白雪歌送武判官归京教学设计31Word文件下载.docx

白雪歌送武判官归京教学设计31Word文件下载.docx

《白雪歌送武判官归京教学设计31Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白雪歌送武判官归京教学设计31Word文件下载.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

总课时：

　　教学假想

　　1．了解作者及作品的大体情形。

　　2．明白得诗歌和内容，专门是其中的重点字词。

　　3．明白得作品中千古传诵句子的哲理。

　　4．教学时数：

两课时。

　　第一课时

　　一、简介作者、作品

　　1．作者：

岑参（715—770），南阳（今河南南阳）人。

他是唐朝“边塞诗派”的闻名诗人。

他与高适齐名，并称“高岑”。

岑参早年的诗以风华绮丽见长。

由于后来历参戎幕，往来边境，风格为之大变。

其诗洋溢着踊跃乐观的思想。

　　“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。

《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友谊及因友返京而产生的怅惘之情。

　　三、听录音，或听教师范读全诗

　　四、边读边分析

　　诗起首四句写野外雪景。

“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

”写边塞风狂雪早。

“卷”“折”从正面、侧面描述暴风怒号，遍地肃杀的景象。

“即”写作惊奇之情。

　　“忽如一晚上春风来，千树万树梨花开。

”此为千古传诵的咏雪佳句。

以梨花喻雪十分新奇，读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景。

　　五、总结本课内容

　　六、布置作业

　　背诵本诗

　　第二课时

　　上课时刻：

　　一、检查背诵情形

　　二、默写名句

　　三、继续分析课文

　　接下来四句写室内苦寒。

“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

”由帐外转入帐内，点点雪花飘落进来，浸湿罗幕；

穿着狐裘盖着锦衾也不觉暖，奇寒难忍。

而将军都护如此的勇猛边将，也是“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，手冻僵了连弓也拉不开，铁甲也冷得穿不上。

　　“瀚海阑干百丈冰，愁去惨淡万里凝。

”这两句转写野外雪景。

放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交织，抬望天空，阴云密布。

“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。

　　以上刻画了“瀚海雪景图”，酷爱边塞风光，颂扬将士意志的情感融于其中。

　　“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

”描述饯别的情景。

此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的喧闹情景。

　　“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

”酒宴散，送客出辕

　　门。

茫茫雪原中一杆红旗，奇异而漂亮的画面。

天气奇寒，劲吹的北风翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出一个“寒”字来。

　　最后四句写分手的情景。

“轮台东门送君去，去时雪满天山路。

”从辕门一直送到轮台东门，恋恋不舍。

路遥远，风雪猛，难行走，惜别、忧虑之意交织于胸。

　　“山回路转不见君，雪上空留马行处。

”望不见远去的朋友，仍看着雪上空留的马蹄足迹。

结尾两句，寓情于景，言尽而意无穷，耐人寻味。

诗的后半部份刻画的是“风雪送客图”。

　　四、小结

　　这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。

雪景衬托送别，送别中又描述雪景。

诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还转达出诗人独特奇异的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。

　　五、完成课后作业