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科技教案MicrosoftWord文档
官湖镇“乡村少年宫”科技活动实施方案
一、指导思想
为深入贯彻落实党的十七大和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持科学发展观，坚持以人为本，关注农村未成年人思想道德建设，努力为农村科技教育的发展创造条件、营造环境，提高青少年的科学素养，使农村孩子健康成长和全面发展，丰富农村未成年人的精神文化生活，带动农村精神文明建设，注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养，培养青少年主动进行研究性学习，主动探究身边的科学意识，鼓励和发掘青少年中质朴的原始创新精神，提高青少年的科技综合实践动手能力，强调和提倡青少年去主动发现、自主探究、自主创新。
二、活动原则
小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。
它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；
小制作是用各种废料或容易获得的价格低廉的材料，仿制或制作一些有创意的、可观性比较强的工艺品。
主要体现创意和手艺。
它完全有学生根据想象和思考，自备材料完成，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
学生设计与制作应体现绿色、科学、节约、创新的主题，要求尽量使用废弃物品作为原材料，引导学生从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问题、去进行科学研究和科技创新。
三、活动用具
学生准备卡纸、剪刀、双面胶、以及其他根据活动需要的器材。
四、活动安排
周次
活动内容
周次
活动内容
1
几个叶片的风扇使用效果好
11
植物保护水土的实验
2
神奇的风帆
12
温控
3
让小电珠亮起来
13
昆虫“琥珀”标本
4
让针漂浮在水面上
14
传动机构
5
哪根蜡烛先熄灭
15
制作蝴蝶标本
6
仙人掌净化水
16
面筋的制作
7
探索染色的秘密
17
不倒轮
8
我是环保特使
18
陀螺
9
认识塑料
19
双体船模型
10
自制泡沫盆
20
电动车
官湖镇中心小学
20XX年5月
科技活动教案
《几个叶片的电风扇使用效果好》
教学目的：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。
教学重难点：
实验分析
教具：
小电风扇、布条、直尺、记时器
教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
小结：
用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
科技活动教案
《神奇的风帆》
教学目的：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：
风帆知识的收集。
教具：
幻灯图片、风帆模型、信封
教学过程：
一、导课
出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿？
2、投稿的内容是什么？
准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件
同学互相交流。
科技活动教案
《让小电珠亮起来》
教学目的：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学重、难点：
动手实验
教具：
小电珠、电线
教学时间：
一课时
教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：
用来控制电流的通断。
当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：
在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
科技活动教案
《让针漂浮在水面上》
活动目标：
1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。
而洗洁精会降低水的表面张力。
2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。
活动时间：
1课时
知识链接：
针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。
表面张力是水分子形成的内聚性的连接。
这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。
这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。
材料准备：
一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精
活动过程设计：
一、提问，揭示课题：
1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：
把针放在水面上，是沉还是浮？
2、学生猜测，然后实践操作。
不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。
3、设置问题：
有没有办法让针漂浮在水面上呢？
二、教师演示，学生观察：
1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。
纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。
2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。
3、教师在此基础上解释科学原理。
三、让漂浮的针沉下去：
1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？
2、让一个学生上台做实验：
向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。
3、集体讨论原因。
四、总结拓展：
1、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。
科技活动教案
《哪根蜡烛先熄灭》
活动目标：
1、知道物体燃烧需要氧气，长、短蜡烛的熄灭都是因为缺少氧气。
2、更换材料导致不同的结果，使学生明白材料在科学实验中的重要作用。
3、激发学生探究其中的科学奥秘，尝试给予一定的解释。
活动时间：
1课时
知识链接：
气体温度愈高，密度愈小。
所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。
而大玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。
材料准备：
长、短蜡烛各一根（更恰当是各准备两根），火柴，烧杯一个，大玻璃罩一个。
活动过程设计：
一、提出问题，进行猜想：
1、出示实物或图片，提出问题。
一长一短两根蜡烛，点燃后，用一个容器把它们同时罩住，想一想，会发生什么情况呢？
2、追问：
那么，你认为会是哪根蜡烛先熄灭呢
3、学生自由猜测，教师统计和简要记录。
二、实验一：
长蜡烛先熄灭：
1、出示第一组材料：
长、短蜡烛各一根，烧杯一个，讨论实验步骤。
2、学生上台实验，仔细观察实验现象。
（长蜡烛先熄灭）
3、学生交流自己的想法，可以是对实验结果的解释，也可以是自己的困惑。
教师暂时不给予任何评价。
三、实验二：
短蜡烛先熄灭：
1、过渡：
是不是真的是这样呢？
我们再来做一次——为了让大家看的更清楚点，我们换一个大的玻璃罩。
2、出示第二组材料：
长、短蜡烛各一根，大玻璃罩一个，
3、请学生上台做实验，观察实验现象。
（短蜡烛先熄灭）
四、畅谈感受，尝试解释：
1、出现两个截然不同的实验结果，这是为什么呢？
学生自由发表。
2、如果学生提出要再做一次实验，就请该生上台重做实验。
3、小结概括：
长蜡烛先熄灭：
气体温度愈高，密度愈小。
所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。
短蜡烛先熄灭：
玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。
4、说说自己从本次实验中的启示。
科技活动教案
《仙人掌净化水》
活动目的：
了解仙人掌中的液汁有净化水的作用，培养学生的科学素养和探究的精神。
两只杯子、水、仙人掌等
活动过程：
1取一块新鲜的仙人掌，把它用小刀割三五道口子，稍微用力揉压一下，使其流出液汁。
2用这块仙人掌，在一杯浑浊的水里慢慢搅动二三分钟，当水里出现蛋花状的凝聚物时停止搅动。
3待杯子里的水静止五分钟后，观察杯中的水。
发现：
水里的蛋花状凝聚物沉淀到水底，杯内浑浊的水变清。
通过本次活动学生了解的仙人掌又一个奇特的功能——净化水
说明：
仙人掌中的液汁有净化水的作用。
活动说明：
仙人掌中的液汁有净化水的作用。
活动准备：
科技活动教案
《探索染色的秘密》
活动目的：
我们身上穿着的五颜六色衣服都是用化工合成的染料来染色的。
那么古人是怎么给布匹染色的呢?
据说用的是植物染色剂。
植物也能染色?
我带着好奇心，试着用洋葱皮来染色。
活动准备：
两个洋葱，1个不锈钢锅，2条本色的棉手绢，橡皮筋，20克明矾，滤纸或淘米用的滤网。
实验过程：
将3个洋葱的外皮剥下放入锅中，用大约500毫升的清水煮，沸腾20分钟后，水变成很浓的红茶色。
然后，把洋葱皮捞出来，将煮好的水用滤纸滤几遍，除去杂质。
将待染色的两条手绢洗干净，用橡皮筋在其中的一条手绢上扎几个结，另一条不用扎结。
把这两条手绢放入茶色水中煮上15分钟，但不能让水沸腾。
瞧，手绢在慢慢变色喽!
我把刚染好的手帕拿到清水中漂洗，发现刚染上的颜色又褪去了。
怎么办？
翻阅有关资料，知道只要将染过色的手帕放在明矾溶液中，就可以不褪色。
于是，我又拿一只容器，放入约250克水，再加上20克明矾，让明矾完全溶解后，把再次染过色的手绢放进明矾液中。
5分钟后取出手绢，用自来水冲洗，一边解开橡皮筋。
瞧，没扎橡皮筋的手绢上只有一种颜色，而扎了橡皮筋的手绢留下了一圈圈白色的图案。
晾干后用电熨斗熨平整，你的手绢就会有鲜艳的颜色与美丽的图案了。
实验原理：
为什么用洋葱皮就能在布上染色呢?
这是因为植物中含有各种色素，这些色素渗透到布的纤维中就可以染色了。
在染色后接触到明矾溶液，就能使纤维和色素牢牢地粘在一起，不褪色。
这就是用洋葱皮染色的秘密。
小节：
通过本次活动学生了解我们身上穿着的五颜六色衣服是怎样染色的。
科技活动教案
《我是环保特使》
教学目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
教学重、难点：
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
教学时间：
一课时
教具：
录象
教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状发现垃圾的地点 、垃圾的主要成分 。
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：
（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；
（2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法，要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
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