大班社会教案一分钟Word文档下载推荐.docx

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　　教师小结：

秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2．一分钟能做什么?

人们在一分钟里能做些什么事呢?

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：

　　●一分钟人能跑200米。

你们知道200米有多远吗?

（幼儿园门口到农民公园）

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

你们猜猜700米有多远?

如果从幼儿园出发到哪里有700米?

（幼儿园到葫芦岛）

　　●一分钟跳绳150下

猜猜这个人一分钟跳绳几下？

　　3．我们一分钟能做些什么?

（1）我们一分钟能做些什么呢?

你们想不想动手试试?

（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作。

　　（5）交流汇总，教师记录结果。

　　A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼儿的报数。

　　C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

　　结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，因此结果也不同。

　　D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?

（当场让该组幼儿再次报数验证。

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，因此结果也会不同。

　　4．再给你一分钟

　　我们用心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！

时间可不等人啊！

　　四.介绍一下名人一分钟内可以做的事情

　　跑步。

明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

　　穿衣服。

红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。

　　口算。

方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。

　　五.讨论：

只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

　　1．前些日子，我们每个人对自身起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。

花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

　　2．幼儿说说自身花费的时间。

　　3．谁花的时间最长?

谁花的时间最短?

　　4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那大呢?

　　5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?

时间花得少结果又会怎样?

　　6．小学生每天要自身安排时间，例如安排课间十分钟。

谁知道课间十分钟要完成哪些事情?

如果你拖拖拉拉结果会怎样?

如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　六.小结

　　做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。

其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，因此我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自身学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。

给老师在教学中也提供了方便。

幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。

时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

学会珍惜生活中的每一分钟。

　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

一分钟2

　　【活动目标】：

　　1．体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

　　3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4．幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】：

　　1.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

2.记录表活动过程：

一分钟有多长？

　　1.师：

不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那你觉得一分钟有多长呢？

　　2.今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？

（数字、针）3.每天三根针都在钟面上不停地走着，那它们走多少就是一分钟呢？

　　4.看到最细、最长，走得最快的针吗？

它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

　　5.现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。

　　6.一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？

一分钟其实是很短的，但如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

一分钟能干什么？

（一）第一次游戏1.一分钟时间，我们能干些什么呢？

　　2.一分钟说长不长，说短也不短。

我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

　　3.介绍游戏材料及玩法：

桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

　　4.请你们把你完成的事记录在表格里。

　　5.一起交流自身在一分钟里做的事情。

　　6.同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？

　　7.请同一组的幼儿上来比较记录表。

这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？

有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自身的事，因此自身完成的任务就少了。

不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。

（二）第二次游戏1.你们还想玩一次吗？

　　2.这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

　　3.交流第二次游戏结果。

为什么这一次比上一次完成的任务多呢？

　　【总结】：

　　同样一分钟，做事情的结果会不一样。

经常看别人，不专心做自身的事，自身就会越慢，因此我们做事情要抓紧时间。

把事情完成得又快又好。

　　四.组织讨论：

如何珍惜时间？

　　1.前几天，我们每个人对自身起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

　　2.幼儿说说自身花费的时间。

　　3.选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

　　3.谁花的时间最长？

谁花的时间最短？

你觉得谁最棒？

为什么时间花的少就棒？

　　4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那大呢？

　　5.分析慢的幼儿的原因：

***怎么会花了这么多时间呢？

是做什么事的时候太慢呢？

　　怎样才能快？

　　6.做同样的事情时间花得多结果会怎样？

时间花得少结果又会怎样？

　　7.与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

　　五.总结1.当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自身安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样？

如果你抓紧时间结果又会怎样？

　　2.时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，因此我们现在就要学会怎么样？

抓紧时间、珍惜时间。

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　教学反思：

　　整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。

可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

一分钟3

　　设计意图：

我们发现小朋友的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍，尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，我们的小朋友正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园、小学是截然不同的学习环境和要求，因此我为了小朋友能适应入学问题，为此设计了本节课，目的是想让小朋友通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。

时间的长短必须通过比较来感受，因此就设计了以下几个环节：

一分钟能做些什么事；

一分钟做事的操作体验；

一分钟可做不同的事；

一分钟所做相同事的数量比较，从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题。

本次活动每个幼儿都能认真参与，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。

　　1.认识一分钟，知道一分钟有六十秒。

　　2.在活动中体验一分钟时间的长短。

　　3.知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。

　　时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。

　　一.猜谜导入课题

　　二.认识一分钟

　　通过看时钟认识一分钟。

　　三.感知一分钟时间的长短

　　1.游戏：

木头人

　　通过游戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。

　　2.看动画片

　　通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。

　　小结：

同样是一分钟，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，因此我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉得时间长，有的时候觉得时间短。

　　四.幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。

　　1.幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。

　　2.幼儿记录结果。

　　3.师幼一起验证。

同样是一分钟的时间，做同样的事情，因为动作不一样，因此我们的结果也就不一样。

　　五.玩游戏：

运西瓜

　　1.师幼一起示范运西瓜。

　　2.幼儿游戏。

因为速度最快，用的时间最短，因此时间很重要，少用一点时间就是冠军

　　六.结束活动：

拥抱妈妈

　　今天我们认识了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是非常重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，因此我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。

妈妈平时照顾我们很辛苦，那我们就珍惜今天的一分钟，过去好好拥抱下你们的妈妈，感受下妈妈的爱。

一分钟4

　　活动目标

　　一.体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

　　二.学习珍惜时间、做事不拖拉。

　　活动准备

　　一.一分钟计时器、大钟表。

　　二.幼儿操作材料：

珠子、绳、积木、豆子、筷子。

　　三.《一分钟动画》、PPT、倒计时声音。

　　活动过程

　　一.谜语导入，认识钟表一分钟。

　　谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。

　　出示钟表，了解认识一分钟。

　　二.借用游戏，感受一分钟

　　幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。

　　三.设置关卡，挑战一分钟

　　游戏规则：

游戏共设三关，每关时间是一分钟。

　　第一关：

串珠子（15个）

　　第二关：

夹豆子（12个）

　　第三关：

叠高楼（4个）

　　终极挑战：

叠高楼（不限个数）

　　请挑战成功的幼儿介绍自身的成功经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。

　　四.交流讨论，把握一分钟。

　　幼儿在一分钟内自由讨论：

一分钟还可以干什么？

　　五.结束活动，利用一分钟。

　　挑战一分钟离开教室，结束活动。

一分钟5

　　在“五一”假期，我们让幼儿统计自身每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。

结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。

从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。

如何加强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提升做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?

为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。

　　目标：

　　准备：

、

　　1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　过程：

（幼儿可能会回答“60秒”。

　　一分钟人能跑200米。

（AY~JL园出发到伊势丹商厦。

　　一分钟人骑自行车能骑700米。

（幼儿园总部到分部一个来回。

（教师记录幼JL的报数。

　　三.讨论：

如何珍惜时间

　　6小学生每天要自身安排时间，例如安排课间十分钟。

　　幼小衔接教育非常重要。

在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和不错习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

　　立足问题。

遵循需要

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；

幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。

陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿了解小学生活．萌发对当小学生的向往之情。

　　重视认知．整合实施

　　“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。

陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．利用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。

体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

　　设计严谨．层层推进

　　时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。

因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。

例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：

一分钟能做些什幺事的资料分享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的'

交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间利用障碍。

一分钟6

　　1.感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。

　　2.能清楚连贯地表达自身对一分钟有多长的感受和想法。

　　3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

　　1.幼儿已认识过时钟。

　　2.时钟一面，幼儿操作材料（花生、纸和笔、跳绳、皮球等），画好标记的记录纸。

　　3.小红花贴纸。

　　一.感受一分钟有多长

不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那，你觉得一分钟有多长呢?

　　2.幼儿自由发表自身的看法。

　　3.师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自身的发现。

　　4.请幼儿说说自身觉得一分钟长还是短，自身一分钟可以做些什么。

　　5.师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。

　　二.体验一分钟能干什么

　　1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　2.教师交代操作要求，教师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。

　　3.幼儿操作，并记录自身的操作结果。

　　4.幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：

同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?

　　5.教师引导幼儿得出结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，因此结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。

　　三.珍惜每一分钟时间

　　1.组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。

　　2.教师总结：

我们马上要上一年级了，希望大家能抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。

一分钟7

　　【活动目标】

　　1.通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

　　2.知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

　　【活动准备】

　　PPT、操作材料、场地布置等。

　　【活动过程】

　　一.引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

（一）谈话导入

（二）游戏：

找朋友

现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？

　　提问：

你们觉得刚才这个游戏有多长时间？

　　（三）设置问题引发幼儿表述自身对1分钟时长的看法：

你认为一分钟是长还是短呢？

（幼儿自由表述）

　　二.感知一分钟：

（一）感受一分钟的长短。

　　1.师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

　　2.跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

　　（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。

（二）体验：

一分钟可以做什么

　　1.你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？

（幼儿表述）

　　2.请幼儿进行一分钟区域活动

刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

怎么1分钟都过得这么快呢？

同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，因此结果不同。

　　（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。

　　（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

　　1.拔萝卜竞赛：

体验如何用同样的一分钟做更多事情。

　　1）教师讲解竞赛方法和规则。

　　2）幼儿竞赛，评出获奖队。

　　3）获奖队员分享经验。

时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。

在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，因此结果也会不同。

动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。

因此我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。

要珍惜时间，不要浪费时间！

那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

　　（为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不但重视幼儿认知的发展，也重视能力目标和情感目标的和谐发展。

　　三.引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

（一）观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值

　　1.幼儿观看视频

　　2.幼儿自由猜测：

刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。

　　3.对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。

13秒的时间是长还是短呢？

你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗？

刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟，就是这宝贵的不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这