人教版物理八年级下册第2课时 怎样减小或增大压强Word文档格式.docx

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2.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系.

情感、态度与价值观

1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，养成将物理知识应用于实际的好习惯.

2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度，树立爱护公共交通设施的意识.

教学重点

增大、减小压强的方法.

教具准备

多媒体课件、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等.

教学难点

压强在生产、生活中的综合运用.

教学课时

1课时

课前预习

1.增大压强的方法：

（1）受力面积一定时，增大压力；

（2）在压力一定时，减小受力面积；

（3）在增大压力的同时减小受力面积.

2.减小压强的方法：

（1）受力面积一定时，减小压力；

（2）压力一定时，增大受力面积；

（3）在减小压力的同时增大受力面积.

3.应用压强公式p=F/S及变形式F=pS和S=F/p可以计算压力大小和受力面积大小.

巩固复习

教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）,加强学生对知识的巩固.

新课导入

教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.

实验1：

用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进木板.（如图甲）

实验2：

挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥.（如图乙）

生：

它们的受力面积小，产生的压强大.

教师用多媒体播放图片丙\,丁,并提出问题:

它们有什么共同特点?

备课笔记

方法技巧：

计算压强时，要注意三个方面：

一是压力大小不能错；

二是受力面积要找准；

三是单位要统一.

它们的受力面积大，产生的压强小.

师：

你们知道实际生产、生活中为什么要这么做吗？

学生思考、讨论、交流.

这就是有时需要增大压，有时需要减小压强.好，下面一起来继续探讨增大或减小压的方法.

进行新课

知识点1怎样减小或增大压强

从上面甲、乙两个图中，结合压强的定义式p=〖SX（〗F〖〗S〖SX）〗，运用数学方法，大家归纳出增大压强的方法.

学生思考、讨论，教师总结:

请大家结合日常观察举出增大压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.

学生积极发言.

教师就学生举例给予鼓励，引导学生分析、按不同的方法归类整理.同时指出在条件许可的情况下，可以采用增大压力同时减小受力面积的方法，大压强的效果会更好.

任何物体能承受的压强是有定限度的，超过这个限度，物体就会损坏.例如，在田间劳作时，为了不使拖拉机陷进泥地里，便要设法减小它对地面的压强.请大家再就上面的丙、丁图中的方法，分析归纳减小压强的办法.

请大家结合日常观察举出减小压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.

学生积极发言.

教师给予表扬,并分析归类整理.时指出在条件许可的情况下,可以采用减小压力同时增大力面积的方法,减小压强的效果会更好.

在日常生产、生活中，为实际的需要，有时需要增大压强，有时需要减小压强.

知识点2压强在生活中的综合运用与计算

教师播放课件1：

（视频）

学生欣赏，思考.

知识总结：

根据p=F/S知，S定时，p与F成正比；

一定时，p与S成反比，当减或增大压强可以从F与两方面着手.

教师引导学生得出结论：

自然界中的生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，自然选择了生理器官，以适应生存的环境.类似的还有如老虎有锋利的牙齿，鹰有锋利的爪等都是为了增大压强捕捉猎物.

压强与我们的生产活动密切相关.请大家欣赏课件2：

学生思考、分析哪种方式是了增大压强，哪种方式是为了减小压强,并积极回.

压强与我们的日常活动密切相关,请大家思考以下情景:

（1）当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？

（2）当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来？

学生思考、讨论:

第一种情况下，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上，然后人才能爬过去抢救.第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗,如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角.

例题1（用多媒体展示）生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，以适应生存的环境．下列给出的动物器官中，有减小压强功能的是（）

A.啄木鸟的嘴B.老虎的牙齿C.骆驼的蹄子D.蝙蝠的耳朵

解析：

A项中啄木鸟的嘴，是在压力一定时，减小受力面积，增大嘴对树的压强，容易啄开树皮.B项中老虎的牙齿，是在压力一定时，减小受力面积，增大嘴对肉的压强，容易撕开肉.C项中骆驼的蹄子，是在压力一定时，增大受力面积，减小对沙漠的压强，不容易陷下去,符合题意.D项中蝙蝠的耳朵是起着收集和传送声波的作用,不符合题意.

答案：

C

例题2（用多媒体展示）按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的压强应控制在700kPa以内，但有些司机为了降低运营成本，不顾国家利益，肆意超载.有一辆重2t的6轮汽车，标准载货量为4t，实际装货8t，如果每个车轮与路面的接触面积为0.02m2.（g取10N/kg）

（1）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？

（2）运用所学的物理知识说明超载的危害.

（1）由p=F/S计算轮胎对路面的压强，压力F等于总重力G，受力面积S为6个轮胎与路面接触的总面积，然后与规定的压强要求比较即可判断；

（2）超载即是汽车的总质量增大，那么车的惯性增大了，不容易操纵，出现紧急情况时，刹车难以停下，容易造成交通事故；

压力增大，对路面的压强增大，造成对路面的破坏增强，缩短了路面的使用寿命.

（1）

远远大于国家规定的载货车辆轮胎对地面的最大压强，因此该货车超载了.

（2）超载造成的危害很多，如：

车辆对路面产生巨大的压强容易使路面变形，从而大大缩短公路的使用寿命；

超载汽车质量过大，惯性大，不易操纵，易发生交通事故等等.

例题3学过压强以后，王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强，她的质量为50kg，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图所示.（g取10N/kg）

（1）王丹每只鞋印的面积为_________m2.

（2）王丹双脚站立时对地面的压强为多大？

（3）张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法.她先让王丹站在泥地上，踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满.请你根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式.

人站在水平地面上，人对地面的压力就等于人的重力，所以计算人双脚站立对地面的压强时，首先根据重力与质量的关系公式先算出重力，然后再根据压强公式计算压强，计算时要注意用双脚的着地面积等.测算鞋印面积时，可以把填满的沙子看作柱体，然后结合密度公式来计算推导.

（1）1.52×

10-2（大约有38个小方格，每个小方格的面积S=2cm×

2cm=4cm2）

（2）王丹的重力：

G=mg=50kg×

10N/kg=500N.

双脚站立时对地面的压强：

（3）鞋印坑的容积：

鞋印的面积：

教学板书

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了增大、减小压强的方法，同时还明白压强与人类的生产、生活密切相关.

教材习题解答

想想议议（P31）

图9.1-4所示的四幅图中，哪些地方要增大压强？

哪些地方要减小压强？

它们是通过什么方法增大或减小压强的？

解答：

推土机有宽大的履带，增大受力面积，从而减小压强，土铲锋利是为

特别提醒：

增大或减小压强，在实际生产和生活中，有一定的条件限制，应根据实际情况来决定采用何种方法.例如：

重型拖拉机安装两条履带，原因是拖拉机重力很大，对地面的压力大，要减小压强，不能减小压力，只能考虑增大受力面积的方法.

方法总结：

不满一格时，大于半格的算一格，小于半格的不算.

了减小受力面积增大压强；

篆刻刀刀锋尖锐，是为了减小受力面积增大压强；

破窗锤有尖端，是为了减小受力面积增大压强；

火车轨道下一根根枕木，是增大受力面积，从而减小压强.

动手动脑学物理（P32）

2.解释下列现象.

锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？

书包为什么要用宽的背带，而不用细绳？

啄木鸟有个坚硬而细长的喙，这对它的生存为什么特别重要？

3.骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍。

这为它在沙漠行走提供了什么有利条件？

2.解答：

锯、剪刀、斧头等用一段时间后就要磨一磨，是为了减小受力面积，从而增大压强；

书包用扁而宽的背带是为了增大书包与人肩膀的接触面积，从而减少压强，使人背起来舒服一些；

啄木鸟的尖嘴，是因为它的受力面积较小，可增大压强，便于啄洞，如果变钝了，压强变小了，则不能成为“森林医生”.

3.解答：

由于骆驼的脚掌面积大，可减小压强.

难题解答

例题4密度为ρ的钢制轴承，由粗细不同的两部分圆柱体构成，粗细圆柱体的高度均为h.如图甲所示放置时，轴承对水平面的压强为1.2ρgh.如图乙所示放置时，轴承对水平面的压强为（）

A.3.6ρghB.4.8ρghC.6.0ρghD.7.2ρgh

设细端横截面积为S1，粗端的横截面积为S2，则钢制轴承对水平面压力F=G=ρgV=ρg·

（S1+S2）h，当按甲图放置时，对水平面压强表达为

即

，S2=5S1，当按乙图放置时，

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。

教学反思

1．在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课题，让学生观看课件，然后结合压强的定义式p=F/S，运用数学知识进行分析、思考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法.最后，还让学生联系日常生活、生产中的应用举例，进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压强的概念和定

压强的计算公式p=F/S适用于任何条件下压强问题的分析和解答，而有时借用公式p=ρgh求解固体压强会更快捷、准确，但需要注意限制条件.

下面我们先看该公式的推导过程.

推导：

如图所示，设柱体的高为h、密度为ρ、底面积为S，该柱体放在水平桌面上时，对桌面产生的压强为p=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρShg/S=ρgh.

因此，推导公式p=ρgh的限制条件是：

（1）密度均匀、形状规则的实心柱体（圆柱体或棱柱体）；

（2）物体被放在水平面上，且物体的底面积就是受力面积；

（3）水平面受到的压力是由物体所受重力产生的（F=G）.

教学

义式，为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础，起到双重作用.让学生感受到物理就在身边，体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.

2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中，将压强的应用从三种情况进行分类，引导学生去探究分析、思考，感受自然、人类生产、生活与压强密切相关，接着通过例题的讲解，进一步理解任何物体承受压强是有一定的限度，超过了这个限度，就会损坏.教育我们必须爱护公共设施.这种教学方式符合这个年龄段的学生的认知水平，还关注到学生生活，关注了自然，关注了社会.

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结

【素材积累】

1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！

影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；

那么，梦想必会成真。

求人不如求己；

贫穷志不移；

吃得苦中苦；

方为人上人；

失意不灰心；

得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。