苏教牛津译林小学英语五年级上册unit8优质课教案Word文档格式.docx
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学习相关Christmas短语，并补充祝福语：
MerryChristmas!
Step2Presentation
1.揭题：
T：
AtChristmas,peopleusuallyspendtimewiththeirfamily.
2.Watchandchoose
Q:
SodoesMike’sfamily.TheyalwayshavealotoffunatChristmas.
WhatdotheydoatChristmas?
A.watchTVB.haveabiglunchC.goskatingD.decorate（装饰）Christmastree
E.putastockingonthebedF.buypresents
学习相关词汇：
buypresents,stocking，put…onthebed,haveabiglunch
3.Readandorder
引导学生自读课文，给上述四个活动排序：
haveabiglunch,decorateChristmastree,putastockingonthebed,buypresents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词：
first,next,then,finally。
学生自主小结：
First,theybuypresents.
Next,theydecorateChristmastree.
Then,ChristmasEvecomes.Theyputastockingonthebed.
Finally,it’sChristmasDay.Theyhaveabiglunch.
4.解读第一幅图
（1）引导学生描述第一幅图，学习：
buy…for…,gotoseeFatherChristmas
（2）文化渗透：
在西方，圣诞节互送礼物，并说Thankyou以示感谢。
（3）跟读。
5.解读第二幅图
（1）Readandanswer:
HowdotheydecoratetheChristmastree?
学习：
prettythings,lookgreat
（2）跟读。
6.解读第三幅图
（1）Watchandthink:
WhydoesMikeputastockingonhisbed?
发散学生的思维，激活学生的已知，学习waitforpresents（fromFatherChristmas）
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。
7.解读第四幅图
（1）小组合作，讨论OnChristmasDay,whatdotheydo?
通过一些生词的提示，结合图片，组内自读课文，并用First,Next,Then,Finally描述。
组长汇报：
First,theywakeupearly.Next,theyopentheirpresents.Thentheyhaveabiglunch.Finally,theyhaveagoodtime.
（2）欣赏图片，让学生形象地理解haveabiglunch（补充haveabigdinner），学习：
turkey,pudding。
并进行文化渗透：
正像中国人过春节吃年夜饭一样，西方人过圣诞节时，全家人会共进节日美餐。
在传统的圣诞大餐，烤火鸡是不可缺少的菜式。
圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。
圣诞大餐的另一部分是甜点，如饼干、蛋糕、布丁等。
Step3Practice
1.朗读。
2.复述。
Step4Consolidation
1.出示课文P80六副图，引导学生用所学语言进行描述。
2.Readandmatch.
3.引导学生模仿课文，说一说自己的圣诞节安排。
作业布置
1.Finishyourplanandtrytowriteitdown.
2.Readthedialogueafterthetape.
板书设计
教后反思
The2ndperiod
1.进一步巩固圣诞节活动类词汇，复述课文。
2.能听懂、会说、会读、会写句型：
WhatdoyoudoatChristmas?
及其回答。
3.通过小组合作制作圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
并能熟练运用相关词汇：
Christmascard,foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname及句型：
4.能会读、会唱歌曲：
WewishyouaMerryChristmas
1.通过小组合作制作圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
2.在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
操练教学法
1.Enjoythesong:
WewishyouamerryChristmas
2.Freetalks.
（1）WhatdopeopledoatChristmas?
（2）DoyoulikeChristmas?
Why?
Step2ReviewStorytime
1.出示storytime图片,引导学生讨论Mike一家圣诞节前后的活动。
出示句型First…Next…Then…Finally…以及相关词汇。
2.根据课文内容，缺词填空，进行复述。
3.齐读课文。
Step3Readandwrite
1.出示课文P81图片，先四人小组内讨论。
2.小组内每人一幅图进行描述，并写下来。
3.小组合作汇报。
Step4Grammartime
1.引导自主归纳、总结语法规则。
first，next，then，finally是表示顺序的副词。
在英语中，我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
（1）first意为“首先,第一”，可用于句首或句尾。
（2）next意为“其次,然后”，可用于句首，句中或句尾。
（3）then意为“然后”，着重表示“下一个动作在……之后”，常与and连用。
（4）finally意为“最后，终于”，相当于atlast，通常用于句首。
2.运用以上句型，说说自己的圣诞节理想的安排。
拓展部分词汇：
goshopping，haveabigdinnerwithfamily,sendChristmascards,gotoparties,gotravelling等。
Step5Funtime
1.创设情境：
Christmasiscomingsoon.Whatdoyouwanttoprepare?
2.欣赏圣诞卡片
T:
DoyouwanttomakeaChristmascard?
Howdowemakeit?
（1）示范贺卡的主要组成部分：
Look!
Itconcludestwoparts:
yourpicturesandyourmessage.
（2）朗读贺卡上的一些祝福语：
Mydearfriend！
MerryChristmas!
IwishyouamerryChristmas!
Iwishyouarehappy！
Happyeveryday!
3.MakeaChristmascard.
（1）示范制作步骤，并学习foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname
（2）组内讨论：
Whatsentencescanyouwrite?
Whatcanwewriteontheseasoncard?
Nowpleasediscussingroups:
Whatsentencescanyouwrite?
将学生的句子板书在黑板上。
（3）制作贺卡，提醒注意书写格式。
（其中第二个步骤需课前准备好，也可让学生直接把画贴上去）
4.Showthecardsandtalkaboutitinclass.
5.互送卡片。
S1:
Here’saChristmascardforyou.
S2:
Thankyou.
Learningtips:
收到对方的卡片，要说Thankyou.以示礼貌。
1.MakeaNewYearcard.
2.ReviewStorytimeandpreviewCartoontime.
First，IsendsomeChristmascardstomyfriends.
Next,Igoshopping.
Then,Igotoparties.
Finally,Ihaveabigdinnerwithfamily.
The3rdperiod
1.能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。
2.能熟练运用词组：
singChristmassong,onChristmasDay,looksad,eatus;
句型：
What’swrongwithhim?
3.能够理解Cartoontime故事内容，并能生动表演。
4.能初步运用和理解字母j在单词中的发音。
1.比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2.绘声绘色的讲述或表演故事。
教师引导，自主探究。
1.Singthesong:
2.ReadStorytime
（1）Readafterthetape.
（2）Readittogether.
（3）Trytorecite.
3.Freetalk:
WhatdoyoudoatChristmas?
1.Soundtime
a.自读，体会这些单词中字母j的发音。
jacket,juice,jump,subject
b.看图读句子，体会含义。
c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。
2.Cartoontime
a.介绍故事人物
Look,ourfriendsarecoming.Whoarethey?
b.猜测故事情节：
Whyaretheysohappy?
出示课文第一幅插图，引导学生描述。
揭示主题：
TheycelebratetheChristmasDay.
Listenandanswer:
Howdotheycelebrate?
（听课文第一段）
教学：
singChristmassongs
c.Readandfinishthetable：
DotheylikeChristmas?
（读课文第二段）
Likeornot?
Bobby
Sam
d.讨论：
DoyoulikeChristmas?
e.Watchandanswer
设疑：
IseveryonehappyatChristmas?
Whoisnothappy?
观看课文第三幅插图，然后找出答案MrTurkey。
f.Watchthecartoonandanswer.
先引导学生猜测：
然后观看动画后，回答。
g.Readafterthetape.
Readinroles.鼓励学生加动作表演
h.感情升华,让学生说说这个故事的幽默点是什么？
HowdoyouhelpMrTurkey?
Step3Consolidation
1.看图复述。
2.发挥想象力，续编故事。
1.ReadCartoontime.
2.Writethedialoguesafterclass.
j/d3/jacket,juice,jump,subject
Questions:
1.IseveryonehappyatChristmas?
2.Whoisnothappy?
3.What’swrongwithhim?
4.HowdoyouhelpMrTurkey?
The4thperiod
revision
1.在活动中进一步强化Grammartime的语法规则，巩固叙述做某事的先后顺序的句型。
2.综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达，巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。
3.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
4.学生能够在教师的引导下，能以短文形式介绍自己放学后的活动。
5.通过短文仿写，培养阅读能力，提高仿读、仿说、仿写的能力。
1.复习巩固Storytime&
Cartoontime，进一步熟练运用本单元交际用语。
2.在具体的环境中进一步正确使用First…Next…Then…Finally…叙述做某事的先后顺序。
配套小练PPT
1.Let’ssing.
2.Let’schant.（Soundtime）
结合Tickingtime：
Iknowthesoundofletter“j”.
3.Let’sreview.
出示cartoontime插图，引导学生复述课文。
4.Let’splay:
记忆力大比拼（复习cartoontime）
Rules（规则）:
大声齐读句子后，如果你认为与cartoontime内容一致，就说“Yeah,yeah,yeah!
”如果你认为内容错误，就说“No,no,no!
”如：
学生朗读句子MrTurkeylookshappy.后，齐说“No,no,no!
”并把与cartoontime内容相符的句子说出：
MrTurkeylookssad.
5.Let’stalk:
Whatdoesyourfrienddo?
Step2Thinkandwrite
1.Let’swatch:
WhatdoesHelendoatChristmas?
出示P86图片，引导学生观察，并描述图片。
2.Let’swrite.
完成课文填空。
3.Let’sread.
4.Tickingtime：
IcantalkaboutChristmas.
Step3Orderandsay
1.出示YangLing
Weknowsth.aboutHelen.HowaboutYangLing?
引导学生对杨玲提问，人机对话，巩固Whatdoyoudo…?
句型。
2.出示Mike的问题：
Whatdoyoudoafterschool?
出示图片，引导观察，并描述。
3.图文配对，找出正确的顺序。
4.角色扮演，引导学生使用First,next,then,finally等句型进行问答。
Mike:
Whatdoyoudoafterschool?
YangLing:
First,…
5.Listenandread:
YangLing的介绍。
Step4Readandwrite
1.仿照杨玲介绍放学后活动的例子，引导学生介绍自己放学后的活动，进行口头表达。
2.教师示范，多媒体课件示范如何介绍。
3.学生仿照例子，自选主题，进行仿写，小组活动。
First,.Next,.Then,.Then,.Finally,.
Icanuse“first”,“next”,“then”and“finally”.
1.继续完成小短文。
2.复习Unit8，完成相应练习。
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