七年级上册数学教学工作计划Word格式.docx

七年级上册数学教学工作计划Word格式.docx

《七年级上册数学教学工作计划Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册数学教学工作计划Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能目标。

同学通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌控须要的运算技能，能运用有理数、代数式探究具体问题中的数量关系和转变规律，并运用代数式进行描述。

通过对物体和图形的初步认识，掌控基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点、线和角。

　　2、过程与方法目标。

学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系;

通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、开展图，初步建立空间观念，进展几何直觉;

培育数学方法解决实际问题的思维模式;

通过解决问题过程相互合作，养成独立思考与合作沟通的’习惯。

　　3、情感与立场目标。

通过学习，认识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。

认识数学学习是一个充斥观测、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。

养成独立思考和合作沟通相结合的良好思维品质。

了解我国数学家的杰出贡献，加强民族的骄傲感，加强爱国主义。

　　四、教材分析

　　第一章、有理数：

本章主要学习有理数的基本概念及运算，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面也是为今后的继续学习打下坚实的基础。

本章重点内容是理解有理数的基本概念，并对其分类和比较大小;

理解相反数、绝对值、倒数的意义并利用它们的性质进行化简和计算;

理解有理数的各种运算法则、运算定律和运算顺次，掌控有理数混合运算法则。

本章的难点在于理解有理数的基本概念、运算法则，并将它们应用到实际解题和计算中。

　　第二章、整式的加减：

本章通过日常生活事例引入代数式的概念，进而导出单项式和多项式的概念，并对单项式和多项式的加减运算进行探究，加深同学对式的理解和对数的认识。

本章重点内容理解单项式、多项式及同类项的概念，掌控单项式、多项式的概念，掌控合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。

本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则，并将其娴熟的应用于整式的计算。

　　第三章、一元一次方程：

本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。

既是本学期重点内容之一，也为今后学习其它方程的打下坚实的基础，同时培育同学的方程思想。

本章重点内容是理解等式的基本性质;

掌控解一元一次方程的一般步骤：

去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1;

掌控列方程解决实际问题的基本思路。

本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简约的实际问题。

　　第四章、图形认识初步：

本章从生活图形、图案入手，通过对点、线、角的探究，培育同学的观测技能和实际动手操作技能，并逐步将感性认识上升到抽象的数学图形。

本章的重点一方面是掌控直线、射线、线段和角的有关性质，并进行线段和差、角的和差的计算;

理解互为余角、互为补角的性质及应用。

另一方面是着重培育同学看图和识图的技能及动手操作的技能。

本章的难点在于线段和角的有关计算。

　　五、教学措施

　　1、专注研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合同学实际状况，进行针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。

上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。

　　2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向同学介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发同学的学习爱好，挖掘同学的潜能，培育数学特长生。

　　3、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生渐渐赶上。

　　【篇二】七班级上册数学教学工作计划

　　这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。

为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个同学在原有基础上都有所提高。

专注贯彻落实学校的教育理念，课堂上以同学为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。

　　二、工作目标：

　　通过本期教学，使同学形成确定的数学素养，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。

培育一批数学尖子，能掌控科学的学习方法。

不及格人数较少。

形成良好学风。

形成良好的数学学习习惯。

形成融洽的师生关系。

使同学在德、智、体各方面全面进展。

（一）多方面学习，树立新理念

　　开学初就要专注通读数学新课程标准，潜心争辩，反复揣摩。

以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以确定要专注领悟《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采用敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体同学，促进同学全面、持续、和谐的进展。

（二）掌控同学心理特征，激发他们学习数学的积极性

　　同学由学校进入中学，在心理上发生了较大的转变，开始要求“独立自主”但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多技能。

因此对学习道路上的困难估量不足。

鉴于这些心理特征，老师需要特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的径直爱好。

同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。

如初一同学普遍保留学校阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示赞颂，予以确定，同时尽可能让更多的同学有轮番发言的机会。

　　（三）以课堂教学为主阵地

（1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，专注备课，专注备同学，专注备教法。

对所讲知识的每一环节的过渡都要细心设计。

给同学出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度老师更要掌控，使优生吃饱，差生吃好。

在同学方面，把同学按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体能量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量。

（2）重视同学技能的培育。

　　在教学中尽量做到“同学自学能学会的不讲”、“在老师的引导下能自己总结的不讲”、“在老师的引导下同学相互援济下能学会的不讲。

”从而培育同学的自主、合作、探究技能。

充分发挥同学的主体作用，把同学的潜能全部挖掘出来。

　　（四）指导同学运用科学的学习方法

　　学校阶段科目少，内容浅，同学学习方法即使差一些，只要上心，用功，总可以应付。

但是一进中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学需要掌控知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题技能，我向同学介绍的方法是：

“两先，两后，”既先预习，后听课、先复习，后做作业。

也就是引导同学课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。

课后留意实时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

假犹如学能真正依据此方法，再加之自己特有的阅历，确定是学起来轻松愉悦，成果优异的。

　　三、工作进程安排：

　　第一章：

有理数、15至18课时。

　　第二章：

代数式、8至10课时。

　　第三章：

一元一次方程、12至14课时。

　　第四章：

几何图形初步、13至15课时。

　　重点把握第二、三章的知识内容，努力钻研教材与教育教法。

激发同学学习数学的爱好，使同学主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。

让同学酷爱数学，并且掌控确定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度。

　　总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地向阅历丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。

　　【篇三】七班级上册数学教学工作计划

　　一、基本状况分析

　　1、同学状况分析：

　　这学期我承受七

（1）

（2）两班的数学教学，这些同学整体基础参差不齐，学校没有养成良好的学习习惯，所以任务困难。

在学校所学知识的掌控程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数不多。

对多数同学来说，简约的基础知识还不能有效掌控，成果稍差。

同学的规律推理、规律思维技能，计算技能要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外知识，拓展同学的知识面，抽出确定的时间给强化几何训练，全面提升同学的数学素养。

　　2、教材分析：

（1）第1章有理数：

　　本章主要学习有理数的基本性质及运算。

本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。

本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

（2）第2章整式的加减：

　　本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。

本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;

合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。

本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

　　（3）第3章一元一次方程：

　　本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。

掌控解一元一次方程的一般步骤;

列方程解决实际问题的基本思路。

　　（4）第4章几何图形初步：

　　本章主要学习线段和角有关的性质。

本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;

　　二、教学目标和要求

（一）知识与技能

　　1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会进展中的应用。

　　2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。

体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

　　3、初步具有数学争辩操作的基本技能，确定的科学探究和实践技能，养成良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

　　1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;

　　2、发挥同学的主体作用，作好探究性活动;

　　3、亲密联系实际，激发同学的学习的积极性，培育同学的类比、归纳的技能。

　　（三）情感立场与价值观

　　1、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。

　　2、逐步形成数学的基本观点和科学立场，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

　　三、提高教学质量的主要措施

　　1、专注研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，专注上课，批改作业，专注辅导，专注制作考试试试卷，也让同学学会专注学习。

　　2、爱好是的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。

　　3、引导同学积极参与知识的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通的氛围，共享快活的学习课堂，让同学体会学习的快活，享受学习。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：

教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　6、加强同学解题速度和精确度的培育训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求同学比速度和精确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓舞。

　　7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。

并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。

　　8、积极主动的与其他老师协同协作，专注钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之优点。