二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计Word格式文档下载.docx

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2.朗读指导

（1）读正确，读通顺。

可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

（2）分角色朗读。

分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。

教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

3.理解运用

引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。

运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。

在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。

在教学时，可适当地引导学生思考：

这么美好的礼物是谁送的？

让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？

通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。

2.朗读课文。

▶教学过程

板块一欣赏小路，激趣揭题

1.展示图片，激趣导入。

你看到了怎样的小路？

谁来说说？

（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）

2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？

今天，我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。

板书课题，齐读课题。

3.指导学习“鲜”。

教师范写，提示要点：

“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。

可组词“鲜艳”“鲜花”。

4.学生书写，教师点评。

【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达。

板块二朗读课文，识记字词

1.初读课文，识记字词。

（1）学生自由朗读课文。

①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。

②遇到自己不能解决的问题举手问老师。

③全班核对自然段序号的正误。

（2）指名读课文，教师点评。

（3）认读生字，读准字音。

①开火车识字。

（课件出示带拼音的生字）

点拨：

“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。

②生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？

（课件出示去掉拼音的生字，指名学生当小老师领读）

③课件出示由生字组成的词语，学生齐读，教师评议。

课件出示：

邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬绚丽多彩

正音：

“邮”的韵母是“ou”；

2.再读课文，牢记字词。

（1）生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！

（课件出示生字）

（2）交流识记方法。

①加偏旁或换偏旁记忆。

如，由+阝=邮；

米+子=籽；

推-扌+土=堆。

②同音字区分。

员—原，组词：

（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。

③偏旁记忆。

反犬旁归类识记。

④字理记忆。

“裹”的篆书

，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；

“果”表声。

（3）创设语境，巩固识字。

课件出示句子：

长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。

①指名读，学生点评。

②分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。

【设计意图】本课的生字较多，教师带领学生先认读再强化记忆，步步推进，加深了学生对字词的印象，为课文的学习奠定了基础。

板块三观看动画，整体感知

1.观看动画，调动兴趣。

（1）《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进动物王国吧！

（2）课件播放动画片《开满鲜花的小路》，学生观看。

（3）刚才，你们看得真入神啊！

那现在我有一个问题要考考大家：

这个故事里有哪些可爱的小动物呀？

（学生抢答）

（4）学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。

邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。

鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（）很懊丧。

不久，春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。

（）、（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。

原来，（）寄来的礼物是花籽。

2.朗读课文，整体感知。

（1）自由读课文，思考：

课文写了一件什么事？

（2）指名回答，教师评议。

【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。

板块四观察字形，指导书写

指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。

1.引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现：

两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。

2.学生按要求书写，同桌互评。

3.教师范写“叔、堆、礼”，明确要点。

（1）叔：

左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。

（2）堆：

中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。

（3）礼：

第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。

4.学生练写，教师展评。

【设计意图】引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。

第2课时

1.能根据图画，仿照例句写句子。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

板块一复习巩固，导入新课

1.听写词语，复习巩固。

鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太

做客惊奇快活美好一堆礼物

（1）指名学生在黑板演示，教师点评。

（2）齐读词语。

2.借助插图，讲讲故事。

（1）学生默读课文，回顾内容。

（2）指名讲述，教师点拨。

预设：

黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。

他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：

“多么美好的礼物啊!

”

【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。

板块二聚焦重点，感受意境

1.抓住语气词，感受美的心情。

（1）自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。

（2）课件出示画面：

度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路。

啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

①自由读，指名读，男女生分组读。

强调“啊”在文中读第四声。

②思考：

此刻鼹鼠先生的心情怎么样？

哪一个词表达了他的心情？

（啊）

③教师范读，学生齐读，读出鼹鼠先生的惊喜之情。

2.抓住重点词，感受美的画面。

（1）你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？

从哪里知道的？

·

门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

门前的小路上花朵簇簇。

（2）自由读句子，你发现了什么？

从哪个词语看出来的？

一大片簇簇绚丽多彩五颜六色

①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。

教师结合图片讲解“簇簇”的含义。

②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。

教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。

（3）齐读句子，感受鲜花的美。

（4）结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。

示例：

房子旁边长着一棵高大的树。

山坡上到处是绿油油的小草。

草地上小动物们在快活地玩耍。

3.聚焦第7～10自然段，分角色朗读。

（1）学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。

（2）重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。

（课件相机出示对话）

①如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？

②如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？

听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？

③分角色朗读，师生评价。

【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。

板块三揭秘小路，理解美好

过渡：

我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。

那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？

1.自读课文，完成任务。

·

是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？

这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？

为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？

小组内交流讨论，做好分工。

2.交流汇报，感知深意。

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

（课件出示长颈鹿图）

（2）（课件出示课本插图）引导学生理清故事脉络。

（3）明确包裹和开满鲜花的小路的关系。

①“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。

②“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。

（4）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？

小结：

是啊！

花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！

所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！

3.畅谈礼物，感受美好。

（1）文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。

在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？

或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？

（2）学生自由表达，把美好的原因说清楚。

教师点评。

【设计意图】通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，激活学生的思维，提高语文课堂的效率。

板块四书写生字，掌握规律

1.指导半包围结构的字“递、原、局”。

（1）引导学生观察书写顺序的区别：

递，先里边后外边；

原，先外边后里边。

并强调：

偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。

（2）教师范写，学生练写。

（3）交流评价。

2.指导书写“员”。

（1）教师范写，并提示要点：

上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点。

（2）学生练习，教师评议。

3.作品展示。

（1）师生评价。

（2）自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。

【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。

展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。

▶教学反思

《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事深意有一定的难度。

因此，教学中我侧重从以下三个方面突破：

1.用视频冲击最初印象。

二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法，但是由于故事较长，情节较复杂，角色较多，一定程度上增加了他们的理解难度。

这时，根据学生的年龄特点，播放根据故事情节制作的动画，不仅能激发学生主动学习的热情，而且为他们理清情节扫清了障碍。

2.用朗读升华情感体验。

教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。

如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。

3.用问题揭开神秘面纱。

在探究小路的秘密这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。