精品小学四年级品社上册教案.docx
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精品小学四年级品社上册教案
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第一单元 在集体生活中
教学目标:
情感、态度、价值观:
培养学生在集体活动中乐于合作,待人诚实守信的品质。
初步形成规则意识、民主意识。
行为与习惯:
帮助学生建立与人交往有诚信,能合作,民主地参与集体生活的行为习惯。
知识与技能:
帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见,学会与他人平等的交流与合作,能尝试合理的解决集体生活中的问题。
教学难点:
帮助学生会适应集体的要求与规范,树立合作、诚信意识,学会尊重他人,能够合理处理意见不一致的问题。
教学课时:
7课时
1、学会合作 2课时
2、意见不一致时 2课时
3、诚信是金 3课时
1、学会合作
教学目标:
1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。
2、体验与人合作对自己的成长有好处。
3、锻炼和培养学生的合作精神。
教学重点:
认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。
教学难点:
初步体验到怎样才能与人融洽合作。
教学准备:
大小皮球,“环保剪报”
教学方法:
激励法
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
生活中处处有合作,合作才能成功。
教学过程:
一、课前准备,烘托气氛。
1、谈话导入
看瓶内有五个小球,我们一起来做一个有趣的游戏好吗?
请听游戏要求:
看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来,现在开始。
2、了解游戏情况
我想问一下,你们为什么没有把球拿出来?
你们小组的动作为什么这么慢?
这一小组在最短的时间内最先完成了游戏,请你们给大家演示一下。
说说你们的动作为什么这么快?
3、小结
这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作,我们小学生从小就应该学会合作。
(板书课题)
其实,生活中处处有合作,我们来看几个片段
学习中的合作:
生活中的合作:
工作中的合作:
活动中的合作:
二、欣赏合作,初步感悟。
1、欣赏感悟。
情境A:
屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果,想搬却搬不动。
⑴小蚂该怎么办?
请小朋友动动脑筋,为小蚂蚁出出主意。
⑵看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗?
演示。
⑶看到这样的情景,你想说些什么?
情境B:
屏幕出示:
课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。
一个同学在“独立思考”,皱着眉头,绞尽脑汁。
⑴请小朋友们说说结果会怎样?
⑵他们有什么感想?
演示。
引导学习上应该相互合作。
2、联系拓展。
引导:
我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历,看看谁是生活中的有心人,向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗?
⑴四人小组讨论,师巡回倾听,随时予以指导。
⑵抽组派代表说一说。
第二课时
教学内容:
做集体中的合作者。
教学过程:
一、再次欣赏,深入感悟。
过渡:
我们的周围时时处处发生着合作,合作对于我们的学习、生活都很重要。
但是如何才能与伙伴们融洽合作呢?
这可也是一门很大的学问呢!
这就要我们——学会与人合作(出示课题)
情境C:
森林里要召开一年一度的音乐会,小朋友看他们排练时的情境!
(放一段故事)
⑴猜想一下动物们为什么都很纳闷?
讨论。
⑵让咱们来听一听,好听吗?
学生讨论发言。
对呀!
小熊导演真马虎,他怎么把动物们的特长给忘了呢?
⑶幸亏他想起来,及时改变策略,让动物们表演自己的特长项目,动物们很高兴,他们演奏的效果好吗?
咱们来听一听,他们演奏的效果好吗?
小结:
合作时要根据成员的特点、特长分工,效果更加好。
二、参与合作,真切体验。
小朋友们,让我们一起进入“游戏森林”,体会一下合作的快乐吧!
1、心领神会
规则:
全班分成三组,每组十四人,七人表达词意,三人猜词意。
表达词意的只能用动作,不准动口,否则无效。
猜词条的若不想猜某一词条,可以喊“过”。
每组限时一分钟,猜对词条最多的小组获胜。
优胜组奖一朵“合作之花”。
请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。
2、四个人五条腿
规则:
四个人一组,将腿绑在一起,两组进行一次比赛,看看哪组最快,优胜组奖一面彩旗。
游戏时放音乐助兴。
三、赠送礼物,快乐结课。
提问:
小朋友,你们在这堂课上有什么收获?
小结:
合作是一种本领,一种能力。
我们要认识到个人与集体的关系,合作时既要分工发挥自己的特长,又要为了一个目标而努力,还应该虚心听取同伴的意见,主动配合,这样才能合作成功。
激励:
今天小朋友们在这堂课上表现都挺好,老师很高兴,给每位小朋友准备了一份礼物。
信封里(合作之花)的内容为:
一个人, 做事难, 找朋友, 来合作。
据特点, 互帮助, 心要齐, 共努力。
你也行, 我也行, 齐合作, 真快乐。
1、教师先读一遍“合作之花”的内容,然后小朋友边拍手边念。
2、请小朋友给自己的“合作之花”涂上最喜欢的颜色,这朵美丽的花儿
就属于你了。
3、让小朋友说说给“合作之花”涂上某种颜色的理由。
4、教师提出希望:
小朋友,你们都拥有这朵“合作之花”,希望今后各位小朋友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作,让自己的“合作之花”越开越美丽。
板书设计:
学会合作
生活中处处有合作,合作才能成功。
做集体中的合作者。
2、当意见不一致时
教学目标
让学生不仅具有民主参与意识,规则意识,而且具有解决问题的能力。
教学重点
学会在集体中解决意见不一致的问题。
教学准备:
写有“争议情况”的纸条。
教学方法:
讨论法
教学时间:
1课时
第一课时
教学内容:
倾听与尊重
教学过程:
一创设情景,激发兴
1、教师向学生公布一个比较武断,未征求学生意见,不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。
2、同学们,集体的事,我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满,看来集体的事,你们能自己解决?
(板书)
3、既然集体的事你们自己能解决,那怎样解决,这就是我们这节课要探讨的问题。
二学文明理
学生看课本插图,提问:
他们的决定好吗?
为什么?
生1:
他们都能够发表自己的意见。
生2:
他们采用举手表决的方法好。
生3:
他们做到少数服从多数。
2、看教材第11页图。
提问:
他们决定怎么样?
生1:
制定规则人人遵守。
生2:
个别人有意见要保留。
三辩折导行深化认识
教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。
那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样?
场景一
班委改选意见不一致
小明说:
自己推荐自己。
小英说:
班主任指定。
小华说:
竞选演讲谁说的好让谁当。
小芳说:
大家选,票多者当班干部。
(1)完成练习,大家评议:
哪种办法好?
(2)师小结:
班委改选这是我们班级的大事,我们要做到大家共同出谋划策,那么解决的问题时,我们应该注意什么呢?
场景二
(1)完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见,这让赵旭感到很烦,如果你是赵旭的朋友,打算跟赵旭说些什么?
(2)师小结:
赵旭同学的事告诉我们,解决集体的事不能一个人说了算,不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。
场景三
完成练习辨一辨
中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角”管理办法时,几位同学发表自己的不同意见。
如果你是赵旭的同学,作为中队长,你想对这几位同学说些什么?
场景四
(1)班级制定好“图书角”管理办法后,王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法,如果你是王英,你该怎样做?
(2)师小结:
以多数人意见做出的决定,大家要服从
联系实际指导实践
1、平常遇到过哪些意见不一致的问题?
2、老师归纳整理意见,分组讨论交流解决,全班交流结果。
五总结全课提出希望
通过学习,同学们解决问题的能力提高了,我相信在生活中,大家遇到问题,一定能自己解决了。
板书设计:
当意见不一致时
倾听与尊重
我们自己能解决
3 诚信是金
教学目标:
知识目标:
了解诚实的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。
能力目标:
明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。
情感态度价值观:
行为能做到诚实守信。
教学重点:
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学难点:
引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学方法:
榜样引路法
课前准备:
1、提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
为了使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。
2、油性笔,大白纸每组一份。
白纸上写上讨论的主题:
①在我们的生活中存在的城市行为是:
;不诚实的行为是:
;②不诚实会带来什么后果?
3、提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
华盛顿小时侯的故事
教学环节
情境导入
教学活动设计
由华盛顿小时侯的故事说起,明确本节课的教学内容。
板书:
诚信是金。
设计意图
调动学生的积极性,学生觉得好奇,很感兴趣。
教学环节
活动一:
讲关于诚实的故事
教学活动设计
1、分组讲故事。
看哪组讲的故事多,故事好。
2、提问:
古往今来,有关诚信的的美德故事还有哪些?
从这些故事中你了解到什么是诚信?
3、教师小结:
诚实,就是说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
设计意图
引导学生充分利用课前调查所得的资料,畅所欲言,互相交流,在故事交流中认识到什么是诚信。
感悟诚信的可贵。
通过自主学习,合作探究,让每一位学生感受到诚实是一个人应具备的最基本的品德,一个人只有诚实才能取得别人的信任。
教学环节
活动二:
诚实的表现
教学活动设计
1、分组讨论,哪些是诚实的表现,哪些是不诚实的表现。
并将答案填在白纸上。
①学习上实事求是,不懂就是不懂,不装懂。
②考试作弊。
③买东西多找的钱退回别人。
④比赛作品自己做,不让父母代做。
2、说说不诚实会有什么后果?
3、教师小结:
①③④是诚实的表现;②是不诚实的表现。
设计意图
这是本课的重点,主要是帮助学生辨析:
哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行为。
通过辨析进一步明确诚实的含义与要求。
教学环节
活动三:
不诚实的危害
教学活动设计
1、学生集体讨论:
不诚实有什么危害呢?
2、在我们的生活中遇到如下问题,该怎么办?
(出示课本15页的挂图)
3、教师小结:
做了不诚实的事心里会不安,害怕;做了不诚实的事会失去朋友;做了不诚实的事会失去别人的信任;做了不诚实的事会影响自己进步;做了不诚实的事会留下不诚实的记录,影响自己终身的发展……
设计意图
通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论,帮助学生认识到诚实的重要性,事他们明白诚信不能丢。
第二课时
教学内容:
一、言而有信
教学活动设计
1、分组讨论:
①我们生活中什么行为是守信的表现?
什么行为是不守信的表现?
②、岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性?
③、如何做到守信?
守信的具体要求有哪些?
④、别人失信了怎么办?
2、各组派代表上讲台分别介绍本组讨论的情况。
3、教师小结:
在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判,认识诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴小事中。
设计意图
讨论反思自己的、他人的诚信和不诚信行为,使学生充分认识对