整理猫课堂教学设计Word下载.docx
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如写大猫的性格，作者在开门见山、提纲挈领地点出总的印象（猫的性格实在有些古怪）后，扣装古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。
作者运用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。
作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。
学情
分析
本课内容浅显易懂，学生理解不难。
但是学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
课文中的猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文的过程中，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
教学策略与方法
一、注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情。
二、在具体的语言环境中品味词句，将读说悟写融为一体，将学生的语文实践落到实处。
三、课文拓展，感情升华。
用具
多媒体课件
项目
内容
解决措施
教学重点
体会作者对猫的喜爱之情，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
采用朗读、感悟等学习方法
教学难点
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
多读多悟
学生课
前准备
课前预习课文
教学媒体的选择
知识点编号
类型
要点
教学作用
使用
方式
所得结论
一
课件
生字新词
检查学生对生字、词的掌握情况。
边播放边提问
学生能够较好地掌握生字词。
二
本课核心问题
培养学生独立思考的能力。
加深对课文的理解。
播放-交流-概括
培养了学生的语言组织能力。
引导学生用心体会作者对猫的喜爱之情。
三
课文部分语段
培养学生语感，积累语言。
边播放
边朗读
培养了学生的语感，积累了语言。
四
猫的图片
直观感受猫的可爱。
边欣赏
学生直观感受了猫的可爱，进而体会到了作者对猫的喜爱之情。
五
说话练习
训练学生的语言表达能力。
边播放边练习
训练了学生的语言、扩展了思路、深化了主题。
课
堂
教
学
过
程
教师的活动
学生的活动
设计意图
一、复习导入
1、这节课我们继续学习第15课猫。
出示学习目标。
2、复习生字
3、复习词语。
性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒抓痒淘气开辟
生气勃勃无忧无虑枝折花落屏息凝视
4、上节课我们学习了什么内容？
二、自主学习，合作交流
用喜欢的方式朗读课文。
思考：
1、从文中的哪些具体事例看出作者非常喜爱他描写的那只猫？
2、小猫满月的时候更可爱主要表现在什么地方？
三、分享交流
1、展读课文。
2、从文中的哪些具体事例看出作者非常喜爱他描写的那只猫？
3、小猫满月的时候更可爱主要表现在什么地方？
出示学习提示、挑：
你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；
、找这句话中的重点词。
、想：
这些重点词的特别含义。
、读：
体会作者的喜爱之情。
2、指导朗读：
读出猫的温柔可亲。
3、用“无论-------也”说一句话。
（3）出示猫的图片（感受猫的可爱）
四、归纳概括：
1.老舍爷爷是著名的作家，被誉为语言大师，他是怎样写出猫的性格特点的呢？
快速浏览全文，说说在本课的学习中你有什么收获？
五、巩固应用
请模仿课文样式用几句话把你喜欢的小动物的特点叙述出来。
与同学老师共同分享。
六、积累；
背诵自己喜欢的段落
七、课堂小结：
同学们举的这些例子，也给我们留下了深刻的印象，就好像我们亲眼看到、亲身体验到的一样，不仅具体，而且真实，这是我们写好“喜欢的小动物”片段的基本条件。
写的时候，要注意抓住特点，要有重点，要安排好顺序。
语言要朴素，多说平常话，像课文里的语言那样，除了写它逗你喜爱的样子、活动、性格之外，别忘了用“喜爱”的字眼儿抒发一下你的感情。
八、布置作业
指名读学习目标。
学生朗读生字
主动举手，争当小老师，读词语。
用自己的话概括课文的主要内容。
围绕问题用喜欢的方式朗读课文。
进行自主学习、组内交流并做简单批注。
1、小组间交流从文中的哪些具体事例看出作者非常喜爱他描写的那只猫？
讨论后明确主要写了小猫在屋里和院子里各种方式的玩耍，用拟人的手法写出了猫的可爱。
2、朗读句子。
明确作者从动作、和叫声两方面写了猫的温柔可亲。
用“无论-------也”说一句话。
观看猫的图片。
（1）生产力变动法学生思考并汇报有什么收获。
（用具体事例表现动物的特点；
总分的构段方式；
拟人的写法。
）
规划编制单位对规划环境影响进行跟踪评价，应当采取调查问卷、现场走访、座谈会等形式征求有关单位、专家和公众的意见。
四、环境影响的经济损益分析
（5）为保障评价对象建成或实施后能安全运行，应从评价对象的总图布置、功能分布、工艺流程、设施、设备、装置等方面提出安全技术对策措施；
从评价对象的组织机构设置、人员管理、物料管理、应急救援管理等方面提出安全管理对策措施；
从保证评价对象安全运行的需要提出其他安全对策措施。
对策措施的建议应有针对性、技术可行性和经济合理性，可分为应采纳和宜采纳两种类型。
（五）建设项目环境影响评价文件的审批
3.评估环境影响的价值（最重要的一步）：
采用环境经济学的环境经济损益分析方法，对量化后的环境功能损害后果进行货币化估价，即对建设项目的环境费用或环境效益进行估价。
模仿课文样式用几句话把你喜欢的小动物的特点叙述出来。
2.建设项目环境影响评价文件的报批时限背诵自己喜欢的段落
市场价格在有些情况下（如对市场物品）可以近似地衡量物品的价值，但不能准确度量一个物品的价值。
三者的关系为：
使学生明确本节课的学习目标。
检查上节课生字的掌握情况。
三、环境影响的经济损益分析
4.环境保护地方性法规和地方性规章
让学生当小老师能增强学生的自豪感，把学习的主动权交给学生。
在初读的基础上把重点放在把握课文的主要内容上，有助于培养学生的语言表达能力和概括能力。
让学生带着疑问学习、交流，培养学生独立思考的能力。
能让学生加深对课文的理解。
培养学生的语言组织能力。
引导学生用心体会作者对猫的喜爱之情;
并引导学生抓住关键词语“屋里”“院子里”来理清层次，感受作者对小猫的具体描写，有助于学生快速掌握课文，并实现背诵。
加强有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
让学生学会仿写句子。
让学生直观感受猫的可爱，进而体会作者对猫的感情。
让学生对课文有更全面和深刻的了解。
模仿是学生写作初期
行之有效的方法，在训练语言、扩展思路、深化主题等方面都起着非常重要的作用。
使学生快速掌握课文。
流
图
随
练
习
知识点
编号
测试题目内容
1
训练学生的朗读能力
朗读课文
2
训练语言、扩展思路、深化主题
评
价
朗读课文，重在提高学生的诵读，加深学生对课文的理解，使学生走进文本，拓展了他们的思维，体会作者是如何把猫的特点写具体、并表达出自己对猫的喜爱之情。
课后作业
任你选（多媒体出示）：
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、书写本课生字词。
3、小练笔：
写一写自己喜欢的一种动物。
板书设计
猫
大猫性格古怪小猫天真可爱
表达了作者对猫喜爱的思想感情
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