现指导“说”深入:
1.充分发挥联想,说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个;
评价第二?
个。
四写写漫画
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言,变无声图画变有声语言。
讨论写什么?
怎么写?
五交流心得
1.小组交流一下,谁写得好?
上台交流
六小结
1.向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2.在最后,木村忠夫跟记者说:
在北京开办漫画讲座,主要帮助中国提高漫画业的
水平,让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流,也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书,并提出了他自己的想法:
中国要自己创作更多更好的故事,中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。