高考语文 作文拿分的八大秘诀之一 优秀作文的个性化感受素材.docx

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高考语文作文拿分的八大秘诀之一优秀作文的个性化感受素材

高考作文拿分的八大秘诀之一：

优秀作文的个性化感受

一、什么是个性化的感受

所谓感受，通常是指接触外界而得到的认识、体会、领悟。

把这种认识、体会、领悟，用恰当的语言真实地表达出来，就是谈感受。

从角色形式上看，感他人之所未感，言他人之所未言，你的感受就区别于他人，拥有了你的个性，你所谈的便是个性化的感受。

二、如何进行个性化感受

1。

个性化感受来自个性化观察，眼中有“我”，心中才有“我”。

（1）真处看，纯真之眼见卓然。

成人在尘世沉浮久了，对人对事寻问作答，均难以摆脱逐渐形成的诸多思维定势，感受容易多共性，少个性。

孩子遭际与因袭的东西少，往往跳出各种定势的局囿，生发出令人震撼与汗颜的感受。

究其因，落在一个“真”字，童言无忌，纯的可爱，真的可贵。

同学们务必珍惜自己的纯真之眼，那才是你这个生命季节中最最可贵的东西，你的“专利”。

那种学成人，仿老人，用冷峻淡静的目光看世界，以世俗圆滑的心态想问题，说大话，套“深语”，与其说是“成熟”，不如说是“失真”。

那也是一种可怕的“生命失衡”。

个性化的感受首先是生命年轮的个性化拥有，跳过了就不是你自己了。

湖北江陵郢都中学初二学生李煜辉写过一篇题为《逮老鼠》的作文（刊于2001年2期《语文学习》），他怀着一颗纯真的童心，跳出“老鼠是坏东西”的简单思维定势，看到了小动物之间的亲情，想到了“毙命”之外的思考。

无论是老鼠母子间的亲情，还是小作者由此激发的珍爱生命的纯情，都是美丽动人，令人耳目一新的。

所以，他的个性化感受引起了方方面面的广泛关注，影响深远。

（2）细处看，滴水之光见太阳。

“细处”可以是细微之物。

贾平凹从一块丑陋的小石头上，看出了那种“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”，揭示了我们在人才观上的世俗偏见，于是他的《丑石》一文便有了个性化的感受，有了非凡的影响。

“细处”可以是细小之事。

鲁迅从一次雇车的小事之中，见出了最普通的劳动人民的伟大，于是有了严于解剖自己的独特感受，《一件小事》成了人们反躬自省的一面共同的镜子。

“细处”可以是细小之举，很不起眼的一举手一投足，往往蕴含着丰厚的内涵，引发独到的感受。

方纪在回忆当年毛泽东同志赴重庆与蒋介石进行国共两党合作谈判时，紧紧抓住了毛泽东上飞机时挥手致意的举动，感悟出了这一历史瞬间深邃的内涵：

展示的是中国共产党人团结抗日的决心与诚意，宣告的是中华民族一致对外的历史进程，传达的是中国人民必胜的信念。

于是，《挥手之间》一文有了非凡的影响。

“细处”还可以是细微之言，细微之神（情），甚至是细小之数。

20世纪60年代有一位普通工人，看见未划过的火柴扔在地上一根根的，便开始拾捡，越积越多。

一位新华社记者知晓后立即赶去采访，由此及彼推算出去，一人一天省一根，一个县，一个省，一个中国，每人每天省一根，得出的是一个惊人的数据，于是《一根火柴的精神》一文问世，渐渐演化成举国上下倡导的一种精神风范。

（3）无处看，蜂逐马蹄得花香。

宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。

获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。

正是这无花中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。

断臂的维纳斯迷人处也正在其双臂“无”中，因为“无”才有了无数双存在于想象之中的精美绝伦的“有”。

欣赏中国传统的诗、书、画、乐等，尤其需要从“无”处看，“无声胜有声”。

现实生活同样如此，看上去好似无风景、无感觉的地方，往往是绝版的风景，会引发独绝的感受。

亲人相处平平淡淡总是真，真得你觉不出新鲜，“不新鲜”之中正是你定心定意，尽享温馨的特有感觉，那是家才有的感觉，那是亲情的独特沐浴。

2。

个性化感受来自个性化思考，脑中有“我”，心中才有“我”。

要脑中有“我”，关键是学会换位思考。

（1）角色换位思考。

凡涉及两人以上的素材，如寓言故事、现实事件等，不同的人在情境中扮演的是不同角色，对情境的发展及其寓意形成起着不同的作用，赋予了不同的意向。

例如大家耳熟能详的《滥竽充数》的故事中角色有三个，南郭、君王、乐工（同伙）。

过去大家一直是从南郭先生这个角度去思考，得出的是一种认识，即讽刺不懂装懂混日子的人下场可悲。

如从君王角度思考，人们不禁要问：

南郭在齐宣王时混得挺逍遥，到齐王时为何混不下去了？

由此可得，这则寓言揭示了大锅饭体制实际上是“混混”的保护伞，南郭的闹剧根子在体制问题，哪个地方有南郭出现，在治南郭的同时，须追究齐宣王之责任，否则是治标不治本。

再换一换，从其他乐工角度思考，南郭在齐宣王时混了那么长时间，无论是吹出不和谐的音调，还是装腔作势不出声，都逃不过身旁同伙的耳目。

为何一直隐而不揭？

无非是以为，俸禄有皇帝给，皇帝不管，关我屁事。

由此可知，这则寓言揭露的是事不关己，高高挂起的人，只要个人切身利益不受损，得过且过，其他人爱怎么就怎么，充耳不闻，视而不见。

正是这种缺乏社会责任感的劣根性，使得长期以来，我们的社会正气不盛，邪气猖獗。

还可以再换，从整体看，南郭蒙混得逞，上下有因，绝非偶然。

由此又可以悟出，制假使假由种种因素促成，屡禁不止，则因有直接或间接的保护伞在。

真正打假，须标本兼治，从每个人做起。

（2）动机效果换位思考。

由于客观事物的复杂性，人们从事某个方面的动机与效果也呈现出多种联系，或顺向一致，或反向对立；或动机可嘉，效果可弃；或效果可取，动机可弃。

二者换位思考，会有不同收获。

“东施效颦”，就其效果而言，胡乱模仿，丑上加丑，这是寓言的本来义。

就其动机而言，不难发现其中有可思考的问题。

爱美之心，人皆有之，女人尤其是这样。

丑东施之所以令人作呕地去效法美女西施病痛时的皱眉、捂胸，无非是想改变一下自己的形象，让自己也美起来。

这种出于发展、改变的动机是积极主动大胆的，非但不应嘲弄，反应值得赞许。

东施的失误在于“效”的目标与方式方法不对。

事实上，差距大了要想一下子赶上，难免失败和挫折，“效”出笑话是可以理解的，甚至是必经之途，失误——总结失误——减少失误，这就是进步、发展的轨迹。

连良好的愿望与发展的动机都不能有的人，才是真正该嘲弄的。

古往今来，多少处在不如别人境况的人，不思进取，反而自视清高，不能尝试学习别人，生怕丢面子，落下东施效颦的话柄，其结果，既丧失了个人发展的大好时机，又贻误了民族发展的大好时机。

我们近代所以落后挨打，主因不正在于不愿、不敢、不会向“西施”（欧美发达国家）学习吗？

“班门弄斧”也是嘲弄敢为者的寓言。

就态度而言，骄纵于尊贤，傲慢于专家，当然是大错特错。

但就动机而言，真正的“弄斧”者大多怀有不迷信权威，不盲从定论，推陈出新的胆识，难能可贵，弥足珍惜。

伽利略敢于“班门”（亚里斯多德认为两铁球落地重者为先）“弄斧”（提出两铁球同时落地之说），从而为后来牛顿的三大定律问世奠定了基础。

哥白尼、布鲁诺敢于“班门”（教皇神学“地心说”）“弄斧”，才有了“日心说”的认识与发展。

化学中对基本粒子的认识由分子最小到原子，直至夸克等更为细小之说，都是“班门弄斧”的发现。

马克思主义哲学也是在不断地与黑格尔、费尔巴哈等德国古典哲学权威的挑战中，逐渐形成的。

苏轼的《石钟山记》本身就是班门弄斧之作（挑战郦道元、李渤的石钟得名之说），尽管他的结论依然未走出“声说”的误区（后人考明石钟山是因形得名），但他敢于“弄斧”的精神一直激励着后人，后人并未因此轻视苏轼其人其作。

在以创新为主流的当今社会，我们更需要“弄斧”的创新意识与科学精神，只是必须丢弃不科学的浮躁与盲动而已。

（3）必然或然换位思考。

任何事物既有必然性，又有或然性，从两面去思考，结论是不同的。

以“有志者事竟成”为例，“有志”与“事成”有必然的联系，这是早已有之的定论。

换位去看，“有志”与“事成”只是或然联系。

因为：

志向能否实现（事成），取决于“志”是否符合自身的主观条件（内因），是否符合社会实际环境与需求（外因）。

叫聂卫平去举重，叫郑海霞去做体操，再“有志”，也可能无法“事成”。

即使主客观条件具备，“事成”还要看“志向”坚定与否，付出辛劳与否，方法正确与否。

由此分析，可得出新观点：

有志者未必事成。

类似问题，诸如：

老马识途，知足常乐，开卷有益，近朱者赤、近墨者黑等等，都具有两面性，可以换位思考。

（4）因果联系换位思考。

大千世界中，此事物与彼事物往往互为因果。

这种相辅相成性决定了思考问题不能只看顺向的因果关系，还要学会反观因果联系。

以“失败与成功”为例。

顺向看，失败（因）是成功（果）之母，是惯常认定。

反向看，成功（因）何尝不是失败（果）之母呢？

因为：

成功者面临的外因是鲜花、掌声、拥戴等，这些恰恰是最容易让人昏昏然、飘飘然的陷阱；成功者在历经艰辛如释重负之后，自身需要放松，容易懈怠，自觉不自觉地丧失进取的锐气，各种有害的东西便会乘虚而入，最终自己击败自己。

李自成的大顺政权是伴着朱由检的上吊而溃散，太平天国是随着建都南京而渐败，恩爱如胶的夫妻往往随着事业或经济上的暴发而分手。

大至国家宏业，小至个人家庭，失败常常来自于成功。

由此可以得出向成功宣战的新见解。

类似的荣与辱、祸与福、苦与乐、悲与喜、美与丑等，得失互为因，换位可出新。

三、作品中如何表达个性化的感受

1、真诚坦露。

文章对读者的吸引力，来自作者人格与心灵的坦诚。

真诚坦露，即使整篇皆为虚拟，也会显示个性魅力。

如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。

文章如果修饰太精，雕琢太腻，反而扫人之兴。

当然，真诚坦露，也并不排斥浓墨重彩。

个性化表达的理想境界应是“淡妆浓抹总相宜”，“淡妆”是本色，见功力，如学绘画先从素描入手一样，中学生个性化表达应在“真”上打基础。

2、个性挥发。

文体各有所胜，章法各有所长，语言各有其趣，风格各有其味，随各人禀赋扬长而取，因表达需要择善而用。

（1）文体的个性挥发。

指点江山，可取议论文体，在透辟上下功夫。

坦露心迹，可取记叙，在细微上下功夫。

燃情抒怀，可选散文，在形散神合上下功夫。

透视人生，不妨学做小说，在形象塑造上下功夫。

同一种感受也可以来点另类尝试，比如“幕剧”的形式，网络主页设计的形式，实体报告的形式，日记的形式，标题化的形式，科幻假想的形式……

（2）技法的个性挥发。

文化文学素养厚的、精当的广征博引，可以使你的感受富有文化品位。

辩证思考基础好的，于对立统一之中入情入理，可以使你的感受闪烁理性的色彩。

善张弛者，在错综之中更能显出你感受的魅力。

善扬抑者，在意外之中你的感受给人印象更深刻。

至于映衬、象征、比拟等等，哪一种更适合你的感受表达，你用得最熟练，哪一种就是你的最佳选择。

（3）语言的个性挥发。

文言功底厚者，不妨多一点铺陈对仗，以雅致见长。

现实口语好者，可以适当调侃幽默，俗韵也是一种风格。

洒脱者，不拘一格求其活；严谨者，规范淳朴见其长；兼容者，淡妆浓抹总相宜，自是高境界。

典型范文：

我的外公外婆

陈吉

我在外公外婆家住了将近十年。

外公外婆是一对非常刻板的老人，很少见他们俩说话，我是指两人之间的悄悄话，就像现在的年轻人。

每天只是简单不变的台词：

“吃饭了。

”“该把衣服收回来了。

”……包办的婚姻，哪儿有幸福？

不过，他们也有浪漫的时候，每天早上四点多，全城还在梦乡之中，他俩已悄悄爬起，去“压马路”。

虽从不手拉着手，而且总是一前一后。

但在寂静的晨雾中，光是那种默契，已让人觉得有点味道——外公走在前面，可他从来不用回头，就知道该走多快，他能用心感受外婆的脚步，于是她快他也快，她慢他也慢，从没出过错。

有一次，外公去单位领退休金，回来得晚了，而外婆因做饭需要盐，又找不上人帮忙，便独自去买。

这本是我的工作，可惜那天染了小恙，外婆心疼，没让我去。

大约五点多，外公回来从邻居那儿借盐做好了饭，左等右等就是不见外婆回来，这下外公急了，说什么也不肯先吃。

我没法了，只好陪着等。

外公在家里等得着急，竟跑出门，站在路口张望，终于，我俩从街头熙熙攘攘的人群中见到外婆的身影，外公迎