三年级综合实践活动课教案1Word格式.docx

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在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？

我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。

二、教学过程。

1、讨论班级问题。

在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？

学生发言，老师补充。

2、整理问题。

对这些问题进行分类。

学生小组讨论。

3、讨论该怎么做。

发现了问题，就要解决。

请大家把建议记录下来。

学生小组活动。

4、我们的公约。

我们一起动手来制订我们班的公约吧！

全班同学一起活动。

5、填写第11页的成绩单。

要有约束力

要有条理

活动三班级成长手册

能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。

更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。

水彩笔

一、导入。

上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！

1、想想记录哪些内容。

想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？

2、确定手册栏目。

我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。

3、制作手册。

学生制作手册，设计了各式各样的记录框和图画。

4、填一填。

学生填写班级成长手册。

5、填写第15页的成绩单。

三、总结。

难忘的

有意义

活动无限

1、使学生知道学校是为社会培养人才的地方，教职员工分工合作，为培养学生辛勤工作。

2、结合自己学校的实际情况，调查了解学校主要设施及用途

了解在学校工作的人们的职务以及职责。

课件

一、在学校工作的人们

1、看一看：

[出示课件一]学生观察思考以下问题：

（1）图上的人们在学校里各是什么职务？

主要担任什么工作？

（2）咱们学校有这样的人吗？

他们是谁？

（3）除此之外你还知道哪些在学校工作的人？

归纳：

在学校工作的人员可以分成三部分：

领导、教职员、工友。

2、说一说：

你认为在学校不同岗位工作的人的工作重要吗？

　　小结：

在学校工作的人们他们分工合作，为的是共同把我们的学校办好，多出人才，因此他们的工作都应受到我们的尊重。

二、学校的生活与设施

　　"

学校的活动"

指的是学校里的一切活动。

学校里的活动主要是课堂学习活动，此外还有活动课。

　　1、先讨论再说一说：

我们在学校，除了上课外，还组织了哪些丰富多彩的课外活动？

　　2、说一说：

你最喜欢哪一项活动？

　　3、为了使学生能够更好地学习和开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。

三、播放歌曲《咱们从小有礼貌》结束本课。

危险我知晓活动一放学路上保平安

明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

课件

生1：

妈妈老是教我放学回家时要主要安全，真不知道哪些地方才有危险？

生2：

让我们来找找危险在哪里，然后平平安安地回家吧！

1、调查回家方式。

大家是怎样回家的？

小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。

2、寻找路上危险。

根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。

学生讨论，汇报。

3、讨论如何安全回家。

针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？

学生讨论。

4、我的放学路线图。

每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。

填写在书第22页的内容。

5、制作安全地图。

你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。

学生制作安全地图。

6、填写第23页的成绩单。

活动一放学路上保平安

回家方式

安全路线

活动二

（1）家中水、电、煤的安全

使学生知道一点防火、防盗、防触电、防中毒的生活常识

防火、防盗、防触电、防中毒的生活常识

玩具电话机一个；

纸箱电视机一个；

电插座一个；

一盆水，一条毛巾。

报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。

看来家里安全也很重要。

1、应该怎么做。

要保证家里的安全，我们该怎么做呢？

2、观察记录。

同学们可以对家里进行一周的观察，看看我们平时做得怎样，并做好记录。

学生活动，填写观察记录。

说说自己哪里做得好，哪里做得不好。

3、讨论居家安全。

我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？

学生汇报。

针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。

4、填写第27页的成绩单。

防火

防水

防电

活动二

（2）居家安全

使学生知道一点防火、防盗、防触电、防中毒的生活常识。

防火、防盗、防触电、防中毒的生活常识。

一盆水，一条毛巾

一、解释课题“活动课居家安全”

1、“居家安全”是什么意思？

2、在家庭生活中我们应该注意哪些安全问题？

二、学习新课

1、学习有关防火的知识

（1）、阅读课文第8页情景1。

（2）、讨论问题：

“胖娃为什么提议到院子外面去放鞭炮？

”

（3）、同学们在家中，家长也常常提醒同学们要注意防火，究竟在哪些方面要注意防火，谁能给大家说一说？

（4）、模拟表演。

2、学习有关防触电的知识

（1）、按照课本第8页情景2的情节进行表演。

（2）、大家评论：

小军的动作是否安全？

哪个动作不安全？

为什么？

（3）、教师小结：

小军用湿手去插电视机插头是不安全的，因为水能传导电流。

3、学习有关防中毒的知识

（1）、阅读课本第9页情景3。

（2）、讨论：

小英的说法对吗？

不洗干净容易造成什么后果？

（3）、启发学生谈一谈，“你们还知道哪些有关预防中毒的知识？

”学生自由发言。

三、作业：

了解一下还有哪些居家安全知识。

一、防火：

火警电话119

二、防触电

三、防病急救中心电话120

防坏人破坏匪警电话110

活动三自制校园安全标志

能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。

培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。

卡纸、水彩笔

我们白天在校园里也需要注意安全。

比如，下雨天时，湿漉漉的楼梯口就很危险。

是啊，上次我差点摔一跤。

我们应该在这些容易发生危

险的地方制作一些安全标志。

二、活动过程。

1、找找容易发生危险的地方。

根据大家每个人的经历和观察，我们找出最容易发生危险的地方。

学生发言。

2、分组设计标志。

每个小组选择一个地方，开始设计自己的安全标志图案。

小组讨论，并初步确定设计图。

3、中期交流。

在全班交流会上，每个小组都介绍自己设计的标志。

4、制作坊。

让学生选材料，定大小。

5、动手做。

6、固定。

7、填写第31页的成绩单。

活动三自制校园安全标志

设计

制作

活动无限

1、能力：

使学生知道一点有关家庭救护的生活常识，获得多方面的初步能力。

　2、情感：

培养学生热爱家庭、关心亲人的情感。

采取讨论、交流和表演的形式，了解四种家庭救护的方法

一、导入：

教师可以装作扭伤一瘸一拐地进来，请求学生帮助，引入活动课。

　　1、师出示四个问题：

（投影或纸条贴于黑板上）

（1）手被热水或热油烫了怎么办？

（2）上下楼梯时脚扭伤了怎么办？

　　（3）夏天中暑了怎么办？

　　（4）皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒行不行？

　　2、学生对以上问题先根据自己的经验讨论出个解决办法，再看一看书中的解决办法，再说一说你家有什么好办法。

　　3、学生根据已经了解的家庭救护方法，小组内进行准备然后表演"

家庭救护"

。

可以用自己更好的救护方法表演。

各小组表演完后，评最佳表演和最佳创意奖。

　　4、学生抽签解决生活中的小问题　

（1）牙痛。

（2）小腿抽筋。

　　（3）鼻子出血。

（4）异物飞进眼睛里。

　　（5）被狗、猫咬伤。

　　（6）不停打嗝。

　　（7）耳朵飞进小虫。

　　（8）鱼刺卡在喉咙里。

5讨论回答问题后，观看《家庭意外救护》录像片。

二、结束

1、烫伤

2、扭伤

3、出血

探访昆虫世界活动一昆虫的美食

、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

能通过观察、收集资料，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获

昆虫标本

1、我的猜想。

学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。

说说自己猜想的理由。

2、我的实验计划。

小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。

3、动手实验。

做好准备，开始实验。

4、我的结论。

根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。

5、填写第39页的成绩单。

活动一昆虫的美食

树叶

活动二昆虫保护宣传画

学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。

体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

1、确定宣传画主题。

学生说说自己宣传画的主题。

如：

善待有益昆虫。

讨论各自的宣传语。

2、想画面内容。

学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。

3、画草图。

根据想好的内容，先画一张草图。

4、完成宣传画。

对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。

5、填写第43页的成绩单。

新颖

有创意

活动三蚜虫知多少

体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

图片、标本

1：

这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？

2：

我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。

1、小组讨论。

经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：

文字资料、图片资料。

2、收集资料。

学生利用课余时间收集资料。

有书上或网上得到的资料；

有采访得到的资料；

有拍照或网上下载打印的图片。

3、安排展板内容。

4、先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。

5、制作展板。

6、填写第47页的成绩单。

保护益虫

1、使学生知道我国城市开展社区服务的简单内容。

　2、使学生知道我国农村开展社会化服务的简单内容。

了解农村的社会化服务是本课的教学难点。

一、城市的社区服务

1、问：

在城市里居住的家庭，生活中会遇到哪些困难？

这些问题怎么办？

由谁来解决？

2、学生观察第52——53页图片，并说一说这些服务项目会给居民带来什么好处？

你们知道吗，社区服务首先是从对退休老人、儿童和残疾人的服务做起，现在社区服务的项目逐渐增多。

3、观察社会图册

（一）第15页。

（1）这个小区里有哪些方便人们生活的设施？

（2）这些设施给居民带来了什么方便？

二、农村的社会化服务

1、一名同学读第53页课文，其他同学想一想、比一比，农村的社会化服务与城市的社区服务最大的区别是什么？

2、生观察第4页图，两个同学为一组，说一说：

　3、学生观察社会图册

（一）第16页。

（1）这个村里有哪些是为解决生产方面的需要的设施？

（2）为村民生产提供了哪些方便？

4、思考并讨论：

为什么在农村，农民那么需要生产方面的服务呢

板书设计；

城市——社区服务方便的生活。

农村——社会化服务。

秋游去活动一秋游方案大比拼

激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。

拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面

我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。

看看哪组的计划方案最好。

1、确定秋游地点。

到哪里去玩上一天呢？

学生小组讨论，确定秋游地点。

2、初步的计划。

讨论解决以下问题：

怎么去？

怎么玩？

要花多少钱？

3、我们的方案。

把计划整理好，确定出我们的秋游方案。

4、填写第55页的成绩单。

活动一秋游方案大比拼

设计计划

制定方案

活动二游戏设计显身手

初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；

在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。

初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力。

设计方案

每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。

这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！

1、设计准备。

先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。

2、设计新游戏。

小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。

3、玩玩看。

先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。

4、作改进。

试玩后，对游戏进行一些改进。

5、填写第59页的成绩单。

设计游戏

试玩游戏

活动三秋游归来话秋游

培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。

学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。

我们该怎么办呢？

可以画张图帮助介绍。

公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。

1、画路线图。

先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。

2、回忆秋游。

把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。

学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3、准备介绍内容。

把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。

还要说说提醒小朋友出游时的注意点。

4、向小朋友做介绍。

先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。

5、填写第63页的成绩单。

有趣

好玩

印象深

周围社会生活环境的变化

1、知道有各种不同的社会生活环境。

　2、指导农村、城市社会生活环境的不同特点。

学生认识农村、城市两类生活环境的不同特点。

一、各种不同的生活环境

出示录像（城市、北方平原的农村、南方水乡的农村、牧区、滨海渔村）

学生看视频，小组同学讨论后回答以下问题：

1、比较一下录像中播放的地方是什么样的生活环境？

那里的人们主要靠从事什么工作来生活？

　　学生在此基础上，让学生说一说还有什么生活环境，如：

山区、矿区、旅游区、商业区、工业区等等。

2、你家周围的社会生活环境与录像中的哪种相像？

小结：

我们的祖国是世界上的大国，各地的生活环境多种多样，差别很大，但是主要可以分

二、农村、城市的生活环境

发给学生“农村与城市情况对比表”每组一张

1、学生根据图表学生自主学习

（1）将学生分为四人一组。

一人或两人查一项。

（2）参考教材第49页的课文、51页图片和自己的先前经验。

　　2、引导学生观察第50页的一组图，说一说在农村一年四季的工作内容。

1、人口

2、职业

3、交通设施、公共设施、生活设施

4、劳动、休闲

争做健康小子活动一我的饮食搭配合理吗

培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。

掌握收集有关资料和信息的能力。

大家都说我长不大。

大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？

1、学一学。

教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。

学生认真阅读。

2、做记录。

每位同学记录一下三天自己吃的食物。

学生反馈。

3、对对看。

请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。

每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。

4、改一改。

对于自己的饮食应该做哪些调整？

5、填写第71页的成绩单。

活动一我的饮食搭配合理吗

合理搭配

营养均衡

活动二告别不良饮食习惯

了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。

陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。

可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。

那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？

1、侦察站。

让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。

同学们在小组内交流。

2、问问查查。

这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？

同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。

出示整理后的记录。

学生介绍从书上看到的有关知识。

3、确定宣传方案。

小组讨论各自的宣传方式。

4、开展宣传。

请每个小组上台开展宣传活动。

5、填写第75页的成绩单。

习惯好

身体好

活动三“健康”购物小超人

掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。

快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！

小组开展活动。

1、比“健康”。

小组展开讨论：

买什么食品更“健康”？

列出“健康”食品单。

2、比价格。

小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。

3、比商店。

利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。

4、定方案。

根据调查激烈，确定本组的购物方案。

5、填写第79页的成绩单。

营养搭配