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语文月考反思{循序渐进800字作文}.
一个月的时间匆匆而逝，有的是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。
通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，
在语文教学的路途中不断前行。
一、试卷分析
本次试卷主要由三部分组成：
积累与运用、文言文阅读、消息知识。
学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。
选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。
消息的基础知识及运用错误就更大。
二、成绩分析
15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。
而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析{循序渐进800字作文}.
（一）
给自己
月考结束了，成绩也出来了。
我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。
一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。
通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。
首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;
也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。
其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。
对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点;
对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题;
对学生的指导不够。
（二）
给学生
面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。
一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：
他们
都在想什么?
他们都想干什么?
他们来上学是为什么我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文!
!
面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。
仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩!
轻盈的步伐
因为下雪，所以冬天迈着轻盈步伐来了。
题记
你于冬日交织，琥珀如你心，干净亦明亮，任何雪花都要美，不会太奢侈，也不会太简陋，却占据整个冬，而你也就像一个错综而彻骨的谜。
12月15日六盘水迎来了2013年的初雪，她比以往来得早些，倒也不失惊喜，我在梦中还长梦到六盘水正上方的那片天，那云层中积起的雨水随意地兜在几处低洼，那块湿地的一条绸子曲成了极好看的弧度耷拉在水面上，和着宁静致远的一线天在某一天披上白衣，即使是在冷静的冬天，也能感到温暖。
想要好好驻足欣赏着来之不易的冬。
{循序渐进800字作文}.
所以，一早我就只身来带到了明湖湿地，雪纷纷扬扬地落在我的头发，肩膀，然后稍纵即逝，又都变成水珠。
彩虹桥仍然在水面上蜿蜒延伸开来，在白雪茫茫的远山衬托下，那橘红色的彩虹桥真的成了横跨在湖面上的一弯彩虹了。
难怪那些成群白鹭一直飞过太阳飞过月亮，飞过伦山泱水春夏秋，飞到乌云散尽，飞到金黄的树叶铺满世界，飞到六盘水的湿地公园上空盘旋，最后决定留于此地过完整个暖冬。
这一刻，我心里像突然升起一朵云，那些糟心的压力被此刻的美景驱除脑海，像那片湖的水汽，被蒸腾后消散。
凉都的冬日因为有了明湖湿地也不再萧瑟单调，这里的雪景就如夏日湿地的格桑花一样美丽!
冬日仿佛唱起了《雪之歌》
我是粒粒干净的雪粒，神把我从苍穹撒向天地间，于是风吹我把大自然白墙装点。
我是块块明亮琥珀，从玻璃人瓦解的身体中逃脱，于是精卫把我偷去，用以填塞大海
我忧，寂野却在浮躁，我飘落下来，湿地却张开怀抱，跳起了舞，沸腾开来。
行于彩虹上，我有些兴奋地蹦跳起来，不知何处传来山泉叮叮咚咚地奏乐，美好的乐符在空气中缭绕，永恒，我循着声响追随柳宗元的脚步去寻找湿地中的小石潭。
果不其然，密丛深处，一股从一个龙样雕像的口中涌出溅起的水滴在石头上蹦着，唤醒这个冬日。
我继续往山间探索着，一条小路在雪的覆盖下忽隐忽现，最终隐没在茫茫雪野之中
短暂的旅途让我感受到了六盘水的温馨，在忙碌的生活中，驻足欣赏，让我们心如水般释然，所以，别放弃驻足欣赏身边的桃花源，瞧：
雪花飘落在房檐上，幻化作雪水，被重叠
的瓦片虑成一丝滴滴答答，蜿蜒在这点线面的世界里，最容易唤醒一样东西那就是对世界的热情。
篇二:
《初中作文教学应坚持循序渐进的原则》
XX.cn
初中作文教学应坚持循序渐进的原则
作者：
王勤
来源：
《考试周刊》2013年第29期
摘要：
初中语文作文教学需要循序渐进，层层深入，一步一步引导学生的写作水平的提高。
首先要培养学生的思维能力，树立正确的价值观；
其次要传授技巧。
关键词：
初中语文作文教学重要性循序渐进
初中语文是在小学中语文知识学习的基础上，根据小学语文知识积累的程度，以及初中阶段学生的心理和思维的发展情况而确定的知识框架体系及教学目标。
在这个阶段更注重对文体的分类讲解，不再是简单指出文章属于哪种文体，而是慢慢教会学生该如何分析这些文体，分析作者的所思所想、语言的特点和文章的框架结构的总体架构。
对古诗文的讲解难度也在随之提高，小学阶段重在感知，初中古诗文中侧重对诗文的分析和领悟，由感性思维上升到理性思辨能力。
初中作文教学是语文教学的重点之一，教学方法、教学策略需要随之改变。
一、作文的重要性
写作文就是将自己的所感所想，运用语言文字的书面表达方式准确地表达出来，同时为了增强表达效果，可以美化语言，运用一些技巧和谋篇布局的巧妙构思增加文章的亮点，增强可阅读性。
作文是语文功底的综合体现，是学生现阶段语文能力的综合体现。
从以上对作文的理解来看，也就是从作文的初衷来看，作文应该是教学中比较容易学习的模块。
但事实却相反，长期以来的教学中，作文以成绩高低为标准，以中考的考试要求为教学最终目标，使学生对作文、写作越来越反感，写作的质量自然也就无法提高。
初中作文是语文教学中的重大模块，在语文教学中占据重要地位，有着不可替代的作用。
从思维角度来讲，可以培养学生思维方式，训练学生正确合理的思维能力；
从语言知识角度来讲，是语言文化知识积累的体现，同时有助于语言文化知识的丰富与优化；
从价值观角度来讲，作文将学生的价值观体现在文字中，教师可以通过学生的作文了解学生的情感和价值观，及时纠正学生错误的价值取向，了解学生的情感生活和心理状态。
因此，作文无论是对教学而言还是对学生身心发展而言都是非常有意义的。
二、新课改后作文教学重新调整思路
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对写作制定的总体目标为：
“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用的能力。
”这是新课改对写作目标的精确具体的描述，简单而言，就是将自己的见闻、
篇三:
初中语文作文教学需要循序渐进，层层深入，一步一
步引导学生的写作水平的提高。
首先要培养学生的思维能力，树立
正确的价值观；
初中语文是在小学中语文知识学习的基础上，根据小学语文知识
积累的程度，以及初中阶段学生的心理和思维的发展情况而确定的
知识框架体系及教学目标。
在这个阶段更注重对文体的分类讲解，
不再是简单指出文章属于哪种文体，而是慢慢教会学生该如何分析
这些文体，分析作者的所思所想、语言的特点和文章的框架结构的
总体架构。
对古诗文的讲解难度也在随之提高，小学阶段重在感知，
初中古诗文中侧重对诗文的分析和领悟，由感性思维上升到理性思
辨能力。
初中作文教学是语文教学的重点之一，教学方法、教学策
略需要随之改变。
写作文就是将自己的所感所想，运用语言文字的书面表达方式准
确地表达出来，同时为了增强表达效果，可以美化语言，运用一些
技巧和谋篇布局的巧妙构思增加文章的亮点，增强可阅读性。
作文
是语文功底的综合体现，是学生现阶段语文能力的综合体现。
从以上对作文的理解来看，也就是从作文的初衷来看，作文应该
是教学中比较容易学习的模块。
但事实却相反，长期以来的教学中，
篇四:
《高中反思总结800字》{循序渐进800字作文}.
期中考试反思800字
反思一：
光阴似箭，日月如梭。
转眼间，我们迎来了期中考试，考试前，我们紧张地准备复习。
考试虽然过去了，但是也不能放松。
就像妈妈说的，学习就像行车，而每一次考试就像到了加油站。
要认真检查自己的车辆，做好加油、加水、维修等一系列的工作。
这样，才能更安全迅速地行驶。
经过检修，我发现我的“车子”上有四处急需“维修”的地方，否则它将影响到今后的正常行驶。
一是基础知识不太牢固。
语文有生字，数学有概念，英语有单词等基础知识。
俗语说“不积跬步，无以至千里;
不积小流，无以成江海”。
基础知识就像是涓涓河流，就像是高楼大厦的地基，是学好各门功课的基础。
我的一些生字就没有学牢固,比如“波涛滚滚”的“滚”字，到现在也不知道写的对还是错，总是稀里糊涂，应付了事。
老师给我打错了，改一遍，又忘了。
总是这样，写了忘，忘了写，天长日久，什么时候才会呀?
数学概念、英语单词像这样的情况比比皆是。
今后，不能再稀里糊涂了，对待学习一定要认真细致。
二是数学开拓思维的题目不愿思考。
以前，我们的卷子上总有一些拓展思维的思考题，让我们开拓思路，举一反三。
而我总是怕麻烦，不想动脑子,等着第二天老师讲了我一抄黑板的答案就ok了。
妈妈说：
人的大脑就像一部机器,越运转越灵活。
可是我就是偷懒，遇到难题，囫囵吞枣，不求甚解，只怕我的大脑要慢慢地生锈了。
今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大脑越来越灵活。
三是读书不善于思考，作文质量不高。
我非常喜欢看课外书，但是总是看个热闹，从不认真思考，没有真正吸收其中的营养,没有理解其中的含义、道理。
因为读书没有用心,所以作文水平也没有提高。
妈妈说我作文“假大空”,总是用一些华丽的语言来堆砌文章,老是写不出自己的真情实感。
好的文章既使语言朴实,只要感情真挚，同样能感染人，影响人。
我的作文语言流畅,条理清晰,如果能融入自己的真实情感,体现自己的思想，妈妈说我的作文就能上一个大台阶。
最后,我还有一个粗心的毛病。
这个“恶魔”已经跟了我好几年了,害的我丢了不少分，挨了不少的打。
可是我不明白，它怎么这么顽强，赶也赶不走呢?
现在我知道了，只要细心，这个无恶不作的坏蛋就无路可逃了。
妈妈说，细心还在于平时生活中就要有条理，不莽撞。
我可不愿成为张飞、李逵那样的英雄好汉，我要成为“智多星”。
我一定从点滴小事中养成细心、细致的好习惯。
再过两个月就要期末考试了,我一定不把遗憾再带到下一个“加油站”,要努力学习,争取取得满意的成绩。
同学们,让我们共同努力吧，到时再一起分享成功的喜悦!
反思二：
期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。
考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;
考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。
以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。
考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。
但是，说到容易，做到却难。
这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。
给我们指明了努力的方向!
考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。
这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。
但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。
成功自有成功的喜悦，以此为动力，
一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。
但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。
成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。
某某人，为了发明某某物，失败多少次，才终于取得最后的成功，不应该只是作文时举例论证的材料。
战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。
勤奋着，就是美丽的。
期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。
一要反思我们的学习习惯。
上课是否认真听讲，认真笔记?
作业是否及时完成，独立完成?
是否主动学习，主动钻研?
是否注意答题规范，书写整洁?
二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。
学问永远是苦根上长出来的甜果。
一切少付出多收获的想法都是不现实的。
我们要多自问：
面对作业，面对压力，是否怨天尤人?
我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止?
三要反思我们遵守常规的情况。
一言一行，一举一动，是否符合校规要求?
是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律?
是否注意环境卫生，讲究文明?
我们是否也在学习之外的各个方面追求完美?
我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境?
同学们，奋进吧，相信我们是最棒的!
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高中期中考试后的反思篇二：
反思800字
现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧.
海浪不回避礁石的撞击,才得以壮观,人生不拒绝遗憾的存在,才得以乐观.
——题记
这两句话我很喜欢,正和我这次考试一样,这次考试不是完美的,但现实中没有全是完美的,正如第一句现实生活中没有完美的人生,这次的失利不代表失败,一次的失败不代表永久的失败,这次的失败并不能说明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,这次的失败不是给下次的成功有了经验吗，有了失败才有成功,失败乃是成功之母嘛.而返回到前面说，人的一生不可能是一帆风顺的,哪能不经历点风风雨雨,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功,这句话说的不也就是吗.这次考试考完了就过去了,不要再去想,只要知道自己错在哪里,就是最好的，也可以说是一种进步,知道了哪里错还要去填补这快空缺,补得严严实实,缝不可透.第二句名句也是说不经历点挫折失败,哪能有成功胜利.
虽然刚才一直都在安慰自己,可是我还是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠总是在眼圈晃动,这回考试辜负了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很伤心,辜负了你们,对不起,真的对不起,辜负了你们的一片苦苦期望,爸爸妈妈.我的全家人.好友.y友.老师....都对我们寄予了很高的期望,可是我却....虽然老师对我的成绩十分满意,可就是让我数学再努努力,而我的其他家人好友们都对我的成绩难以置信，怎么才考这么点，怎么别的时候不失礼，非要在这个时候失礼，这是多么重要的一次考试，但是我还是希望过去就过去了，不要再提了，提也只能让我更伤心。
这次考试是普遍的没考好，可大姨对我说，不要
把普遍当作理由，我会记住的，深深地记住。
爸爸也对我说，第一名只有一个。
难道不是吗，虽然是普遍没考好，但也有考好的呀，我还是要象他们奋进，需要的则还是努力，假期里好好弥补自己的不足,再一步地提高提高,我相信,只要有我的努力,就一定会有我的成功,只要我努
力了，我能行.不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香.我到下次考试时一定不会再辜负你们了,争取升学考试时一鸣惊人.你们相信我吗.你们还会一如既往地鼓励我支持我吗.我在你们眼里还是个优等生吗.我希望还能象以前一样,你们还能鼓励我支持我相信我,好吗.在升学考试时我一定要给你们一个惊喜.
不再想了，过去就过去了,笑对人生,人生路上坎坎坷坷,这算什么.风雨中,这点痛算什么,擦干泪不要怕,至少我们还有梦....抬起头扬起胸,以后的路还很长....篇三：
数学考试反思800字
数学考试反思
时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。
面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；
看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责
数学。
。
分的成绩确实不能让自己满意。
数学是开学以来主攻的科目，时间精力的投入收到了一定效果，但是细节与知识的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。
压轴题上不去，细节还扣分，这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。
学习知识就要新旧结合，同时还要锻炼思维的严谨性，把知识点学透不能摸棱两个。
只有把只是学透了，思维才能得到充分的发散。
还有一些完全是粗心造成的，使那本该属于我的分数离我而去。
学习必须循序渐进。
只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;
只有走稳了,才会轻松地跑。
学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；
更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。
这是十分有害的。
在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障。
我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。
学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。
篇五:
《高中人生规划需要循序渐进》
高中人生规划需要循序渐进
《中国教师》2014年第09期
王笑梅，北京市海淀区教育科学研究所德育心理中心科研员，北京市德育学科骨干教师。
《中国教师》：
生涯规划在国外从19世纪末就开始了，而我国开展得比较晚，也不成熟。
具体到海淀区，是从什么时候、基于何种考虑开始推行高中生涯规划的呢？
王笑梅：
从全国来说，民国时期开始就已经有生涯指导了，但那个时候主要是侧重于对职业的指导，后来是间断性的。
20世纪90年代国家也曾经做过一段时间生涯指导，但当时侧重于农村地区。
后来，2003年高中新课改方案提到了要培养学生的人生规划能力，从那之后有一些地区就在逐渐开展。
海淀区相对规范的做法是从2009年3月份开始的，我们从区教科所的角度把全区的德育干部以及与这件事情相关的教师集中起来做了一次培训，那个时候就决定要在全区推广人生规划。
后来我们从课题研究的角度申报了国家级课题，2009年12月被批准立项。
海淀区34所高中校为这项课题的实验学校，之后就以这些学校为主力，一起研究推进此项工作，并辐射推广到其他区域内中学。
《中国教师》：
我们是如何指导学校开展人生规划指导的？
这个课题研究有几种方式。
首先做了一些培训，请了一些相关专家，培训对象有学校的德育干部、班主任、心理教师、政治教师，这是一种方式。
另外，我们的课题叫“群体课题”，总课题组有一个研究计划，也要求参加课题研究的学校——课题研究校，有一个子课题研究报告及研究计划，他们可以从某一个角度进行研究。
总课题研究的题目叫“高中人生规划教育课程实践研究”，对于学校而言，就从中选择某一个切入点，比如可以选“学科课程渗透”或者“人生规划教材”研编来开展研究。
我们会定期在做得比较有特点的学校开一些现场会，全区所有的学校都参加，这是一种示范与推广，可以帮助学校提炼一些经验。
我们是如何定位人生规划的？
现在对人生规划的理解越来越宽泛了，我们对人生规划的定位是：
人生是从生到死的一个过程，人生规划就是对这个过程的规划。
包括的内容有很多：
学业规划、职业规划、健康规划、爱情规划、婚姻规划甚至晚景规划等等，都在人生规划里。
但是现在毕竟是通过学校这个层面来进行，像晚景规划之类的涉及不到。
所以高中阶段的人生规划教育侧重学业与职业规划。
通过让学生有一个理想的职业定位，再回过头来让他在大学选专业时选择一个与他职业理想相匹配的专业。
学生有一个专业或职业定位后，就能激发他在高中阶段学习的内驱力与积极性，这就是目前的思路。
海淀区高中开展人生规划指导的方式一般有哪些？
篇六:
《由浅入深循序渐进》
由浅入深循序渐进
杨德权
《新课程学习·
下》2013年第04期
良好的开端是成功的保证，作为七年级学生，他们刚刚从小学升入初中，尤其需要一整套培养他们写作能力的好方法。
在七年级作文指导教学中，以人为本，由浅入深，循序渐进地进行引导训练，会为学生后期进一步提高
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