幼儿教师职业口语PPT课件2.pptx

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,第一章幼儿教师职业口语运用,幼儿教师职业口语,学习目标1、了解幼儿教师职业口语的基本特点2、掌握幼儿教师常用的多种修辞方法3、能设计恰当的教学教育语言和幼儿进行交流与沟通,第一节幼儿教师职业口语基础语言是教师对学生进行“传道、授业、解惑”的主要工具。

幼儿教育是启蒙教育，幼儿教师掌握语言的特点，不断提高语言能力，是幼儿教育重要的任务。

幼儿教师由于教育对象的特殊性，其语言修养、语言能力和运用语言的艺术在幼儿教育活动中起着特别重要的作用。

一、幼儿教师语言的特点

（一）通俗易懂1、以浅代深或省略艰深的词【示例】陶罐和铁罐片段：

“我就知道你不敢，懦弱的东西！

”铁罐摆出一副轻蔑的神气。

“住嘴！

”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论！

你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片儿，完蛋了！

我却永远在这里，什么也不害怕。

”“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！

”【评析】如果按照故事的文本给幼儿讲述故事，其中的“懦弱”、“轻蔑”、“相提并论”、“和睦相处”等词语就过于书面化，不适合讲述。

同时艰深的词语也会使幼儿难以理解，如果将它们改为“胆小”、“瞧不起”、“相比”、“好好相等处”，就显得比较通俗浅显并且更口语化，幼儿理解接受起来也就容易多了。

2、将长句分割为短句，保留原意,【示例】长句变短句长句“下面十六个方格内画着四个月亮和四颗星星（19个音节），怎样将十六个方格分成面积和形状完全相同的四（块23个音节），而每块中必须要有星星和月亮的图案各个一（19个音节）？

”短句“下面十六个方格里，四格画着月亮，四格画着星星。

把十六个方格划成四块，每块大小样子都一样，又都有月和亮星星，怎样划分？

”【评析】上面的两段话，用不同的方式表达同样的语如意果。

将长句分割为短句，语意就会清晰得多，符合幼儿听的力要求，幼儿接受起来也就比较容易。

（二）趣味直观，生动形象,【示例】“小朋友们，你们知道今天是什么日子吗？

今天历阴腊月初八，食堂里的叔叔阿姨们，给你们做了一锅香喷喷、热腾腾的腊八粥，好吃极了！

粥里有红红的枣、黄黄的豆，还有你们看看还有什么？

”【评析】这段话运用了“香喷喷”、“热腾腾”等叠音词和“红红的枣”、“黄黄的豆”等摹色词，使语言声音和谐悦耳，色彩鲜明。

（三）科学准确，灵活善诱（四）语言儿童话1、幼儿教师要做到语言儿童化首先要具有一颗纯真的“童心”。

2、语言儿童化还要求幼儿教师运用的语汇浅显通俗3、幼儿教师语言儿童化还要求教师语言要富有儿童趣味。

返回,二、幼儿教师应具备的职业口语能力

（一）具有准确、清晰、流利的普通话,幼儿教育主要是通过口语来完成的，能说一口准确清晰流利的普通话是幼儿教师必备的职业素质之一。

普通话包含了语音、词汇、语法三方面的规范。

幼儿时期是对语音最敏感、掌握语音最迅速的时期也，是掌握词汇最迅速的时期。

由于幼儿的模仿性较强，幼儿教师的普通话水平会直接影响孩子的语音与表达，如果教师的普通话平翘舌音不分，前后鼻韵母不分；或用词不当、词不达意、生造词语等都会对幼儿产生误导。

因此，教师的语言质量，在一定程度上决定着幼儿语言的发展水平。

（二）具有较强的语言表现力幼儿教师良好的素质之一就是具有一颗纯真的“童心”，具有较强的语言表现力。

所谓“童心”就是要富有儿童情趣，从儿童的心理出发，站在儿童的角度，用儿童的眼光去观察周围的事物。

幼儿教师的语言要有较强的语言表现力，就必须掌握一定的语言表达技巧，使语言富有儿童情趣，生动活泼具，有童话般的色彩。

（三）具有较强的语言示范和评价能力幼儿是通过模仿学习语言的，因此教师应该给幼儿提供正确的模仿榜教样师。

的语言是幼儿学习口语的榜样，教师的语言质量，在一定程度上决定着幼儿语言的发展水平。

因此，教师首先要注意自身语言的规范化，发问要清楚正确，语汇丰富，用诩确切，语句符合语法规则，说话明确清晰，以便给幼儿起到良好的示范作用。

（四）具有一定的知识储备和灵活应变能力幼儿教师尽管面对的是幼儿，但涉及的知识面是五花八门的。

教师要给孩子以正确的知识引导，自己必须要有一定的知识储备。

社会在不断发展，知识在不断更新，教师要让自己的思想、观念、知识不落伍，不补社会所淘汰就，必须不断学习，更新观念，接受新思想、新知识。

三、技能训练

（一）训练目标通过幼儿教师职业口语基础的学习与训学练生，在了解幼儿教师职业口语特点和必须具备的口语能力的基础上逐步提高自己的口语表达能力，使自己成为一名真正合格的幼儿教师。

（二）训练要领,（三）训练方法1、选择沟通方法并说明理由

（1）教师在教幼儿“数的组成”时，幼儿把8个图片分成了3片老和师5片要，用问题启发幼儿的逻辑思维能力。

假如你是老师，你会选择哪一种问法，为什么？

A.谁能告诉老师，你为什么这样分？

B.谁能告诉老师，你是怎么分的？

C.谁来说一下，8为什么能分成3和5？

（2）老师要求小朋友拿出与卡片上一样多的小动物摆在盘子里。

假如你是老师，你会选择哪一种表述方法，为什么？

A.请大家拿出和你的卡片上一样多的小动物摆在盘子里。

B你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿出几只小动物摆在盘子里。

C.请大家仔细看一看，你的卡片上有几只小羊、几只小狗、几只小鸭子、几只小鹿，你就把这么多的小羊、小狗、小鸭子、小鹿从盒子里拿出来摆在盘子里。

2、请用儿童化口语讲讲下面的故事故事一小乌龟,第二节幼儿教师常用修辞方法运用训练,一、比喻

（一）比喻的种类1、明喻【示例】比尾巴谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴扁？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴好像一把扇？

鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，孔雀的尾巴好像一把扇。

2、暗喻【示例】落叶秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下树来叶。

落在地上，小虫爬过来，身在里面，把它当作屋树子叶。

落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小树船叶。

落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小树伞叶。

落在院子里，小燕子看见了说：

“来信了，催我们到南方去了。

”,3、借喻【示例】秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。

风把地上的黄叶吹下来我们拍手叫道：

“一群黄蝴蝶飞起来了！

”,

（二）使用比喻时需注意的问题1、本体和喻体必须是不同类事物，但在某一点极上其相似。

2、要用具体比抽象，用浅显比深奥，用熟悉比生陌，让人容易理解，使人容易接受。

（三）比喻方法技能训练1、训练目标2、训练方法

（1）数字形象比喻训练想一想，假如你要让幼儿认识110的数字，分别用什么样的比喻最生动？

1像2像3像4像5像6像7像8像9像10像,

（2）喻体填空训练请选择恰当的喻体填空。

A.蜻蜓像B弯月像C.满月像D.彩虹像E.燕尾像F蒲公英的种子像G.白云像H.小猫的脚印像比喻方法运用阅读与漫谈,二、夸张,

（一）夸张的种类1、扩大夸张扩大夸张就是把事物的形象、数量、特征、作用等，尽量往高、多、强、大等方面去说的一种夸张方法。

2、缩小夸张缩小夸张就是把事物的形象、数量、特征、作用等，尽量往低、少、弱、小等方面去说的一种夸张方法。

蜗牛画树美丽的秋天到了，蜗牛出门去画树。

好大好大的树啊，叶树多得数也数不清。

蜗牛把纸铺在黄草地上，画呀画，画呀画，画坏了就擦了，又画，蜗牛画了一天又一天。

有一天要涂颜色了，啊树！

上的叶子一片一片落下来，蜗牛急得哭起来。

树林里的小朋友跑来了，他们劝蜗牛说：

“不要哭，明年又会长出新叶子的。

”小蜗牛走了。

明年，他要画一棵有好多叶子的大树。

【评析】一张画从秋天画到科天，结果还没画这成样，缩短了季节间的时间差距，突出了蜗牛动作慢的特点。

作者在此运用了缩小夸张的修辞手法把，故事性和常识性有机地结合起来，通过蜗牛画树这个有趣的情节，使幼儿了解到有些树在秋冬季节要落叶，在春季会长出新的叶这一自然现象。

3、超前夸张【示例】飞妈妈领着她的小女儿在山路上散步。

女儿说：

“妈妈你看！

蒲公英妈妈的孩子在飞，还戴着小降落伞。

蒲公英妈妈不要他了吗？

”妈妈说：

“不是。

蒲公英的孩子要去旅行，去认识河流，去认识瀑布，去认识山，去认识树”女儿说：

“妈妈你看！

树叶宝宝从树枝上飞了下来，大树妈妈不要她了吗？

”妈妈说：

“不是。

树叶宝宝要去给小蚂蚁当船，给小甲虫当伞，给小蚂蚱当屋”女儿问：

“那么，我呢，我长大了呢？

”妈妈说：

“你长大了也会飞走。

因为，这个世界很大很大，你要飞到你想去的地方，去做你想做的事”“我会想你的，妈妈。

”女儿这样说着，可她的心已经飞走了。

【评析】只有人飞走了，心才会跟着飞走。

作者在此故事中运用了超前夸张的手法，把小女孩盼望自己快点长大的心情表现得恰到好处。

在讲完这个故事后，教师可以启发大班的幼儿谈谈自己长大后的理想是什么，想去哪里，想做什么，等等。

（二）夸张方法技能训练1、训练目标通过训练，了解夸张修辞法的作用和效果，并运用它来增强教育口语的表达效果。

2、训练方法,

（1）阅读与评述阅读下面这段话，找出用夸张修辞法的句子，并说明其修辞作用。

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：

“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真吓人哪！

”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样”小兔子说着，害怕得缩起了脑袋。

可是小狐狸却说：

“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！

我还要把他的牙齿全都拔掉呢！

”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？

（2）分析成语训练谈谈下列成语运用夸张修辞法所产生的修辞效目果不。

转睛虎背熊腰千钧一发鼠肚鸡肠气吞山河垂涎三尺大发雷霆火冒三丈怒发冲冠气壮如牛胆小如鼠口若悬河顶天立地铁石心肠罄竹难书风驰电掣雷厉风行稳如泰山,三、比拟

（一）比拟的种类1、拟人2、拟物

（二）比拟方法技能训练1、训练目标2、训练要领3、训练方法,

（1）分析这位教师用的是哪一种比拟修辞法？

这样用有什么好处？

小班幼儿学习洗手时，擦肥皂总是一抹了事。

针对这种现象，教师形象地对幼儿说：

“洗手前，我们先要与肥皂做好朋友，和它握握手。

这只手握一握，那只手也握一握。

”

（2）分析下面一段话是用的哪一种比拟修辞法，这样用有什么好处？

为了让孩子们学会盖被子的正确方法，我们编了一首顺口溜：

“打开一扇小门（指上面的一层被子），轻轻地慢慢地钻进去，再把小门关严实，快快闭上眼睛。

”每次睡觉前，孩子们边念边盖被子，很快就掌握了盖被子的要领。

（3）找出下列比拟中事物与事物之间的相似点接着，我又形象地讲解了剪刀的用法：

“把大拇指放在小鸟的侧，翅膀上，其余四指放在另一侧翅膀上。

大拇指和四指带动翅膀起飞时，鸟嘴就张开了，这时把纸塞进鸟嘴里，然后让大拇指和四指带动翅膀继续飞。

只要不断重复这样的动作，就能把纸剪开了。

”（4）教育情境谈话训练在户外活动时，一个小朋友折断了刚栽上不久的小树苗。

假如你是教师，试用比拟的方法对这个小朋友进行教育性谈话。

四、反复

（一）反复的种类

（二）反复方法技能训练1、训练目标2、训练方法,

（1）体会下面诗中反复修辞方法的运用月亮每一棵树梢，挂一个月亮。

小鸟说：

“月亮和我好！

”每一条小河，漂一个月亮。

青蛙说：

“月亮和我好！

”每一个脸盆，盛一个月亮。

宝宝说：

“月亮和我好！

”

（2）复述与表演故事,梨子小提琴小松鼠捡到一只大梨子。

他把梨切下一半，做成小提琴声。

传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有狐过狸。

听到了琴声，对小鸡说：

“我不捉你听，我要去听音乐。

”狮子听到了琴声，对兔子说：

“我不追你啦，我要去听音乐。

”动物们都来到了松树下，听小松鼠拉琴。

拉呀，拉呀，星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。

咦，这是什么呀？

小鼠松说：

“这是小提琴上掉下来的一个小音符。

”第二天，地里长出来一棵小绿芽，它多像一个小音符小呀绿！

芽很快地长成了一棵大树，树上，结出了很多梨这子些。

梨子都做成小提琴。

森林里到处可以听到音乐，到都处有快乐。

五、顶针

（一）顶针的用法

（二）顶针方法技能训练1、训练目标2、训练方法,

（1）体会下面儿歌中顶针修辞方法的运用孙司空打妖怪唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。

孙悟空