内训感言共3篇Word格式文档下载.docx

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，于是我又问，"

那你以前开发过J2EE的应用吗？

，他告知我没有，"

那您怎么讲课呢？

，他答复的更精彩，"

一个问路的人问我，到东直门怎么走？

我告知他往东，我须要去过东直门吗？

不须要，讲课也是相同，我告知学生怎么做，须要我亲手做吗？

很精彩的答复，不过惋惜的是，这位项目师在他第一次讲课的第三天就浮现全部的学生跑光光的状况......然后不久就被公司开除了。

为什么要讲这个故事呢？

就是告知我们要想把培训课讲好，就必需亲手实践课本里的学问和相关的技术，实践出真知。

光说不会练的教师，早晚是要出丑的。

学员要知道不是一个方向，方向的东西还用你来说？

书店里面一本书惟独几十快钱，里面全是方向，我自己看不好吗？

为什么要花这么多钱听你的培训？

讲课要讲出东西。

还有一点要强调的，就是我们作技术培训的，不是去讲这个产品有哪些技术，支持哪些技术，这个不用我们讲，产品手册里面已经有了，学员也不想听这个。

我们要讲技术怎么用，用在哪里，做什么的时候会用到这些技术。

我们要给学员路线图，不是地图。

培训教师是一种工作，不过培训教师的工作不是把课讲完，而是把课讲好。

我们每个人多多少少都会听过一些培训。

当我们对这个培训的印象好的时候，往往都是对这个教师的印象好，而不会是因为课程本身的内容。

再重要的内容，再先进的技术，假如讲课的教师照本宣科，语气半死不活、有气无力，说话吞吞吐吐、哼哼哈哈，我们都不会爱听，我们对这个课程的评价也绝对不会太高。

课程讲的好的很重要的指标就是说话要流畅，这里有一个前面提到的技术根底的问题，同时还有一个办法的问题。

备课是第一步，技术的娴熟，并不等于课程的数量，技术好，不意味着课必定讲的好，所以在讲课之前必需要细心的预备教材，细致的备课。

但是备课的时候也要留意，备课不是背课。

幻灯上面的每一项，幻灯下面的每句解释都背下来，在讲的时候照着背一遍，一个字不差，实用吗？

幻灯上的文字学员自己不会看吗？

课是一课一课的讲，不是一页一页的讲，我们备课的目的是能够贯通起来课程的内容，细致的理解课程，特殊地，我在这里倡议我们备课地时候问自己一个问题：

编写教材地人为什么在这一页放这些内容？

假如这样，我们讲的课就能一页一页平滑过渡，学员就会觉得你行云流水，洋洋洒洒。

讲课的时候，声音也很重要，记得有一次我去讲课，以前听过我的课的一位柴教师批判我的声音太高了，让我的声音要有高有低、抑扬顿挫，一那么突出重点，二那么也不会太累。

讲课的过程是一个交互的过程，我们在讲课的时候特殊要留意学员的反应，特殊要观看学员的表情，假如学员表现出困惑的表情，请务必停下来问一问。

即便是学员脸上弥漫着自信和了解的神色，我们也要常常停下来，问一问。

刚才开场讲课的时候自己常常要面对一种状况：

刚刚自己明明讲过了，怎么这位同学就是没听到呢，就是记不住呢？

不由自主的我们就会想"

怎么回事，这么容易的东西都记不住？

每到这个时候，请换个角度想一想，我们的学员都是成年人，每个人都是有个人的，家庭的，公司的一大堆事情缠身，一堂课1个小时，用在听课上，40分钟已经不错了。

回想自己上学的时候，用心听课，又能听的进去多少呢？

所以讲课的时候特殊要把重点多作强调，一遍是不够的，起码两遍，还可以再多。

学生听到了，记住了，也仍然有可能问出容易的问题。

为什么？

没有理解，理解的不对。

每遇到这种时候，我们肯定要有耐烦，没有耐烦的教师不是好教师。

我们必需要把握一种心态，就是要坚信一点"

学生没有听明白，是自己的错。

是自己没有讲清晰，是自己用的语言不合适，是自己不了解对方的状况。

首先，学生不明白是正常的，明白人用你去讲？

让明白的人继续明白是无用功。

培训教师的价值就在于让不明白的人听明白。

我们讲课肯定要用学生能够理解的语言来讲课，讲课的时候是行云流水啊。

学生普通没有太多时间去认真琢磨教师的每一句话，所以我们说话假如象咱们某些专家写的书相同，通篇是拗口的冗杂长句，怎么能把课讲好。

假如这样的长句在读书的时候读到，我们可以认真琢磨，我们都要认真琢磨，更何况在课堂上？

一下子听不明白的话不要说，不得不说的时候，要解释。

以前自己讲课没有讲好的时候，去求教过我的姑姑，一位格外有阅历的小学教师，她告知讲课其实很容易，也很难，容易在于原理容易，难在于实现很难，她问我，"

假如你如今是一个小学教师，学生问你什么是2，你怎么答复他？

我想了一想，的确不好答复，然后她接着说"

你也可以举起两个指头说，这就是2，举起两根粉笔，说这就是2，小孩子能明白吗？

我会告知他，比1多1个就是2。

多容易？

讲课要有根底，利用根底，在根底之上讲，那才干讲清晰。

然后她又告知我，"

怎么讲1呢？

你可以告知她一根筷子，一个粉笔，不过小孩子会问，则考试考第一是不是1呢？

这个时候你必需要告知他，1可以表示数量，也可以表示顺序。

这告知我们什么呢？

就是我们必需要知道十本书的内容才干把一本书讲好。

最后她又问我，"

怎么讲0呢？

我当初很羞愧，因为不能举一反三的知道怎么讲，她告知我"

在一年级的时候，教师会告知学生，0就是没有；

不过到了二年级，0℃却又有了，我们必需告知小孩0℃有温度。

这里就是一个难点的问题，在讲0℃的时候，我们整堂课就是强调，0℃是有温度的，同时0既表示没有，也表示分界。

我们关于讲课的谈话就说到这里，她没有继续讲，但是我有继续想。

我想，为什么不在一年级的时候就告知小孩子0表示分界呢？

也许是因为假如一下子给则多的信息，小孩子承受不了吧，所谓欲速那么不达吧。

毕竟我们作为培训项目师，不是给小学生讲课，也许不须要去讲

2、

1、0，受众的理解力都是很高的。

从这个角度来看，我们讲课的难度降低了，但另外在另外一个方面，我濒临着新的挑战。

作为一个工作了七年的项目师，我对其他的技术人员做出评价，或者看人的时候总是倾向于首先持疑惑的看法〔这也许是因为我持信任的看法的时候总是犯错误吧〕。

将心比心，其他的技术人员可能也会保持这样的立场。

所以我们作为培训教师，一站上讲台面对的可能就是质疑〔这一点来讲，我们比小学教师要难受一点，小孩子没有太多的私心杂念，教师的话比爸爸妈妈还好使〕。

所以我们必需在最短的时间内把我们的阅历，我们的技术，我们的自信呈现给学员，让他有个相信。

所以我们必需表现出来，因为高明的技艺和丰厚的待遇，我们的生活格外富足〔西装，领带，皮鞋〕；

因为常常讲课，所以对于投影仪的使用格外的娴熟；

课程内容很熟识，以至于不须要看幻灯提醒；

因为自信，所以器宇轩昂，所以声音洪亮。

最后一点想说的就是对学员的问题的看法，这里说的是艰深的问题。

假如学员问了一个自己不会的问题怎么办？

假如学员把自己讲课中的错误指出来怎么办？

直白的说，其实这是一个让人很没面子的事情。

但是正确的看法惟独一个，成认自己的无知和错误，然后仔细的求解和求教，并准时反应。

我们不须要不安客户会不会觉得自己水平不可，会不会投诉。

假如技术好，瑕不掩瑜；

假如技术不好，预备的不充分，还死要面子，恐怕更简单被投诉。

事情就是这样。

不过这些只是辅助伎俩，归根结底要靠我们的技术深度，对课程的理解，对于学生的反应的细致观看，授课技巧的灵便运用。

附录：

IT培训工作标准

1．能娴熟使用投影仪、笔记本电脑及其相关衔接和切换。

2．授课时要站姿规范、手势标准、看法具有亲和力，尽量避开口头禅和其他不雅的行为，保持良好的仪态和风度。

3．授课时尽量不看笔记本电脑，依据投影屏幕的内容，面向学员教学，保持得体的眼神沟通。

4．授课前，要仔细备课，成竹于胸，留意教学内容的连贯性、充分考虑学员的承受能力、深入浅出，循序渐进，并能超前考虑到所授内容的重难点，找出行之有效的突破办法。

5．要细心预备上课前的"

开始白"

，运用概括性的语言阐述全课内容，做到精彩、精练，使学员在听课前目的明确、思路清楚。

6．授课期间，要留意学问点的落实，将每一张幻灯片讲透，不能容易的照本宣科，每讲完一节，要注重归纳和小结，了解学员的承受程度，推断是否到达预期效果，并依据实际状况调整自己的教学进度和节奏。

7．鼓舞学员不懂就问，带领问题听课，看待学员提出的问题，要耐烦细致的予以解答，遇到自己无法正确答复或时间来不及的状况下，可以课后沟通。

严禁不懂装懂，糊弄学员或拒绝答复。

8．授课过程中的英文单词要发音精确，除专业术语之外尽量避开使用英文。

9．授课时，做到解说生动、氛围活泼，课上留意审时度势，当学员浮现反馈疲乏、兴趣不高时，可以用品味较高的故事、笑话来调整活泼氛围，打消疲乏。

还可讲授一些自己驾驭起来得心应手的学问点或生动的实例来充实课堂。

10．课后及课间歇息时间注重与学员多沟通，准时总结课堂得失，归纳收拾学员的提问及自己的解答办法，作为素材丰盛公司的相关论坛，对于所遇到的麻烦问题，要仔细解决或通过其他渠道解决并准时反应给相关学员。

谚语4条学习谚语：

1、学问是智慧的火距。

2、劳动是学问的源泉，学问是生活的指南。

成语谚语：

1、学问就是力量。

2、边学边问，才有又学

203班，姜涵

第2篇：

企业内训

企业内训是为企业提供最新企业内训课程，量身定制的内训方案，专业的内训师进驻企业，真正为企业解决实际问题。

企业内训包括生产内训、人力资源内训、财务内训、选购内训、营销内训、企业管理内训等。

企业内训形式：

咨询式内训

“咨询式〞培训不同于通常的企业内训，它是通过培训前期对企业外部的调研〔行业进展情况、宏观政策等〕和内部调研〔企业进展阶段、运营体系、文化、人力资源管理等〕，结合培训师多年管理咨询的阅历，形成对企业所存在问题的初步诊断，并在问题与诊断的根底上，有针对性地设计培训课程。

在培训过程中，就问题与参训者充分交流并形成解决问题的思路。

咨询式内训的特点是：

量身设计；

问题导向；

聚焦落实

1、形成共识：

通过课前调研和培训中研讨，使学员对企业和自身问题达成共识。

2、寻觅本源：

与参训者共同寻觅产生问题之本源。

3、形成思路：

4、案例堆积：

每次培训后，企业内训网会协助企业形成针对自身问题和解决方案的案例，建设企业内部的管理案例库，成为企业管理培训的珍贵资源。

主题式内训

“主题式〞培训是我们企业内训网按照企业每年不同的管理重点，或管理者的实际状况，而推出的一种新型实效培训模式。

“主题式〞培训旨在结合企业主要的实际问题，进行针对性的实战培训设计，并协助企业展开一系列详细行动，促成企业和员工的变化。

如“改制年〞、“企业文化年〞、“管理提升年〞、“质量年〞、“效劳提升年〞、“平安月〞、“本钱月〞等企业管理重点和进展瓶颈，设计有针对性的培训课程，并协助企业策动实施活动。

企业内训网可按照企业实际状况进行有针对性地设计培训方案，实现：

一次“主题式〞培训，解决一类问题，并在下列方面有针对性地突破。

详细包含：

员工执行能力、企业文化、质量提升、本钱节省、团队建立、销售业绩提升、效劳水平提升、新员工入模、领导力提升、管理提升、企业改制、学习型组织、员工职业化等

教练式内训

教练式内训对于企业来说，须要的不仅是规划和方案，更须要的是如何将规划和方案真正有

企业内训网

体系、有条不紊的执行和落地，包括在执行的过程中如何培养和提高管理者的能力，并形成企业的竞争优势

教练式咨询不只是帮客户建设管理框架、完美管理体系，其更本质的目标是：

通过咨询过程的深入互动，帮忙客户进行思维的运动，执行人才的培养，更直接达成客户收益。

体验式内训

“体验式〞培训是听课学员通过在真切或模拟环境中的详细活动，获得亲身体验和感触，通过反思或沟通、总结提升为理论或成绩，最后将理论或成绩应用到实践中，培训师在培训过程中起着指导作用。

角色转变：

使学习者的思维与学习密切结合，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为主动积极的思量、学习主体。

知行合一：

从个人的体验，到个人的认识的提高和升华，再到实践（企业的详细活动）的过程，这一过程也是产生真知的过程，终于会使学习者到达知行合一的目的。

行为转变：

通过培训师的引导和思量所引发的心灵感悟，学习者不断整合自己的学问，并快速将其转化为行动。

自我超越：

体验式培训是学习者思量、认识自我、本我，终于实现超我的过程。

“体验式〞培训整合了企业管理的理论精髓，并将其巧妙地融入各个工程的实施过程中，让学习者在欢乐的体验中领悟、回升认知水平、在工作中检验并提升管理技能。

第3篇：

课程特色：

1、名师授课，游戏贯通其间，深刻的道理体如今浅显的比方；

冗杂的难题溶解于容易的故事。

2、寓教于乐，活泼的课堂氛围，体验、参加、互动的教学方式，让大家在学中练，在练中学。

3、案例生动、操作性强；

强调训练，实战性强；

独特辅导，实效性强；

容易，有效，做得到。

培训形式：

解说，训练，互动，激励，游戏，引导，共享

培训优势：

1、专业优势：

由机构首席讲师易书波先生所带着的专家团队，从机构成立到今日都只做一件事。

专业系统讨论演讲口才、交流技巧、商务谈判技术，并为社会群众提供专业培训。

因为专注所以出色。

2、效劳优势：

采纳参谋式内训运作模式，以专业而强大的课程开发力，为客户度身设计培训课程。

针对客户的每一个内训工程将特殊指定一位内训参谋全程负责该内训工程。

内训参谋将与企业培训负责人和内训参与者直接交流，深入了解企业培训需求，及参与者在工作中的详细问题，以保证内训的有效针对性。

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5.提升领导者及团队的责任，达成经营目标；