八下Unit8 导学案Word格式文档下载.docx
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（3）Howdoyoumake…?
（4）Howmuch…doyouneed？
技能目标：
1,会用本节新词和短语，能听说读写；
2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；
情感目标：
培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。
第一部分:
预习案
Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。
Drink:
_______________________________
Fruit:
Vegetables:
__________________________
Food:
________________________________
Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。
可数名词：
___________________________
不可数名词：
_________________________
第二部分：
合作探究案
观察与思考：
观察1b中所给的句子，它们都是__________。
祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。
祈使句的主语常为第二人称you，谓语用____，主语常省略。
祈使句的否定结构是以“________+动词原形”开头。
例如：
Don'
tbelate.不要迟到。
你能看出howmany和howmuch的用法吗？
可数名词的复数与many连用，当询问多少时用________；
不可数名词没有单、复数变化，与much连用，询问多少时则用____。
试着用howmany和howmuch填空。
___tomatoescanyouseeinthepicture?
____arethesandwiches?
____yogurtdoyouneedforthemilkshake?
____cupsofteadoyouneed?
第三部分：
训练案
知识巩固：
根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。
1.Look,sheisp________thewaterintothecup,
2.Soniaisthirsty.Givehersomewatertod___________.
3.Motherisc_____________upthemeatinthekitchen.
4.Howm_________milkdoyouneed?
5.Weneedabananatomakethemilks_____________.
6.Youshouldp__________thefruitsbeforemakingthefruitsalad.
【教后反思】
第2课时SectionA（2d-3c）
1.熟练掌握以下词汇：
add，sugar，finally，beef，cheese，popcorn，add…to…，put…into，forgettodo，howmany/much
2.熟练掌握以下句型
（1）Howdoyoumake…?
（2）Howmuch/many…doweneed？
2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某
个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；
情感态度：
通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。
1）将两茶匙蜜，一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。
_________twoteaspoonsof，acupof_____,someapples，somebananas____________abowl，and________itall
2）切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。
First，thetomatoesandbeef.Next，____thenoodles.Then___theingredientsandsomesalt___thenoodles.Finally，eatthenoodles.
1.在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。
英文中常用来表示步骤的词语有：
first,next,then,finally,中文意思依次为：
____、____、____、____。
熟练掌握这几个词能帮助你有秩序地记叙事情发展的过程。
2.练习：
___cutupthreebananas，threeapples_______andawatermelon.Putthefruitinabowl.____putintwoteaspoonsofhoneyandacupofyogurtmixitall。
3.Howmany\howmuch的区别用法。
Howmany对（可数、不可数）提问；
Howmuch对（可数、不可数）提问。
知识巩固
根据汉语意思及英语提示翻译下列句子。
1.你怎样做咖啡奶昔？
______doyoumake________________?
2.你可以在果汁里加一些冰激凌。
Youcan____someicecream____thejuice.
3.请打开电视机。
我想看《新闻联播》。
Please________theTV.IwanttowatchCCTVNews.
4.我们需要放两茶匙蜂蜜。
Weneedtoput________________.
5.请不要把你的书和我的书混在一起。
Pleasedon'
t________youbookswithmine.
第3课时SectionB（1a-1e）
1．熟练掌握词汇:
sandwich，butter，piece，turkey，slices，lettuce，put..on，asliceof，apieceof…
2.熟练掌握以下句型：
Doyoulike…？
Yes，Ido./No，Idon’t.
3.熟练掌握本课出现的可数名词及不可数名词。
sandwich,turkey,slice.不可数名词：
bread,butter,relish,lettuce.
4.了解以下词汇的语音语义：
relish,lettuce,turkey,slice.
能够听懂有关三明治制作过程的会话并能用所听内容描述食物的制作过程。
注意材料及用量的短语及表达，并能用量词表示可数名词和不可数名词的量。
通过向别人介绍自己做过的事情，达到互相学习和扩展知识的目的。
1.观察课本60页1a中的图片，你能猜出这是制作哪种食物的原料吗？
2.你喜欢吃三明治吗？
你喜欢在三明治里放些什么材料呢？
想一想，列举在下面。
Inmysandwich,Ilike________________.
观察与思考:
辨析可数名词和不可数名词：
可数名词________（有/没有）单复数的变化，_____（可以/不可以）和冠词或数词连用。
不可数名词_______（有/没有）单复数的变化，能与________（定冠词/不定冠词）连用，但________（能/不能）与不定冠词或数词连用。
当表达不可数名词的确定数量时，一般用_____等短语，如：
两片面包two_______bread，一汤勺蜂蜜a___________honey，当表达不可数名词的不确定的数量时，一般用some，_______，little，_______等词（组），如：
muchhomework.
对可说名词的数量进行提问时，我们通常用______;
对不可数名词的数量进行提问时，我们通常用______。
sandwich,turkey,slice,lettuce属于________名词。
它们的数量可以用其容器的数量或体积；
重量等表示。
如：
一杯牛奶_______,两片面包________,三片火鸡________
I.根据句意，用括号内单词的适当形式填空：
1.Howmany________（slice）ofbreaddoweekend?
2.Ieattwo_________（sandwich）forbreakfast.
3.Herearesomebananas.Pleasecut________（they）up.
4.Ineed_________（buy）someflowers.
5._________（final）,mixitallup.
6.Weneedsome_______（tomato）.
7.Here_______（be）somemilk.Drinkitplease.
8._______（notturn）ontheblender.
9.Youcanmakefruitsaladfollowingthese________（instruction）.
10.Ifyouputsome_______（butter）onthebread,itwilltastemoredelicious.
第4课时SectionB（2a-2e）
1.熟记掌握以下词汇：
traditional，traveler，celebrate，mix，fill，cover，remember
2.掌握并能正确使用本课时重点短语;
haveabigmeal，fill…with…,cover…with…
3:
熟练掌握以下句型：
1.Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.
2.HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.
3.Next，filltheturkeywiththisbreadmix.
技能目标:
能够读懂用英文描述包括
原材料的选择、用量及食品制作过程的安排，并能以书面形式表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。
通过了解火鸡的制作过程及蕴含的文化背景，学会感恩。
1.交流、检测课前预习的情况，写下你的问题。
2.两人一组，交流课前预习2，完成感恩节火鸡的制作。
翻译4个短语并比较其意义。
cutup________,cutin_________，cutoff__________，cutdown_________
练习：
（1）Kidsshouldn’t_____________whileparentsarespeaking.
（2）Please______________theapple.
（3）Manytreesare___________________insomeplaces.
HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.
make译为________,后可接__________;
或接____________，译为____________。
make也可作为使役动词，后跟_____，使役动词还有________。
1.班级评选出最受欢迎的中国传统美食，完成2e
2.相信大家都吃过北京烤鸭，但你知道北京烤鸭的正确吃法吗？
HowtoeatBeijingduck
First,________theroastduck_______slicesandsodothegreenonion.
Then,_________somesauce_______theslicesoftheduck.
Next,________someslicesoftheduckandgreenonionapancake.
Finally,_______thepancake.
3.设计你所喜欢的食品的食谱，写下来并读给同伴听，看看谁更了解中国或外国的美食文化。
第5课时SectionB（3a-selfcheck）
serve，temperature，wash，enjoy，
2.熟练掌握以下短语：
thinkof，onebyone，makealistof，apieceof，
3.熟练掌握以下句型：
Tomakethisspecialfood，youneedto…
2能读懂描述程序的材料，能就某个操作程序口对对话，初步书面编写这样的对话；
全班进行交流，讨论各自最爱的家乡美食。
讨论时可借助如下句型：
A：
Whatdoyouthinkofyourfavoritefood?
B:
Ithinkitis….
1.Skimming（略读）：
在3a中作者描述了云南米线的制作过程。
快读短文，完成3a
2.Scanning（找读）：
1）仔细阅读短文，完成3a的填空。
2）再细读短文，在3a中标出过渡性词汇。
3）大声朗读5分钟。
然后复述背诵。
3.Readingup（研读）
1）自主学习——找出重、难点。
2）合作探究——细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助解答。
4.完成下列练习：
用所给单词造句，然后回答问题。
（1）Q:
___________________________________________________________
（howmany/eggs/we/need/make/cake）
A:
________________________________________________________（two）
（2）Q：
___________________________________________________________
（howmuch/milk/we/need）
____________________________________________________（threecups）
（3）Q：
_______________________________________________________________
（We/haveto/add/sugarorhoney）
____________________________________________________（twospoons）
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