《种花》教案Word格式文档下载.docx
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对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
在花园里你还发现了什么？
我发现有方形、圆形、三角形。
方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？
一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。
2.幼儿操作
四.赏花
和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五.结束活动
我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！
评价：
在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。
不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。
“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？
”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。
整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。
在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，帮助他们改正了过来。
《种花》教案2
活动目标：
1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。
2、在观察讨论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。
3、能积极思考，努力克服畏难情绪。
活动准备：
1、知识经验：
幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;
7以内数分合经验。
2、物质准备：
教具：
白板课件《感知交集》，
学具：
操作卡片人手一套;
作业单三组;
小夹子、勾线笔。
活动过程：
一、感受情境，根据特征标记一级分类。
1、出示花园页面。
花园里有两个大花坛，可是还没种花。
每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?
请能干的小花匠帮帮忙吧。
2、幼儿按照标记进行一级分类。
二、观察讨论，理解交集并尝试分类。
1、师：
花坛真漂亮啊，我们给他拍张照片吧。
2、演示两个集合的交集过程并进行比较。
现在花坛改建啦!
看一看，他和原来的花坛有什么不一样?
这个部分是怎么来的呢?
表示什么意思呢?
他属于哪个花坛?
为什么?
教师：
这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。
他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。
3、尝试按交集要求种花。
那现在这个花坛该怎么种花呢?
这个交集的部分应该种具有什么特征的花?
鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲述自己的理解。
4、交流结果，师生。
请幼儿将自己的操作展现在页面上，并陈述理由。
师生共同：
这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。
三、小组活动。
第一组：
幼儿操作材料《感知交集》
这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。
第二组：
数的分合（4、5、6、7）
第三组：
7以内的加减法
《种花》教案3
【活动目标】
1、按颜色标记帮花朵分类，根据点数和花朵匹配。
2、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。
【活动准备】
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
【活动过程】
一、讨论活动
今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？
2、师：
哇！
3、请个别幼儿说一说
幼A：
幼B：
二、认识花园
1、我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
2、如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？
三、幼儿尝试种花
1、认识标记
2、请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
3、幼儿操作
四、赏花
我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的`。
【活动反思】
一开始我就以用神秘的方式来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。
“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？
整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。
在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，我就帮助他们改正了过来。
今天活动后的另一个疑惑点是我们班的小朋友李俊，他平时数类活动很擅长，但是今天的排序却错得一塌糊涂。
我实在有些想不明白，于是活动后和孩子进行了个别交流，我发现孩子会点着蓝色的花朵说“粉红色”，粉红色的花朵说“绿色”。
经过和孩子的沟通过程中，我得出了两个结论，要么孩子是色盲，要么就是不会叫出颜色的名字。
放学和孩子的妈妈沟通后了解到孩子果真有轻度的色盲。
这个小插曲让我明白，细致的老师可以看到孩子身上的许多问题。
如果我今天麻木的只是认为孩子不会，那么孩子色盲的这个身体缺陷就不得而知了，也会因此对孩子的评价不客观、不公平。
《种花》教案4
1、学习在花朵上画茎和叶。
2、体验为小兔造花园的快乐。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
小兔、房子、自制花朵、画纸、蜡笔
一、谈话激趣
1、小朋友这里有一幢漂亮的房子，请你猜猜这是谁的家？
2、（按门铃）叮咚―（小兔开门）
3、真的是小兔的家，呦，你们看看小兔的表情是怎么样的？
（不高兴）
4、问：
“小兔小兔，你为什么不高兴呀？
（幼儿任意回答）
让我问问小兔：
我家门前有一块空地，光秃秃的什么也没有，如果能变成一个花园就好了，可是我没有那么多的花呀，你们愿意帮帮我吗？
二、建造花园
1、我们帮小兔画好多好多花好吗，你们会画什么花？
2、请个别幼儿示范，还有不一样的花吗，谁愿意来画？
（再次请个别幼儿示范）
3、这么多花真漂亮呀，老师这里也有一朵花，你们看看画上的花还缺些什么呀？
（茎和叶子）
4、教师示范画茎和叶：
我们可以用绿色蜡笔画出长长的茎，把花朵连接起来，让他们成为好朋友，茎上面还要添上叶子，先在茎上画上长长的圆，再涂上绿色。
左一片右一片，就像挥动的小手。
5、小朋友现在请你在画纸上给小兔的花园画上漂亮的花朵吧！
可别忘了加上茎和叶子！
幼儿绘画操作，教师巡视指导。
三、欣赏交流
1、展示幼儿作品。
2、欣赏交流：
小兔的花园真漂亮，你们最喜欢哪一张，为什么？
3、幼儿自由发言。
这些花园都很漂亮，花朵上都有茎和叶，有大有小、五颜六色，真是个美丽的花园。
小兔谢谢小朋友。
小百科：
花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。
典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。
《种花》教案5
活动目标:
1、知道春大是花卉移栽的好季节，初步字习移栽花开。
2、知道自己小组所栽花卉的名称，愿意和本组同伴共同照顾花卉。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
花卉图片。
蝴蝶花、吊兰、海棠、石竹等春天移栽的花苗，每组一棵。
花盆、小铲子、水、泥土等。
每组一本观察记录本，纸、笔。
一、欣赏花卉图片。
1、这些花美吗?
它们叫什么名字?
2、现在是什么季节?
你们在春天还见过什么花?
二、选择花苗。
1、介绍花苗，看看是什么样子的。
2、幼儿分成四组，每组幼儿认领一棵花苗。
3、你们准备怎样来关心它，照顾它?
三、移栽花苗。
1、怎样让花苗在盆里长得好?
2、教师示范正确的方法：
用铲子挖出土坑叫把花苗放入坑中并填上土浇水。
3、每组幼儿一只花盆，将选择好的花苗移栽进花盆。
四、做小组标记。
1、怎样才能知道哪盆花是自己小组的?
2、共同商量、画出小组标记，挂或贴在花盆上。
3、分发记录本，供日常观察记录用。
《种花》教案6
教学目标：
1、学习按AB模式进行排序
2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教学准备：
1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。
3、音乐伴奏。
教学过程：
一、看看说说
“我们来到了哪里呀?
春天来了，你觉得小花园怎么样?
是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?
”（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场）
“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?
我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法？
3、师：
“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？
”（幼儿自由说）4、小结：
蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。
假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。
二、摆摆讲讲
“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。
2、讨论：
“你们知道这盆花是怎么种的呀？
”（出示一张模式卡）
3、小结：
种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。
4、幼儿操作。
5、讨论：
“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说？
”（幼儿一一介绍）
6、小结：
你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的！
三、唱唱跳跳
“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗？
“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！
”（歌舞表演）
“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你！
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。
为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。
本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：
“你觉得小花园怎么样?
”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中：
“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？
”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。
再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。
同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。
在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
《种花》教案7
1．尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法。
2．理解并遵守游戏规则。
1．花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。
2．磁性板、记录纸、红色点子。
一：
体验“种花生”游戏
交代玩法与规则―――引发猜测：
你觉得该怎么种花生呢？
――――交代玩法：
请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。
每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；
如果花生数量超过4颗，必须重新播种。
――――宣布规则：
根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；
满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
幼儿尝试播种。
――――幼儿轮流掷骰子种花生；
――――教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳：
原来种花生的办法很多。
可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。
（比如：
5颗花生可以……）
二：
比比哪队花生种得快
幼儿分两组玩种花生的游戏；
（出示2片花生地）
――――玩法：
幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；
――――最后看那一队先将花生地种满为胜。
――――规则：
同第一次
三：
活动延伸（出示已有部分花生的土地）
思考：
（1）你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？
（2）同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？
《种花》教案8
中班户外活动《去郊游》
作者：
赵小燕
单位：
滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园
设计意图：
孩子们在欢快的音乐中，快乐的游戏。
既锻炼了幼儿的走跑、平衡、钻爬的基本动作和能力，又培养了幼儿的合作能力和克服困难的精神。
为此，选择了“去郊游”这一好玩的游戏。
1.练习走跑、平衡、钻爬的基本动作。
2.培养合作能力和克服困难的精神。
易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍。
活动建议：
1.谈话激趣
孩子们，今天天气真正好，我们到户外去郊游。
小朋友们准备好了，出发了。
2.播放音乐《去郊游》游戏。
（1）设置场地，准备游戏。
在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围城）。
游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地（可以互相帮助），来到“公园”，成功到后，学小兔子跳回到起点。
（2）音乐游戏《去郊游》
孩子们在场地上，根据规则游戏。
3.注意事项：
在游戏中要注意安全，幼自我保护的意识。
中班户外活动《勇敢的小鸟》
《种花》教案9
1、根据颜色、点数对应等特征进行插花。
2、感受春天的美，体验参与计算活动的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶（上面标有数字或圆点），小花若干等。
一．激发幼儿活动的兴趣。
春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今天我们就来插花，打扮娃娃家，好不好？
二．粘花干。
1.经验的分享。
你们看，老师为你们准备了什么？
（花，花干）
花干上藏着小秘密，找到了小秘密才能插花的。
（幼儿观察花干）
花干上藏着什么小秘密啊？
（数字宝宝，圆点宝宝）
有数字宝宝的花干，怎么插花啊？
那有圆点宝宝的呢？
2.幼儿操作。
幼儿操作，教师巡回观察、指导。
（幼儿间可相互交流）
3.集体纠错。
幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以纠正，并说明纠正的理由。
三．插花瓶。
1.讨论插花瓶的规则。
我们把花插到花瓶里吧！
咦，这么多花瓶，应该插到哪个花瓶呢？
（引导幼儿从颜色、点数两种特征进行插花瓶。
）
幼儿操作，教师巡回观察、指导。
我们一起看看我们插的花，好看不好看。
四．延伸活动：
打扮娃娃家。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
《种花》教案10
1．观察发现花的不同特征，尝试按照花朵的明显特征来分类。
2．关注不同的花，喜欢它们。
教具：
花园背景图，各种颜色和大小的郁金香、百合、风信子，每人两个或者三个小花盆，三个展示台。
一．观察花朵（意图：
观察发现花的不同特征）
根据孩子说到的花链接相应的图片，教师追问：
这么多的？
？
花，有什么不一样？
）小结：
（PPT2）花园里开满了各种美丽的花，有品种不一样的花，有百合花、有郁金香、有风信子；
有大小不一样的花，有的大、有的小；
有颜色不一样的花，有红、有黄、有紫……花园里的花真漂亮。
（小结的时候用大圆圈暗示分类标准。
二．尝试种花（意图：
尝试按照花朵的明显特征进行分类）
1．交流讨论
关键提问：
t：
这么多的花，可以把怎么样的花种在一个花盆里呢？
追问：
刚才我们看到的花有些什么不一样？
对呀，花坛里的花有品种、大小、颜色不一样的，我们在种的时候一定要看清楚，把相同的花种在一个花盆里。
2．幼儿操作
你是怎么种花的？
你把什么样的花种在一个花盆？
t：
（纠错）为什么要把这朵花种在这个花盆里？
我们有的孩子按照品种来种，把百合花种在一起，郁金香种一起，风信子种在一起；
有的按照颜色来种，把红色的花种在一起，黄色的种在一起；
有的按照大小来种，把大花种在一起，小花种在一起。
看，把相同的花种在一起，让花盆里的花越来越美了。
三．布置展区（意图：
根据花的品种进行分类、造型）t：
什么样的花布置在同一个展区呢？
（孩子自由回答）t：
有的孩子说可以按大小来布置，有的说按颜色来布置，有的说按花的品种来布置，我们来听听花展设计师是怎么说的。
结束语：
看看我们自己布置的花展，真美呀，我们一起去邀请好朋友来参观吧。
《种花》教案11
目标：
1、欣赏26�D29课，重点欣赏28课，复习欣赏常规。
2、认读生字词：
多；
少；
买。
3、复习本期幼儿已识汉字。
准备：
1.《幼儿听读游戏识字》第二册[人手一本]，录音机，磁带。
2.第28课大范例，大字卡“多”“少”“买”。
3.花盘5个，大花枝字卡5枝，相应小花枝字卡，数目与幼儿数相同。
字条“安静”“种花”。
过程：
欣赏
1.出示“安静”字条，让幼儿安静下来。
2.发书，复习欣赏常规。
3.放录音，欣赏26�D29课，教师巡回指导。
4.重点欣赏28课，教师出示字卡“多”“少”“买”，请幼儿在儿歌中找出相应字认读。
5.教师出示大范例，带领幼儿朗读，强调生字词。
6.收书。
游戏�D�D种花玩法：
１、将花枝字卡发给幼儿每人一张，告诉幼儿玩的游戏名称，出示字条“种花”。
２、教师出示5个花盆，在每个花盆里插上一枝花的字卡，引导幼儿认读大花字卡和自己手中的字词[可互相帮助]。
然后请幼儿将漂亮的“花字卡”种到相应花盆里。
３、教师和幼儿一起检查每枝花种得对与错。
４、游戏可反复进行。
复习已识汉字
１、教师：
看到小朋友们种的花那么漂亮，还有好多字宝宝想和小朋友们玩，我们请这些字宝宝出来，和他们打声招呼吧。
２、教师出示字卡，请个别幼儿认读，也可大家一起认读。
《种花》教案12
1.练习弹跳和钻爬的动作，提高身体的协调性。
2.与同伴一起体验种花游戏（带来）的快乐。
1.场地上布置
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