《自然之道》详案Word文档格式.docx

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①一生读词语。

这些词是描写谁的？

②一起读。

3、出示第三组：

鱼贯而出争先恐后结队而出

一生读词语。

我们仿佛看到了怎样的场面？

4、出示第四组：

补救气喘吁吁 

饱餐一顿响彻云霄

后悔不已 

愚不可及 

（二）抓关键词，练说主要内容

1、课文都写了哪些人物、动物？

（作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟）

2、它们之间发生了什么事？

　（我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。

）

三、自主合作学习：

（一）三至五自然段：

1、我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不可及）。

出示（比较）：

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？

作者在说这句话时带着一种什么样的心情？

（后悔与自责。

2、自读3、4自然段：

从哪里看出来这只龟是侦察龟？

“欲出又止”是什么意思？

你从这个词中体会到了什么？

小幼龟的“出”是为了什么？

“止”呢？

这样一只欲出又止，踌躇不前的幼龟，引起了我们的注意，也引起了朝鸫的注意。

（课件出示：

正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

这句话中的哪个词语紧紧地揪住了你的心？

指导读。

诚然，自然界的规律就是弱肉强食，但孩子们，当我们真真切切目睹这紧张、扣人心弦的场面时，（引读）“突然……把它拉到沙滩上来。

”这毕竟是一个鲜活的小生命啊，向导却是若无其事地答道，（引读）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”面对如此无动于衷，铁石心肠，甚至有些冷酷无情的向导，我们想对他发出怎样的呼喊？

3、当看到朝鸫要吃掉幼龟，我和同伴心情如何？

（读）向导的态度如何？

向导所说的生：

读“正当幼龟踌躇不前时……企图把它拉到沙滩上去。

”

师：

是啊，幼龟这样危险，难怪我们会着急，谁再读读。

学生读。

嘲鸫很凶猛，连狗和人都敢啄，它正在啄一只小幼龟的头，多危急啊！

谁再读？

我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然非常担心了，一起读！

我们这么着急，向导却若无其事？

“若无其事”什么意思？

生：

“若无其事”就是好像什么事也没有。

向导为什么这么说？

面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子，你准备怎么做？

出示：

向导却若无其事地答道：

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

什么是“若无其事”？

谁来读读向导说的话？

要读出向导的漠然和若无其事。

4、我们不知道这是一只侦察龟，却武断地让向导去救他，向导若无其事没有取得我们的信任，我们真是愚不可及啊！

因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。

是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律，向导心里有数，所以若无其事，谁想读读？

请同学们默读5—8自然段，看到了怎么样的情景，让大家极为震惊？

画出相关语句。

默读课文。

同学们都读得非常认真，（出示一幅没有很多龟和鸟的图画）看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了课文后，你觉得这幅图上还应该有些什么？

结合你画的句子谈谈。

应该有许多的食肉鸟。

是啊，许多的食肉鸟让我们极为震惊。

还应该有什么？

有许多幼龟。

从哪个词看出有很多幼龟。

鱼贯而出、成群的。

还有哪些词语也写出了幼龟很多啊？

成百上千、结对而出、争先恐后……

同学们，看（出示带有很多幼龟的画面）！

这么多的幼龟，争先恐后地爬向大海，争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢？

大家快离开巢穴奔向大海吧！

我们终于可以看到美丽的海底世界了！

……

多么美好的愿望啊！

一个“争先恐后”就给了我们想象的空间，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。

接下来又是怎样的场景呢？

拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。

生练写。

谁来说说你写的。

可怜的幼龟不知所措，在无遮无拦的沙滩上无处可躲，它们在食肉鸟地追杀下，梦想就这样破灭了。

是啊，一个不知所措，让我们看到了小幼龟们是那样的无助！

食肉鸟立刻扑过来，扑向小幼龟，小幼龟立刻四处逃散，却无处可逃，只能眼睁睁地被食肉鸟啄食。

多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的，可是现在却是这样，谁来读读。

读最后一段。

幼龟的美好愿望，就因为我们全都破灭了呀！

谁再来读一读。

读。

幼龟入海原本有他们自己的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？

我们刚才做了那么蠢的事，很愧疚。

后悔不已啊。

我们再也不会干扰自然界的事了！

因为自然界有自己的规律，我们不应该再破坏这些规律了！

是啊，我们要尊重自然！

早知道幼龟会这样惨，当初就不应该不听向导的话！

我们对幼龟的了解太少了！

自责啊！

作为向导你想说什么呢？

我不应该救那只幼龟，不应该听游客的。

应该坚持自己的想法！

对，正如你们所说的，大自然原本是那样的神奇，每种动物都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！

我们应该遵循规律，了解自然，尊重自然，才不会好心办坏事，这也是自然之道要告诉我们的。

（四）拓展延伸，迁移运用

刚才同学们还提出了对自然感兴趣的问题，课后可以进行拓展性学习。

（师出示作业）

作业1，读关于自然的课外书，探索大自然的奥秘！

作业2，读课文，摘抄好词佳句，体会用词的准确。

可以运用我们今天在这节课上学到的理解“探”和“若无其事”的方法。

作业3，带着对自然现象、大自然的动物感兴趣的问题，到大自然中去探索、去发现。

老师也送给大家一本书，刚才对大自然现象感兴趣的是谁啊？

这本书就放在你这里吧，课后带着大家再去探索自然的奥秘吧！

5、在大家苦苦哀求之下，左右为难的向导只好“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫见到嘴的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

”（停顿）

（二）1、当我们看到接下来的场面时，（小龟是怎样鱼贯而出的），我们心情有了怎样的变化？

a、自由读5、6、7、8段，震惊、悔恨。

b、想象一下沙滩上的场面，描述一下。

“若”的意思没解释出来。

什么事也没有。

这就理解准确了，再读读这句话，想想说不定你就能读懂他若无其事的原因了。

生读。

6、现在我们就是游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？

请同学们仔细读课文3、4自然段，把有关的内容找出来，细细体会。

我们每个人都能静心读书。

好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？

先读课文再谈感受。

（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只·

·

企图把它拉倒沙滩上去。

”（谈感受、理解词语、感情朗读）

同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？

你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：

（二）你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。

”……向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

1、向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不吃惊，还说这是自然之道，没有什么，我们还不相信，太不信任向导了，真是愚不可及啊！

2、我们是很蠢，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去，我们怎么没有想到向导的提醒是正确的呢？

3、向导说这番话，其实自己已经对幼龟离巢入海心知肚明了，才这样的冷淡、这样若无其事的。

我们却不明白。

4、向导的神态是那样平静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。

我们竟然不相信，还责怪向导，向导是没有办法的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。

我们真是愚不可及啊！

愚不可及的事还有呢？

当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。

成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

……那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。

看我们做了些什么——出示句子：

（生读文）“数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：

（生读文）“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。

别看这小小的绿龟，他们也是有一套躲避危险、防御危险的办法！

可这样的办法却被我们给破坏了，（出示）：

“我们干了一件愚不可及的蠢事！

课文最后2个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！

因为——（再出示）：

”理解：

你们觉得作者是带着什么心情写下的这句话呢？

4、理解这句话中特殊的地方。

（1）串读：

尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了，抬头仰望天空——（生读第3句），看看，我们都做了什么——（生再读第3句）；

一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——（不一会，生读第4句）；

一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——（生读第4句）

（2）体会向导的悲叹

（出示：

向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”）

四、达标练习：

我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。

现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中得到的教训，得到的启示。

好！

给你们5分钟写，待会儿交流。

其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。

如：

《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。

自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。

课下请同学们走进大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。

也可以读青少年知识普及读物《大自然的启示》。

板书设计:

9、自然之道

救一只

我们 

愚不可及

害一群

学习3、4自然段，体会情势危急

、学习5---8自然段，感悟自然之道

1、默读5---8自然段，找出令我们震惊的场面

2、汇报交流：

（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

（2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

（3）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食。

（出示图片）孩子们，你们看到了怎样的一幅景象？

小结：

的确惨不忍睹啊！

引读：

不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄

3、

（6）理性升华

向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。

《中华人民共和国野生动物保护法》第六条规定：

各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

讨论什么是自然之道？

自然之道，就是对自然的尊重。

很多法律其实就体现了对自然之道的尊重。

感悟中心。

1、出示美国作者伯罗蒙塞尔创作的《自然之道》原文的结尾

，往往只会适得其反。

2、引读该句，揭示中心。