五年级上册Unit 5 What do they doStory time教学设计和实录Word文档格式.docx
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多媒体课件，单词卡片，形成性评价小卡片，《伴你学》
教学过程：
Step1Warmingup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.I’myournewEnglishteachertoday.YoucancallmeEcho.EchoismyEnglishname.
2.Understandingthecontents.
Whattolearn?
学什么？
1.Icanunderstandthetext.我能理解课文。
2.Icanretellthetext.我能复述课文。
3.Icantalkaboutjobs.我能谈论“职业”话题。
Howtodo?
怎么做？
1.Listencarefully.仔细听。
2.Readcarefully.认真读。
3.Speakoutandbenotshy.大声说别害羞。
4.Thinkactively.积极思考。
[设计意图]在课前就让学生明确本课需要完成的内容，这样学生在学习的过程中就能不断地向目标靠拢，最终完成学习任务。
Step2Presentation
1.T:
Doyouknowme?
Canyouguesswhatmyhobbyis?
WhatdoIdo?
You’reright!
IamanEnglishteacher.Teacherismyjob.
PPT呈现job工作。
T：
Canyoufindtheirjobs?
Let’swatchthevideotogether.
[设计意图]首先教师利用学生对自己不熟悉的特点和学生进行freetalk，让学生猜一猜教师的爱好，同时引入本课关键词job。
其次，教师利用制作好的视频导入课文，让学生找一找视频中出现的职业，抓住学生的注意力，是学生迅速进入状态。
2.学生顺利找到视频中出现的五种职业，分别是teacher,writer,doctor,worker和policeman。
此时教师将准备好的单词卡片放在黑板上，将班级学生分为四组，每个单词代表一组，说清楚在本课学习过程中进行PK。
3.T：
Lookatthepicture.Whataretheytalkingabout?
Ss:
Theyaretalkingabouttheirparents’jobs.
T板书标题Whatdotheydo?
Herearesomesentences.Pleasewatchthecartoonandjudge.
（1）Mike’sfatherisanEnglishteacher.
（2）Mike’smotherisanEnglishteachertoo.
（3）SuHai’sfatherisapoliceman.
（4）SuHai’smotherisafactoryworker.
（5）Mikedoesn’tlikesweets.
[设计意图]第一遍出示课文，学生静听，对课文有初步感知，了解课文大概并做判断题。
4.T：
Canyoudescribetheirjobsindetail?
细读课文，找出关键句，找到Mike和SuHai父母工作的细节。
5.完成《伴你学》62页我交流第三题选择填空，同时总结主语为第三人称单数时动词的变化。
[设计意图]让学生安静地在书上找关键词句，并完成小练习，对课文的理解能够不断地深化，同时小组讨论语法，能够让小组中的后进生加入进来，有优秀的学生带领着这些学生更好地参与课堂，给他们学习自信与兴趣。
6.Listentothecartoonandrepeat.
[设计意图]学生模仿课文录音，同时老师在学生跟读过程中指点学生重音、连读和升降调的朗读。
7.Freechoiceofreading.
[设计意图]学生分小组讨论决定采用哪种方式读书，首先体现学习的主体是学生，其次，这样设置可以使学生有一定自主权，培养了学生自主学习的能力。
Step3Practice
1.Retellthestoryingroup.
MikeandSuHaiaretalkingabouttheirparentsjobs.
Mike’sfatherisa…He…
Mike’smotherisa…She…
…
[设计意图]在小组内复述课文，每个同学负责一个人物，这样的设置难度适中，学困生努力一把也是可以达成的。
2.Makeareport小组合作，做一个报告,说一说你父母的职业。
Hello,I’mthereportertoday.
Wearetalkingaboutjobs.
Myfatherisa_________.
He__________________.
Mymotherisa_________.
She_________________.
[设计意图]知识学习的目的在于运用，将本课所学用于实际生活中可以增强学生综合运用语言的能力。
3.Whatdoyouwanttobe?
Listentoasong:
Bewhatyouwannabe.
[设计意图]让孩子们说一说自己的梦想，老师引导孩子尊重每一个职业，同时要学会保护自己的梦想，并为了梦想而不断努力。
Step4Summary
1.T:
WhatdoesMike’sfather/motherdo?
WhatdoesSuHai’sfather/motherdo?
He/Sheisateacher.
[设计意图]这个环节的总结主要针对学困生进行，检验学困生学习的输出情况从而达到总结的目的。
2.Dosomeexercises.完成《伴你学》63页我运用第3题。
（）1.当你想询问刘涛爸爸职业时，你可以说：
A.Whatdoyoudo?
B.Whatdoesyourfatherdo?
（）2.当你想询问她是否是一名美术老师时，你可以说：
A.IssheanArtteacher?
B.SheisanArtteacher.
（）3.当你想要告诉别人自己的妈妈是一名工厂工人时，你可以说：
A.Mymotherisafactoryworker.B.Sheisawriter.
（）4.当你想要告诉别人他帮助许多病人时，你可以说：
A.Hehelpssickpeople.B.Hehelpsalotofsickpeople.
[设计意图]以练习的形式进行总结。
Step5Tickingtime.
1.自评。
对照课前的学习目标自主评价。
2.互评。
总结黑板上的PK榜，看看哪个组的同学这节课发言最积极最努力。
Step6Homework
口语作业：
必做题:
熟读Unit5Storytime
选做题：
1.用已经学过的语言来描述图片
2.背诵Storytime
书面作业：
必做题：
完成《伴你学》我运用第2、4题。
1.抄写课文中你认为重要的4句话。
2.默写课文中描写Mike和SuHai父母职业的句子。
预习作业：
预习Unit5FuntimeGrammartime
板书设计：
教后反思：
一、明确教学目标，共同发现问题。
Goodmorning,Echo!
Firstofall,wehavetoknowwhatdowelearninthislesson.Whattolearn?
1.Icanunderstandthetext.我能理解课文。
2.Icanretellthetext.我能复述课文。
3.Icantalkaboutjobs.我能谈论“职业”话题。
1.Listencarefully.仔细听。
2.Readcarefully.认真读。
3.Speakoutandbenotshy.大声说别害羞。
4.Thinkactively.积极思考。
So,areyoureadyclass?
Yes!
Let’sgo!
二、课前自由交流，传递问学精神
S1:
Youareateacher.YouteachEnglish.
其次，教师利用制作好的视频导入课文，让学生找一找视频中出现的职业，抓住学生的注意力，使学生迅速进入状态。
Mike’sfatherisanEnglishteacher.
S2:
Mike’smotherisawriter.
S3:
SuHai’sfatherisadoctor.
S4:
SuHai’smotherisafactoryworker.
S5:
Mikelikessweetsverymuch.
Good!
Youdidagoodjob!
细读课文，找出关键句，找到Mike和SuHai父母工作的细节。
Mike’sfatherisateacher.HeteachesEnglish.Hehasalotofstudents.
Mike’smotherisawriter.Shewritesstories.Sheworksathome.
SuHai’sfatherisadoctor.Hehelpssickpeople.
SuHai’smotherisafactoryworker.Shemakessweets.
Welldone!
Let’swatchthesentencescarefully.Canyoufindsomethinginthesewords?
Let’sdiscussinyourgroups.
Becausetheyareallthethirdpersonsingularform.
Youaresoamazing!
Perfect!
6.Listentothecartoonandrepeat.
Now,let’slistenandrepeatthetext.Pleasepayattentiontothestress,therisingtuneandthefallingtune.Let’sbegin!
.
7.Freechoiceofreading.
Let’sreadthetextinyourgroups.Youcanchoosethewayyoulike.First,youcanreadtogetherinyourgroup.Second,youcanreadindifferentroles.Then,youcanreadbyonestudent.Let’sgo!
三、小组解决问题，组织练习展示。
1.Retellthestoryingroup.
Now,canyouretellthestorybyyourself?
Letmetry!
MikeandSuHaiaretalkingabouttheirparentsjobs.
2.Makeareport小组合作，做一个报告,说一说你父母的职业。
Whatdoyourparentsdo?
Canyousaysomethingaboutit?
Nowyouarethereporter.Youcandiscussinyourgroups.
Hello,I’mthereportertoday.Wearetalkingaboutjobs.
Myfatherisateacher.HeteachesChinese.Mymotherisahousewife.Sheworksathome.
Myfatherisadriver.Hedrivesacar.Mymotherisaofficestaff.Sheworksveryhard.
Myfatherisacook.Hecooksnicefood.Mymotherisarepublicservant.Sheworksveryhard.
Yourparentsworkhardverymuch.Youneedtoloveyourparentsathome,right?
Bewhatyouwannabe.
Doyouhaveadream?
Yes,wedo!
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeateacher.
Whydoyouwanttobeateacher?
BecauseIhoemoreandmorechildrencanspeakEngilsh.
Goodidea!
IbelieveyouwillbeagreatEnglishteacher.
Iwanttobeadoctor.
Why?
BecauseIwanttohelpsickpeople.
Good!
Ihopeyouwillbeagooddoctor.
Therearenohighorlowjobs.Ifyouhaveadream,youhavetoprotectit.
Youcanbejusttheoneyouwanttobe.
四、全体以学定问，总结本课所学。
B.She
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