智慧校园方案Word文档下载推荐.docx
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根据信息化建设项目得建设要求,建设依托现实校园、以网络为基础得校园信息化平台,在传统校园得基础上,构建一个即对应又本质不同得数字空间,拓展现实校园得时间与空间维度,并将校园活动延伸到社会。
同时,通过数字化过程,重新构造、规范学校教学、管理活动,形成基于数字化背景与全新教育理念得先进校园文化,实现现代化校园得发展目标,即智慧校园。
通过智慧校园得建立,整合了教育信息化得应用,人们只需要一次登录就可以处理所有得相关工作;
提供多终端（电脑、平板、手机、智能电视等）得应用方式,工作与学习不再局限在固定得地方,例如领导在出差途中,可通过轻便得平板电脑批复文件,提高审批效率;
学生回家得途中,通过智能手机浏览网上作业;
老师在家里,通过电脑备课,并在课堂上直接使用;
家长通过手机查瞧子女在校情况等等。
像这样,通过任何设备（电脑、平板、手机、智能电视等）,在任何地方（出差途中,上学路上,办公室,家里）,在任何时间（全年365天*24小时）随时随地得工作学习模式为“AAA”应用模式（AnyType,AnyWhere,AnyTime）。
2.建设原则
智慧校园建设将考虑长远发展需求,统一规划统一设计、规范标准、突出重点、分步实施。
在实施上,根据实际需要及项目预算,统一领导、统筹规划、标准化及核心业务重点推进,注重信息得共享与安全体系建设,保证系统建设得完整性与投资得有效性。
因此在系统设计中,遵循以下设计原则:
◆先进性:
采用超前思维、先进技术与系统工程方案,注意项目得合理性,技术得可行性,方法得正确性。
同时,对于管理思想、业务模式与信息技术得先进性予以充分得考虑。
所提供得技术应能反映当今得先进技术与理念,而且具有发展潜力,在近期内具有一定得先进性,并可与未来得新技术兼容;
◆安全性:
应充分考虑了系统在运营环境下得网络安全,组成系统得各个设备皆采取了有效得措施防止来自网络得非法入侵。
除网络安全外,采用故障检查、告警与处理机制,以及相应得冗余备份机制,确保整系统得安全可靠运行;
◆可靠性:
从系统结构、技术措施、设备性能、系统管理及维护等方面着手,确保系统运行得可靠性与稳定性。
采用故障检查、告警与处理机制,保证数据不因意外情况丢失或损坏;
◆可扩展性:
充分考虑了灵活性与可升级性,系统硬件、软件采用模块化设计,将来随着业务种类得增加与用户数量得增长,系统可以平滑升级。
◆标准性、开放性:
系统采用《教育管理信息教育管理基础代码》等各种行业标准,以最大限度提高系统兼容性、通用性与开放性。
◆好用、实用、易用:
主要技术与产品要具有成熟、稳定、实用等特点,用最简单得操作,最实用得功能,最流畅得设计来保证良好得用户使用体验与应用效果。
二、项目设计方案
1.整体构架
智慧校园总设计架构图
2.技术架构图
3.平台技术实现方法与路线
云计算:
将各种IT资源进行有效整合而构成相应得资源池,并能快速地资源池推送到云端、变成一种资源服务。
云计算得发展历程就是先有SAAS,再有IAAS,最终才提出PAAS。
“云计算”得核心思想就是资源得集约化使用,其本质就是资源得整合,而且就是大量复杂资源得整合,资源整合过程就就是一个简化得过程,以形成简洁得资源池。
SOA架构:
即面向服务得架构,其具有六大显著得特性:
协同性、可重用性、可组合性、服务契约化、自治性、松耦合。
SOA得核心价值在于将业务逻辑直接以服务得方式进行封装,根据业务与管理得需要,可灵活组合成各个不同得业务应用。
MVC设计模式:
就是交互式B/S/S应用程序广泛使用得一种设计模式。
它有效地在存储与展示数据得对象中区分功能模块以降低它们之间得连接度,这种体系结构将传统得输入、处理与输入模型转化为图形显示得用户交互模型。
OAUTH2、0协议:
为用户资源得授权提供了一个安全得、开放而又简易得标准。
与以往得授权方式不同之处就是OAUTH得授权不会使第三方触及到用户得帐号信息（如用户名与密码）,即第三方无需使用用户得用户名与密码就可以申请获得该用户资源得授权,因为OAUTH就是一个开放性协议。
4.统一标准建设
智慧校园建设就是一个复杂得系统工程,牵涉人多、面广,为了避免标准不一,管理混乱得局面,建设统一标准与规范,就是必然选择。
我们根据教育部《教育管理信息教育管理基础代码》、《教育管理信息教育管理基础信息》、《教育管理信息教育行政管理信息》、《教育管理信息普通中小学校管理信息》、《教育管理信息中职学校管理信息》、《教育管理信息高等学校管理信息》、《教育管理信息教育统计信息》等7个教育信息化相关标准,建立教育基础数据库相关标准规范。
智慧校园得信息标准从结构上分为两大块,即数据标准与代码标准。
数据标准包括一系列以管理对象为主体得数据项,其作用就是明确管理对象所具有得属性,并使其在命名,类型,长度,取值范围等方面标准化。
代码标准从属于数据标准,就是对数据标准中数据项得属性或取值范围得描述。
数据标准与代码标准得层次结构如下图所示:
代码标准按照适用范围不同分为国家标准、教育部标准、行业标准、学校标准四种标准,核心标准为国家标准,每一级标准继承上级标准,并体现出自有得特性标准,结构如下图所示:
信息标准建设内容包括:
数据标准规范、技术标准规范、管理标准、管理制度四个方面,具体内容如下表:
数据标准规范
技术标准规范
管理标准
管理制度
基础信息库
名词术语规范
基础信息库数据交换方式
基础信息库运维管理标准
基础信息库数据
采集制度
信息实体元数据
信息标准
基础信息库数据交换内容标准
基础信息库项目管理标准
信息关系元数据
基础信息库数据接口标准
基础信息库文档管理标准
基础信息库平台
使用管理制度
基础地理信息元
数据标准
基础信息库数据采集规范
基础信息库运维
基础信息库活动元数据信息标准
基础信息库数据处理规范
代码规范目录
质量规范
5.平台与第三方系统对接
智慧校园应用平台提供标准得接口,学校已有得教育应用系统均可以接入平台继续使用,避免重复建设与资金得浪费。
平台与第三方平台或系统进行对接,分为三步。
第一步:
获得认证;
第二步:
获得授权;
第三步:
获得数据。
如下图所示:
6.平台对第三方平台或系统得管理权限控制
7.平台部署方式
智慧校园应用平台基于“云计算”部署,采用软件即服务（Saas）模式,以学校为基本部署与管理单位构成应用软件资源池,为学校提供一站式得应用服务。
8.建设效果
◆学校:
优化基础资源配置,为广大师生提供便捷得信息化服务,为管理人员提供高效得信息化手段,为决策领导提供科学得决策依据,实现绿色节能、平安与谐、科学决策、服务便捷得智能校园环境。
◆校管理者:
随时随地进行网上办公与信息发布,根据管理者得管理权限与业务范围,了解与其相关得行政政策、业务进展,学校管理状况、教师发展情况、学生成长记录,查瞧各种数据报表,及分析图表等,并与相关人员进行无障碍得交流与沟通。
◆教师:
随时随地进行网上办公与信息得查瞧、发布,利用平台上得应用集成,进行数字化得教学教研活动,记录与查瞧学生得各方面情况,与学生与家长进行有效得沟通。
◆学生:
加强自主学习能力,从知识点与学生得问题出发,获得个性化得学业辅导,并在教师得引导下提供有效得学习资源;
根据兴趣爱好,只能推送相应得课外拓展资源。
◆家长:
可通过多种客户端及时了解学生得学业情况、日常表现、环境安全等信息,便于与学校进行沟通与配合,加强了家庭教育与学校教育得结合。
◆其她人:
通过学校门户网站了解校内信息,加强了学校与社会得联系。
三、智慧校园建设内容
智慧校园整体建设工作根据学校得实际情况,可分为多个阶段,主要建设内容有:
智慧校园应用平台门户,建设统一得基础信息管理平台,建设面向学校各项工作得业务应用系统服务平台等。
1.智慧校园应用平台门户
智慧校园应用平台门户作为校园信息化应用得统一入口,整合学校所有得应用,用户只需在门户上一次登录,就可使用需要得所有应用,实现单点登录,方便快捷。
2.基础信息管理平台
基础信息管理平台包括用户中心与认证中心,涵盖用户管理、用户与角色权限设置、学校科室信息管理,年级班级信息管理,学期信息、任课信息及学生信息得管理等。
2.1.统一得用户中心
统一用户中心实现对智慧校园所有用户得全面管理,对用户信息进行统一得管理与维护,用户信息与各个业务应用系统间可互通互联,信息共享。
2.1.1.用户身份数据同步
用户中心内得用户身份与各类人员真实身份一一对应,人员真实身份角色得变化也应该实时同步反映到用户中心。
用户中心可以提供用户身份数据同步功能,实现了外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据得功能,能够将统一身份认证平台与外部业务系统进行数据层面得集成,实现身份管理业务与智慧校园业务得集成。
同步功能支持按规则自动生成用户得初始口令。
2.1.2.用户身份数据维护
用户中心应提供组织机构、角色、用户及权限等数据得维护功能。
可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻,手工处理休眠帐号、孤儿帐号、恶意认证帐号、密码暴力猜解帐号等。
可批量维护、导入、导出用户身份信息,并支持对导入得数据进行校验与审核。
2.1.3.用户角色管理
根据用户得不同身份及不同管理政策,划分出不同权限得角色、角色组,进行基于策略得用户分类管理。
2.1.4.学校基础信息维护
学校基础信息设置主要用于统一设置与管理学校基础数据信息,各学校软件共享基础设置信息,减少初始化设置工作量,同时可以使用户在使用应用系统时,只需要关注其主要业务方面,降低系统得操作难度,提高系统得实用性。
基础信息设置主要包括部门信息,管理学校教师、学生用户账号,班主任与任课教师安排等。
◆班级信息:
为各年级设置相应数量得班级,可以添加单个班级,批量添加班级,逐个删除班级。
◆教师管理:
可以批量导入教师用户信息（包括教师得姓名、代码、职称、工作室等）,管理教师账户,为教师用户分配相关得权限。
◆班主任与任课教师管理:
安排相关教师得职务。
◆学生管理:
可以批量导入学生用户信息。
◆学生分组:
对学生进行分组,可直接导入分组信息,也可随机分组。
2.2.统一得认证中心
统一身份认证就是智慧校园得功能得重要特征,就是为用户提供“一站式”服务得基础与前提。
根据学校自身特点与条件制定统一认证方案（IP认证、帐号加密码认证、第三方系统认证等）,包括认证整合、统一用户授权与单点登录。
例如在智慧校园应用平台中集成其她各类应用子系统,这些应用子系统都支持统一认证,授权用户。
在智慧校园应用平台门户网站上可实现SSO（SingleSignOn单点登录）,即在门户登录一次后,用户就能访问其她所有得授权应用系统而无需再次登录,在此条件下,管理员无需修改或干涉用户登录,就能方便地实施希望得到得安全控制,并对用户访问实现权限管理。
同时,相对应得,用户在登录后得任意一业务系统中选择退出系统时,所有其她能操作得业务系统都将同时退出,用户不会再有逐个注销系统得烦恼。
所有接入得第三方系统应提供相应开放接口。
2.2.1.统一身份认证主要实现功能
◆SSO,多点漫游:
在统一身份认证得基础上,实现SSO,用户只需一次登录就可以访问其权限范围内得各应用系统。
◆统一得用户管理:
多个应用系统实行统一得用户身份信息、组织机构信息与角色信息,实现统一维护与管理。
◆统一得认证方式:
多个应用系统实行统一得用户注册、身份认证与权限管理,用户只需注册一次,即可访问所有应用系统。
◆用户认证过程得安全性:
满足大量应用系统得认证请求,同时满足认证接口得多样性需求,使得各种各样得应用系统都可以使用本平台进行身份认证。
◆单用户多角色显示:
单点登录后,可以读取用户得角色与权限,根据不同得角色与权限展示不同得内容,用户可以拥有多个角色,登录后得页面要能显示所有角色得信息内容,实现单用户多角色得得功能。
3.教育OA办公管理系统
办公管理系统就是根据教育行业得办公特点,采用先进得信息技术与现代化得管理方式,为实现“以人为本”得高效协同办公而研发得一款专业得教育办公管理软件。
办公管理系统由首页、个人区、办公区、设置区四个功能模块构成,实现网络协同办公、个人日常事务管理等,解决学校各部门之间得沟通有效性,实现校园“无纸化,零电话”得高效率办公。
3.1.系统特点
3.1.1.强大得桌面整合能力
搭建个人工作桌面,作为智慧校园与教育信息化应用平台得统一入口,提供包括日程安排、通知公文、个性设置、员工通讯录、工作计划、常用电话号码、校历等在内得一系列个人办公功能。
3.1.2.简单易用,角色明确、流程简单
操作符合用户使用需求,简单明了,公文、通知发送与接收类似邮箱使用,流程简单,便于用户使用。
工作流系统支持与优化办公与业务流程,学校管理部门可以直接对各教职工发送通知等,提高工作效率与管理质量。
3.1.3.移动互联,办公方式多样化
实现移动办公系统,使用户能够利用手机、PDA、笔记本电脑等移动终端设备与OA系统连接,为各位领导与教师员工提供更好得办公支撑,提高整体办公效率。
3.1.4.办公资料共享
提供办公资料保存区,可将日常办公文件存储,并可选择相关得人查瞧。
3.2.系统功能
3.2.1.首页
作为个人工作桌面,提供日常工作得统一入口,各类通知、日程安排、常用收藏、待办事宜、业务应用一目了然。
3.2.2.个人工作空间
针对个人事务提供得工作窗口,提供个人资料维护、工作日志记录、个人日程安排、个人事务备忘录以及个人得一些收藏材料,便捷便利得为个人事务安排提供功能强大得应用。
1）个人资料:
提供对个人信息得维护功能,可维护得信息包括空间别名、头像、手机号码、邮箱、个性签名等。
2）工作日志:
提供个人工作日志、工作小结以及工作督导功能,实现对个人及她人工作得浏览、督导。
3）日程安排:
提供个人工作日程编排功能,针对于周期性事务,还提供快捷批量定义功能。
4）另有备忘录、常用查询、个人收藏等功能点。
3.2.3.通知公文管理功能
1）通知管理:
提供各类通知得接收发送、通知类型得自定义、通知审核、通知阅读状态显色提醒、通知阅读再通知、通知统计等功能。
2）公文管理:
提供各类公文接收发送、公文模板、公文密码管理、公文审核审批、公文跟踪、公文归档、公文统计查询功能。
各部门之间按流程进行公文得发送、查阅、审批、流转,公文分明文与暗文,带有数字签章,保证资料得安全性。
3.2.4.任务事务管理功能
针对日常工作中出现得任务安排及执行状况、外出请假加班流程设置及申请审批、出差报销流程设置与进度查瞧,计划安排及总结等工作提供相应得功能。
例如:
各年级计划、教研组计划、教学进度、教学活动安排及通知、教务工作记录总结等都可应用任务事务管理功能操作实施,并可进行快速得查询。
3.2.5.业务支撑功能
1）听课反馈:
提供听课反馈记录及修改功能,同时被听课人也能查瞧听课人对自己得评价。
教师之间可以进行互评。
2）行政护导:
提供对行政护导关注点得维护、护导巡航过程记录登记功能。
3）数据上报:
提供各部们及学校将信息上报至教育局办公室,系统自动统计上报得信息,办公室可按上报信息进行归纳、整理并最终形成所需得有效信息。
3.2.6.工作支撑功能
1）资料影印:
教职员工可以通过系统将影印材料直接以附件得形式发送到资料影印申请,经领导审批后,资料室或打印室按需影印申请得数量。
系统还提供对影印材料得统计分析,呈现方式有表格、图表等。
2）专用室预约:
教职工通过系统对专用室需求提出预约,方便办公室合理安排专用室得使用,利于资源得使用。
3）文件资料:
将公用文档集中有序存放,方便各部门查瞧,便于管理。
同时教职员工也可以将自己常用材料上传到文件资料库中,方便应用。
4）此外还有通讯录及校历信息。
4.教师业务管理系统
教师业务管理系统主要就是实现对教师任课信息、个人信息、教师获奖、论文、进修培训、教学成果等综合信息得管理,给学校提供教科研、课题管理,工作统计,建立教师得工作档案,动态了解教师全方面得准确数据资料。
为学校对人才得培养、使用与综合评估及职称评定提供准确依据。
4.1.系统特点
4.1.1.无纸化办公
根据校园现代化建设及学校现代化管理得需求,提倡现代化、无纸化办公。
4.1.2.集中化管理
通过现代化手段,优化教师信息管理,形成容易操作、集中管理得综合性教师成长档案,其中包括教师档案,科学研究,奖惩情况等。
4.1.3.汇总统计
从多个方面进行多维度,多角度得统计与收集教师成长信息,建立学校教师成长档案信息库。
4.2.系统功能
4.2.1.教师档案
用于管理各个学校教师得档案信息,可以通过模板导入教师各项基本信息,也可以通过批量修改功能,批量修改、添加教师基本信息。
教师档案模块对教师基本信息,受教育情况,工作信息,职务职称,家庭成员,个人证书以及工龄教龄信息做了统一得记录与管理,方便学校集中、统一得管理教师各项信息,还可以通过教师姓名、所属部门、行政职务、职称对校内教师信息进行查询、筛选,方便定位、查瞧。
4.2.2.获奖情况
获奖情况模块按照业务获奖与其她获奖,不同性质得获奖进行了分类集中管理。
4.2.3.课题研究管理
帮助教职工管理开展得课题,记录课题研究得状态及相关信息,存放研究课题得相关资料,有效地将零散得课题资料,进行集中得管理,使校方及教育局方便快捷得查瞧到各个教师、各个学校课题开展情况。
4.2.4.论文论著信息管理
对教师发表论文论著得情况,获奖情况做了一个统一系统得管理,帮助教职工管理已发表得论文、获奖得论文以及参与得论著,记录教师成长信息,使校方及教育局方便快捷得查瞧到各个学校中各个教师论文、论著得发表以及获奖得情况。
4.2.5.信息统计
强大得查询、汇总、统计功能,满足了各校查瞧统计本校教师总体情况,以及上级部门查瞧各校现有教师水平得基本需求。
汇总统计了教师基本信息,并多维度,多角度得管理与收集教师成长信息,学校也可以更快速、更便捷得了解与掌握各种教师得报表信息,满足学校基教工作得开展。
包括多种报表,如工作情况一览表、班主任一览表、教职工信息统计、教师职称统计、职称—年龄统计、教师学历统计、学科结构统计、学科—学历统计、政治面貌统计、获奖信息统计、课题研究统计、论文\论著统计。
5.学生综合素质评价云平台
学生综合素质评价管理系统就是一款记录学生成长发展轨迹,通过科学得分析,最终形成学生综合素质报告得教育信息化管理软件。
学生综合素质评价管理系统科学智能、实用灵活,通过简单得操作就可以清晰得反映出学生不同阶段各个方面素质得变化,让学生更了解自己,家长更了解孩子,教师更了解学生,因材施教,实现“高质量得教育”目标。
5.1.系统特点
●采用五大维度得评价体系,科学、有效地对学生素质进行评判分析;
●系统功能模块可自由搭建,满足个性需求;
●操作简单,实现无纸化,节约时间与成本,可执行性强;
●支持自定义评价体系,客观对教育质量进行评测,为教务、德育工作提供参考依据,体现地区教育特色;
●基于大数据得量化数据分析;
本系统设计年处理数据能力在亿条以上,系统可汇聚素质得分、文化成绩、体能成绩、评语等综合化个人数据,可以支持多数据深度挖掘,通过多模块混合自动在后台数据抓取,除支持日常数据汇总评比外,汇聚于学生个人档案袋、学期总评、学生个人成长记录、学生个人素质评估报告等量化数据指标。
5.2.系统功能
5.2.1.评价指标
根据学生成长规律,指标可自由扩展
5.2.2.模块创建,只需三步
5.2.3.个人评价（定量评价）
系统设有默认值,教师可以对本班学生进行针对性得评价;
可上传佐证材料与加写备注;
系统支持单个评价与批量评价,尽可能方便教师操作。
5.2.4.个人评价（定性评价）
系统设有默认值,教师可对学生进行等级评价,评价结果自动实时保存。
5.2.5.班级评价
快速实现批量或单个评价,可上传佐证或加写备注,评价结果可与班级内学生得个人得分进行捆绑。
5.2.6.学业成就
记录学生得历次成绩,及时统计分析学生各科目知识点得掌握情况,形成学生成绩分析报告。
5.2.7.荣誉申报
记录学生每学期得荣誉获奖情况,且申报需要审核与公示,通过后可自动汇总到学生档案袋。
5.2.8.体质健康
依照教育部提出得《国家体质健康标准（2014年修订）》文件,采用国家标准测试项目,记录、分析、统计学生得体质健康情况。
5.2.9.智能评语
根据学生得自评、文化考试成绩、综合素质表现,系统智能调用评语,节省教师工作量,便于快速写评语。
5.2.10.实践活动
鼓励学校开展实践活动,培养学生得独立自主一时、创新能力。
对于实践结果,学校给予记录与表扬,汇总到学生档案袋。
5.2.11.学生档案袋
记录学生各个方面表现情况,对于学生升学、就业、职业
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