掌握科学地学习方法提高学习效率主题班会方案设计Word格式.docx

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2、召开的必要：

班级学生都很努力的去学习了,但是成绩不理想,需要科学的学习方法指引他们学好文化课和专业课,为两年后的高考打下坚实的根底.

[教育目标]

1、认知：

能认识到科学的学习方法在学习中所起的作用.

2、情感：

愿意用科学的方法提高自己的学习效率.

3、行为：

自我剖析,制定一套适合自己的学习方法.

[教育方法]

例案法、剖析法、讲解法、榜样示X法、自我分析法.

[设计思路]

以学生的疑惑导入,以科学的学习方法为主线,按照明确奋斗目标、拥有锲而不舍的拼搏精神、掌握科学的学习方法,循序渐进的深化主题.

二、活动准备

教师：

所需视频,材料等,指导班级学习成绩优秀的两名学生整理好他们的学习方法材料.

学生：

气氛营造小组围坐,黑板报设计,主持编排,准备班会记录.

三、实施过程

具体步骤：

导入：

主持学生以同学们的疑惑导入〔为什么我整天都在学习,可成绩却上不来?

〕

环节一：

学生提出自己平时存在的困惑,然后请提前准备好的两位同学作答,并且说说自己平时好的做法,教师做补充.

环节二：

主持的学生播放ppt,并有感情的读出我们应该怎样做.

〔总共分为三个大点：

明确奋斗目标、拥有锲而不舍的拼搏精神、掌握科学的学习方法.大点里又分为许多小点,每个点完毕班主任都要作解释说明.〕

预期效果：

学生会把这些东西和自己平时的习惯以与一些做法,联系起来,反思自己的不足,改正不合理的做法.这一环节气氛不会活跃,同学们在听、看的同时都静下心来认真思考.

ppt的内容如下：

一、心中要有明确的奋斗目标

一个人没有目标,人生必定以挫败结局；

有了目标,人生就变得充满意义,一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前.什么是应该做的,什么是不应该做的,为什么而做,应该怎样做.

这里我举个例子,德国法兰克福的钳工汉斯·

季默,从小就迷上了音乐,他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师,尽管买不起昂贵的钢琴,但他能用钢板制作的模拟黑白键盘,练贝多芬的《命运交响曲》时,竟把十指磨出了老茧.后来,他用作曲挣来的稿费买了架"

老爷〞钢琴,有了钢琴的他如虎添翼,并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员.

他作曲时走火入魔,时常忘了与恋人的约会,惹得许多女孩"

骂〞他是"

音乐白痴〞、"

神经病〞.他不论走路或乘地铁,总忘不了在本子上记下即兴的乐句,当作创作新曲的素材.有时他从梦中醒来,打着手电筒写曲子.

汉斯·

季默在第67届奥斯卡颁奖大会上,以闻名于世的《狮子王》荣获最优音乐奖.这天,是他的37岁生日.

由上例可以看出,在他成功的背后,除去有付出的艰辛外,更重要的是他心中始终有一个清晰的人生奋斗目标——当音乐大师.

二、要有锲而不舍的拼搏精神

在成功学中有"

蜗牛行为〞一词,它是指一个没有计划的行进,没有拼搏的意识,速度慢得惊人.同学们必须明白,进取的力量能把一个弱者塑造为强者,因为进取能够逼迫一个人做自己竭力想做的事,并且浑身充满干劲.

记得4分钟跑完1英里的故事吧？

自古希腊以来,人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标〔6.704m/s〕.人们为了达到这个目标,曾让狮子追赶奔跑者,但是也没实现4分钟跑完1英里的目标.于是,许许多多的医生、教练员和运动员断言：

要人在4分钟内跑完1英里的路程,那是决不可能的.因为,我们的骨骼结构不对头,肺活量不够,风的阻力又太大,理由实在很多很多.

然而,有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的记录,证明了许许多多的医生、教练员和运动员都断言错了.这个人就是罗杰·

班尼斯特.更令人惊叹的是,一马当先,引来了万马奔腾.在此之后的一年,又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程.

训练技术并没有更大突破,人类的骨骼结构也没有突然改善,数十年前被认为是根本不可能的事情,为什么变成了可能的事情？

是因为有人没有放弃努力,有坚忍不拔的毅力,有顽强拼搏进取的精神.

三、要掌握科学的学习方法

研究明确：

学习的成功不仅要靠能力和勤奋,也要靠有效的学习方法.学习方法不当会极大的降低学习效率.

1、学习方法不当的表现

学习无计划,不会科学利用时间,不求甚解,死记硬背,不能形成知识结构,不会听课,不会阅读,抓不住重点和难点,理论与实际脱离,不善于科学用脑.

2、不会听课

这主要表现在：

课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把教师所讲的一字不漏地记录下来；

只让自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步；

课后不与时复习,听完课就万事大吉,等等.

3、学习方法不当的成因

对学习方法的重要性认识不足,对学习特点认识不足,对自身的状况和条件认识不足,学习动机缺乏,意志薄弱,缺乏指导与训练.

以上原因分析是从学生个体出发的,是造成学习方法不当的内因.除此之外,还有来自教师、家长、同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响,也都是造成学习方法不当的可能原因.

4、意志薄弱

掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力.特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心.有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动.在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多.因此,学生在运用科学学习方法的过程中,需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒,依靠外界力量的支持来克制意志的薄弱状态.

5、学习好的学习方法

第一,要自信.很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面.无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影.相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中.

第二,学习的心理素质

爱因斯坦有个成功的公式：

A＝X＋Y＋Z.A代表成功,X代表艰辛劳动,Y代表正确方法,Z代表少说废话.这个公式指明事业成功的三要素.对于学业来说,成功也有三要素：

学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质

将积极的情感同学习联系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习.善于控制自己,是学习意志力培养的关键.控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的.

第三,掌握科学的学习方法.

〔1〕预习

在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白〔即找重点、难点〕分别标出并记下来.这样既提高了自学能力,又为听课"

铺〞平了道路,形成期待教师解析的心理定势；

这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力.

〔2〕听课

听教师讲课是获取知识的最优捷径,教师传授的是经过历史验证的真理；

是教师长期学习和教学实践的精华.因为提高课堂效率是尤为重要的,那么课堂效率如何提高呢？

a、做好课前准备.精神上的准备十分重要.保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件.

b、集中注意力.思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰.

c、认真观察、积极思考.不要做一个被动的信息承受者,要充分调动自己的积极性,紧跟教师讲课的思路,对教师的讲解积极思考.结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好.

d、抓住教师讲课的重点.有的同学在听课,往往无视教师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲.只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚.结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示.同时还要注意教师反复强调的局部.

e、做好课堂笔记.笔记记忆法,是强化记忆的最优方法之一.笔记,一份永恒的笔录,可以克制大脑记忆方面的限制.当然,最好的做法是堂上记重、难点,课后在复习中充实整体脉络.记住：

好记忆不如烂笔头！

因此为了充分理解和消化,必须记笔记.同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习.

f、注意和教师的交流,目光交流,提问式交流,都可以促进学习.

〔3〕复习的方法　

德国教育学家第斯多惠说：

必须时常回复到所学的东西上而加以复习……结实地记住所学会的东西,这比贪学新东西而又很快忘掉好得多.〞因此往往考前的"

临时抱佛脚〞是不起作用的.复习在于平时,如何复习？

a、课后回忆,即在听课根底上把所学内容回忆一遍.

b、精读教材.对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了.

c、整理笔记.

d、补缺补漏,系统掌握知识结构.

e、循环复习.将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进展一次复习,然后前进……

这种循环复习利于记忆.

〔4〕交叉学习效果好

不少同学在读书学习时,长时间单一的学习同一内容,外表上看时间用了不少,但效果并不理想,这是为什么呢？

脑卫生学者告诉我们,人的大脑皮层细胞是有分工的,学习不同学科的内容会引起不同局部的兴奋.大脑长久承受同一类信息刺激,使某一部位长久兴奋,就容易产生疲劳,降低学习效率.假如与时转换学习内容,合理调节"

兴奋灶〞,就可以防止大脑某一兴奋区长时间过于紧X,使别的部位出现新的兴奋区.

〔5〕与时做好笔记与作业

记性好不如烂比头.记笔记是一种良好的听课习惯,好笔记不是全记,不是漏记,不能只听不记,更不能只记不听.可以记在课本上、教学内容附近,这样记录的内容不易丢失,又易和教学内容相联系,既实用,又利于今后复习.布置作业的目的是巩固学习的知识.多数学生为了完成任务,不复习就急于做作业,这不利于知识的巩固.做作业前首先阅读一遍课本内容,和教师讲课的内容对照一下,看一看是否一致.这样做等于与时地复习了一遍,然后再做作业,既快速又能保证作业质量,达到最优的学习效果.

〔6〕最后、好的学习习惯

课后两分钟回忆一节课后,先不出去,利用短暂的1--2分钟时间,立即回忆一下本节课的内容,在回忆时有想不起来的地方,就马上翻看一下书或笔记,看后再接着回忆,这样记忆才深刻,效果才好.这好比是一堵墙,在坍塌之前就开始修补,总比全部坍塌之后再修补省事得多.做作业前复习一遍

独立解题：

要自己动手动脑独立完成作业,遇到难题,不要急于问,要多想想,如果经长时间仍不能解决,再请教,在得到指点后,要认真思考症结所在,转化为自己的知识.

勤问解疑.对学过的知识,在复习时发现疑点要与时间,问课本、工具书、同学或教师.千万不要把疑问带到下一节课.

倘假如就我们的学习喻作航船,勤奋如此是轮船的马达；

正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中畅游,"

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海！

环节三：

学生通过环节二的学习和思考,结合自己平时的学习习惯和方法给自己打个分,然后给自己写一份合理的学习计划,每天什么时候应该做什么,方便每天有规律的学习.写好后和组长商讨一下,改正不合理的地方,修改完毕后X贴在座位旁提醒自己.

总结拓展

1、教师总结

我们不仅要掌握科学的学习方法,而且要善于利用时间,在学习中,不仅要懂得珍惜时间,更要学会运筹时间,使自己在最短的时间内,得到最大的学习效果,合理分配精力在学习中,你必须分清主次,从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑,用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率.学会排除干扰,在学习中,来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率,你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素,将它们的负面效应降到最低.

2、拓展延伸

读一些有关学习方法和激励学习的书〔《能人学习法》《白骨精学习法》《生物节律学习法》《学习改变命运》〕

看一些讲学习方法的系列讲座〔魏书生讲学习方法,俞敏洪在大学、某某大学,某某交大、某某大学的演讲,王金战的《学习哪有那么难》〕

一段时间后对同学们的学习劲头和进步进展评价比拟,不断的修正方向.