外研一起m5u1 this is our teacher .教学设计文档格式.docx
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本课的内容及语法点是本册书、甚至是
本学段学生须重点掌握并灵活运用的部分，是今后学习向他人介绍物品、人物和场所的基础。
二、学情分析
一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。
他们学习过程中心理压力较少，有相对较多
的学习时间。
对学习外语有强烈的好奇心和浓郁的间接兴趣，所以对本课的话题会有深厚的学习兴
趣。
学生在本册书第二、三模块中已经学习，并能运用简单的名词及相应的句型介绍自己，但词汇
量相对有限，限制了学生更为贴切的表达。
另外，对于本课“Thisisourteacher.”中“this”一词
的发音，学生不容易掌握。
教师将利用教材及绘本拓宽学生的思维；
丰富学生的词汇，让学生从词
性及意思的角度辨别并正确使用单词；
巩固学生对句型结构的掌握；
同时增加德育渗透点，通过听
力及阅读材料，让学生在教师创设情境中完成任务，启发学生去体验、去探究，充分发挥创造力，
以促进语用目标的达成。
三、教学目标
1.语言能力
（1）全体学生语能理解并运用含有Thisis的句子并灵活运用去介绍物品、人物和场所.
（2）全体学生能借助图片、单词卡及语境理解并认读classroomschoolourthischildteacher；
（3）全体学生能听懂、会说Thisisourteacher。
（4）全体学生能说出介绍人物、物品和场所以及表扬他人的句子。
（5）全体学生能准确、流利地朗读课文。
通过板书复述课文。
2.学习能力
全体学生能够主动参加表演活动，并积极运用所学英语进行表达和交流.
大部分学生能够自主参与学习，并善于与他人合作完成学习任务。
3.思维品质
通过情境创设、问题链的设计大部分学生能够提升个人的分析能力、推断能力、发散能力和评价能
力
4.文化意识
通过本课的学习，学生们会更加热爱自己的教室和校园
四、教学重、难点
1.重点
能够在老师的帮助下理解课文，掌握并运用所学单词和目标语句围绕话题进行简短的描述。
2.难点
（1）单词及目标语句向他们介绍物品、人物和场所；
（2）this一词的发音。
五、教学准备
Englishbook、CD-Rome、PPT、wordcards、stickers、dice
六、教学过程
（一）复习导入Warm-upandlead-in（4.5分钟）
操作方式：
1.Greeting.
2.Playagame.（Beatthehamsters,toreviewsomenouns:
deskchairwindowdogcat…）
T:
What’sthis?
Ss:
It’sa….
3.Lead-in.（PartOne）
Thisisschool.（showsomeotherpicturesofschoolsExplainandteach“school”）
ThisisLingling’sschool.Soshesays“our”.（Explainandteach“our”.）
Isityourschool?
（showthepictureoftheirschool）
S:
Yes,it’sourschool.
Thisisourclassroom.（showsomeotherpicturesofclassroomsExplainandteach“classroom”）
Isityourclassroom?
（showthepictureoftheirclassroom）
Yes,it’sourclassroom.
OurfriendDamingandhismotherarevisitinghisschool.Heisintroducinghisteachertohismother.
Let’slearnM5U1Thisisourteacher.
Readthetopicsentenceonebyone/together.
【设计意图】以游戏的形式复习旧知，学生能迅速进入英语学习状态，并对本节课的话题有所感
知；
谈话中设置小情境，将本课的部分新授单词提前处理，为课文的理解扫清障碍；
与此同时，
自然地呈现比赛及奖励机制，调动学生学习的积极性，并导入本课的课题。
（二）任务呈现Taskpresentation（0.5分钟）
TodaywewilllearnM5U1，thenwewilltrytointroduceourclassroom&
schooltothe
foreigners.
【设计意图】结合主题，让学生了解本节课要学习的内容，并为学生创设较为真实的任务情境，
带着任务学习新课。
（三）课文学习Textlearning（15分钟）
1.Watchandfindout:
（1）T:
Whoisshe?
Canyouguess?
SheisDaming’smother.
ShewantstovisitDaming’sschool.
Let’swatchandfindout:
Whatdotheymeet?
IsDamingagoodchild?
2.Repeatandfindout:
what’sthis?
（pointatthepictureandask）
（1）Readaftertheaudio.
（2）Answerthequestions.
①What’sthis?
（Lookatthepictureandsay.）
Ss:
Thisismydesk.
Thisismychair.
Thisisourclassroom.
Thisisourteacher,MsSmart.（Explain“myour”.）
（PPT出示一张桌子，并指向自己，利用手势帮助学生理解my.
PPT出示教师的照片，并指向大家，利用手势帮助学生理解our.）
【设计意图】利用卡通形象展示，将难点语法隐形教学，巧妙突破重难点。
②Saythechant.
IsDamingagoodchild?
③Soifwemtsomenewfriendswecansay______（Explain“Nicetomtyou”）
3.Practicereadingandroleplay.（Readcorrectly,fluentlyandbeautifully）
4.Retellthetextwiththehelpofthemindmap.（Onestudentsay,whileothersrepeattwice.）
【设计意图】以问题为牵引，让学生从整体到细节理解课文，让学生在文本中循序渐进地掌握单
词及目标语句，并通过利用多媒体展示图片，全面系统整合本课篇章，让学生尽可能达到复述篇
章的能力，为接下来任务输出做准备
（四）训练巩固Practice（10分钟）
1.Rolladiceandmakeasentence.
操作方式:
（1）Givethestudentsadicewithsomepictures（desk,chair,book）onit..
（2）Rollitandmakesentences.
ThisismyThisisour...
2.Introduceyourroomtoourfriends.Thenactit.
创设情境：
你邀请了Daming,Lingling去你家做客，你能介绍一下你的房间吗？
小组先说一说，再
表演出来。
Youinviteyourfriendstoyourroom.Let’susethesentenceswehavelearnedtointroduceyourroom.
（Showthepictureofaroom）
（2）Fourstudentsagroup.Thensayit.小组成员之间相互操练。
【设计意图】活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则。
将本课所学颜色拓展
开来，在实际中运用。
由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。
小组合作，加强学生之间的交
流，培养学生大胆说英语的能力。
不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言
运用能力
（五）任务完成Taskcompletion（8分钟）
1.listenandsay.（Beaguide）
我们学校来了一帮外国小朋友，你能用英语介绍一下你的学校和教室吗？
教师先做示范，带领学生一
同去描述教室。
T：
Hello!
Nicetomeetyou!
Look!
Thisisourclassroom.
Thisisourdesk.
Thisismybag…
（2）T:
Doandsaywithyourpartner.
（3）Actitout
【设计意图】综合运用本课所学的所有知识点，任务与学生实际生活联系紧密，合情合理，符合
英语思维和交际认知，并促进语用目标的达成。
（六）小结与布置作业Summaryandhomework（2分钟）
1.Summary:
Words,phrasesandsentencepatterns.
2.Homework:
A:
Retellthetextandwriteitdown.
B:
Introduceyourclassroomtoyourparents.
【设计意图】总结本课单词、短语及句型，让学生对知识点有整体的认知，并结合本课内容布置
作业，将任务活动延神到课堂之外的学习和生活中。
七、板书设计
Module5Unit1
Thisisourteacher.
SchoolOpenDa
classroomschoolour
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