人教版小学四年级英语上册《unit 1 my classroom 》教案Word格式.docx
《人教版小学四年级英语上册《unit 1 my classroom 》教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学四年级英语上册《unit 1 my classroom 》教案Word格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版小学四年级英语上册《unit 1 my classroom 》教案Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/17/ee7fb6c0-d436-49f9-b73a-f5c6920193f6/ee7fb6c0-d436-49f9-b73a-f5c6920193f61.gif)
1、运用教室图片,以看图讨论的方式展开单词教学。
教学单词picture和句子Putupthepicture.教师将教室的图片裁剪成四份,出示其中一份提问:
What’sthis?
引导学生回答:
It’sapicture.并板书picture.教师接下来说:
Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上,再请几个学生说:
Letmeputupthepicture.并贴图片。
2、师生做拼图游戏,教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问:
Howmanypicturesdoyousee?
What’sinthepicture?
之后将图片拼完整,说:
Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.
3、教师指着教室图片问:
What’sintheclassroom?
手指着其中的window,light,door与学生问答:
Howmany…?
适时板书新单词并形成话轮:
---What’sintheclassroom?
---Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.
4、利用door,floor和board共同的元音音素,引导学生拼读单词door和board。
教师引导学生拼读door,在字母组合oor下面划线,引导学生感知其发音,并在下一行写出新单词floor,鼓励学生拼读这个单词。
教师继续写出单词board,并在oar下面划线,告诉学生其发音与oor相同,请学生尝试拼读board。
教师指着黑板说:
Thisisaboard.Whatcolouristheboard?
教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
5、所有单词呈现完后,根据单词加入动作,进行Let’sdo的部分。
通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开,在黑板上写出相应的动作:
Openthedoor,Turnonthelight,Closethewindow,Putupthepicture,Cleantheblackboard。
所有动作呈现完后请学生到指定的位置,听地下同学的指令,做相应的动作。
6、Practice
1)闪卡游戏,教师出示图片,学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。
随后只出示单词,让学生说出其中文意思。
2)借助课件出示部分字母镂空的单词,同事呈现图片提示其意义。
教师读出单词的完整读音,学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3)教师说:
What’sinZoomandZip’sclassroom?
Let’sgoandsee.学生看课文,听录音,并根据听到的顺序为单词标序号。
随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。
三、Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板
书
设
计
classroom
doorOpenthedoor.
windowClosethewindow.
lightTurnonthelight.
picturePutupthepicture.
blackboardCleantheblackboard.
第2课时
1、学生能够理解对话大意,用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置
3、能够在情景中恰当运用句型:
Let’sgoandsee.
4、能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思,并能正确发音。
1、What’sintheclassroom?
和Let’sgoandsee.的正确使用。
2、Whereis…?
It’snear….的正确使用
教学挂图,ppt,video,各种小东西
一、warming-up
1、创设教师欢迎同学们返校的情景。
T:
Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?
Ss:
…(教师引导学生用Wehaveanew…的句式表达。
)
2、每当学生说出一样新物品的时候,教师马上说:
“Really?
”“Whereisit?
”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答,期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。
如:
Whatcolourisit?
Doyoulikeit?
等等。
二、Presentation&
Practice
1、导入Let’stalk
Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue.(教师利用课间出示下列问题,带领学生读问题)A、Whatdotheyhave?
B、What’sintheirclassroom?
C、Whereisit?
播放录音两遍,要求学生以小组形式讨论,并选择学生用书中原句回答问题。
随后,教师指导学生以小组形式逐句回答问题,并将答案用课件显示。
2、学习Let’stalk
1)教师将classroom,picture和window的图片逐一显示在幻灯片中,要求学生读出单词,知道学生按发音说出相应的字母拼读单词,并将拼出的单词写在黑板上,带领学生反复拼读单词。
2)在确定学生能准确认读单词后,引导学生用着三个新单词造句。
教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上,让学生逐句翻译,朗读。
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’snearthewindow.Whereisit?
3)再次播放录音,让学生跟着录音逐句读对话,最后让学生分角色表演对话。
3、我们来配音
利用课件出示MainScene中的教学图片,让学生仔细观察。
组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。
3、Let’splay
1)教师利用课件出示chant
AforappleBforboyCforcatandDfordog
EforeggandFforfishGforgirlandHforhandIforice-cream
JforjetKfoekiteandLforlampMformanandNfornose
OfororangeandPforpenQforqueenandRforrainSforsugarandTfortrain
UforumbrellaandVforvanWforwaterXforX-mas
YforyellowZforzoo
2)在学生读过chant之后,说明游戏规则:
在看到课件中出现的字母后,迅速说出由该字母打头的单词。
3)i将学生分为四个或六个一组,以小组为单位用英语总结教师中出现的物品,由一名学生将提到的物品写在纸上,并用英语注明其所在的位置,如desk,onthefloor。
4)小组提问,以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
S1:
Iseea“P”.
S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthewindow.Whatisit?
It’sapicture.
…….
5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜。
三、Homework
1)让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置,试着回答问题:
What’snearthewindow?
Whereisyourpicture?
2)让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。
Wehaveanewclassroom.
Whereisit?
It’snearthewindow./It’sapicture.
第3课时
1、能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face
2、能够基本区分开闭音节,简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。
3、能够按照要求完成书上Let’sspell部分练习
1、能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律,补全单词或听录音完成单词拼写。
2、能够学会唱“Wehaveanewclassroom”
多媒体课件,教学图片,教学挂图,学生活动手册等
Step1Warmingup&
Revision
1、教师出示上课时的教学图片,让学生看图,快速说出单词并造句。
2、让学生两人一组以chant的形式说唱Let’sdo部分祈使句,并根据Let’sdo做出相应的动作。
Step2Presentation&
1、Let’ssing
1)教师利用课件出示下面的图片,要求学生自由组合两人一组创编对话,说一说你的新教师有什么:
What’sinyournewclassroom?
2)教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。
让学生听三遍,说说自己所听到的内容。
教师用课件出示歌曲,带领学生朗读歌曲。
3)再次播放歌曲,让学生跟着录音学唱歌词。
3、Let’sspell
1)教师用课件出示句子:
Mydadhasacat.Thecathasahat.
教师要求学生快速读句子,比一比看谁读的快,读的准。
在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式,找出划线字母的发音规律,每组派一个学生汇报。
各组回答完毕之后,教师总结归纳:
在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时,字母a的发音为[æ
]。
2)在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后,教师利用课件出示另一组单词:
face,cake,name,make。
让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词,并讨论总结字母a的发音和构词的规律。
小组汇报,最后教师总结:
字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音[ei]。
教师出示更多类似的单词,帮助学生巩固对这一类单词的认识。
3)完成Read,listenandchant
教师播放录音,第一遍让学生听,第二遍让学生尝试翻译,第三遍让学生尝试跟读。
4)完成Read,listenandtick..
教师播放录音,让学生在书上独立完成听力练习,之后学生汇报自己的完成情况。
4)完成Listen,circleandwrite.
教师播放录音,让学生在教材上独立完成听音拼写。
Step3Extension&
Consolidation
教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词,让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词,引导学生读出单词的正确发音,并总结发音规律。
bagbatbakedate
fathasfategame
jammanlaketake
taphandmakepage
Cakefacenamemake[ei]
Catdadhatmap[æ
]
第4课时
1、能听懂、会说句子Letme/Let’s…并做出正确的回应。
2、能够了解let引导的祈使句
3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句
1、能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。
2、能够掌握let引导的祈使句,并会配合使用人称代词的宾格形式
多媒体课件,制作骰子的纸模板,教学图片,教学挂图
1、Singasong
播放课本第10页歌曲“Wehaveanewclassroom”录音,让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲
2、Let’sdo
1)教师播放录音,让学生跟着录音说课本第5页上的let’sdo部分句子。
2)让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语,并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。
1、以旧带新,学习新知
1)T:
Weallloveournewclassroom.Soweshouldkeepitclean.教师将clean一词写在黑板上。
向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。
引导学生造句,从而进行巩固,操练clean。
2)T:
Whatcanweclean?
学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语,之后教师利用课件出示要学的短语,让学生跟读。
Cleanthewindowcleanthedoorcleantheblackboardcleanthedesk
由cleanthedesk引出theteacher’sdesk.
3)T:
Therearesomethingstocleaninourclassroom.Ican’tcleanthembymyself.Let’scleanthetogether.教师将let’s写在黑板上,同时写出let’s=letus,讲清let的意思是“让或允许某人做某事”,us是我们的宾格形式,let的后边要加上人称代词的宾格形式。
确定讲清之后,引导学生以小组形式讨论并总结出让我,让他、她、它和他们的写法,并进行造句。
4)学生在小组的配合下,尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。
对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。
2、我来做,你来猜
教师利用课件出示动词短语,让学生两人一组,一个面对屏幕,看短语做动作,另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语,说说Letme/Let’s…。
3、学习Let’stalk
1)教师播放录音三遍,学生听录音、模仿并翻译听到的内容。
2)让学生在小组内朗读课文,并分角色表演对话。
4、Let’splay
1)让学生两人一组,教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板
2)让学生在小组内讨论,选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上,制作骰子。
3)让学生分别掷骰子,创编对话。
最后选几组学生上台表演对话。
1、我们一起做动作
教师和学生共同玩掷骰子的游戏,学生根据自己选出的短语工作做动作。
2教师在屏幕上出示MainScene的教学挂图,组织学生为图片中的各个场景进行配音.
3、T:
Canyoufindmorethingstodoinourclassroom?
Maybeyoucanhelpyourclassmatesorme.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。
Step4Homework
让学生回家自己制作一个骰子,看看自己在家里可以为父母做些什么。
Let’scleantheclassroom!
Letmecleantheteacher’sdesk.
Letmehelpyou.
第5课时
1、能够听懂、会说句子:
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
2、能够听懂、会说、认读单词:
fan,computer,teacher’sdesk,wall,floor。
3、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
4、能够通过完成Readandwrite部分的练习掌握Whereis…?
的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
1、能够听懂、会说、认读Let’slearn部分的单词
2、能够做自己的教室进行描述。
多媒体课件,教学图片,教室的黑白轮廓图片,教学挂图,学生活动手册
1、利用课件出示MainScene的教学挂图,让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。
1)---Wehaveanewclassroom.
---What’sinyourclassroom?
---Iseea…
---It’s…
2)---Letmecleanthe…
---OK.
…
3、要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。
Ihaveanewclassroom.Itis________.Isee________init.The________isnearthe________.The________is…
1、Colourandsay
教师通过课件出示教室的图片
It’sanewclassroom.Butit’snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?
让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。
涂色后,模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。
S:
Look!
Thisisournewclassroom.Thedooris______.The______is______...
2、Let’slearn
1)T:
Ihavesomenewthingsinthenewclassroom.教师利用课件出示fan的教学图片,缓慢读出单词,将图片贴在黑板上,带领学生按字母发音拼写单词。
让学生跟读单词,并造句。
同样的方式对computer,teacher’sdesk,floor,wall进行教学。
2)教师利用课件,出示所学词汇的图片,让学生看图,快速说出单词并造句。
学生说单词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。
3)教师利用课件出示五个本单元词汇,在学生注视5秒钟后转换图片,替换掉其中某个词,要求学生说出被替换掉的词,期间鼓励学生拼词。
4)教师播放Let’slearn部分录音三遍,让学生跟读,模仿并翻译Let’slearn中的内容。
1、What’sdifferent?
教师准备两套不完全相同的教室图片,分别发给不同的小组,要求学生通过向其他小组成员提问:
Whereisthe______?
Whatcolouristhe______?
来判断哪一组的图片和自己小组的一样,不一样的区别又在哪里。
2、教师组织学生为书中第8页Colourandsay部分的图片涂色。
涂色后引导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。
Ihaveanewclassroom.Itisbig.Itisclean.Thedooris_____.Theflooris______.The______is______...Wehave40desksandchairs.Wehavea______inourclassroom.Ilikemynewclassroom.
让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间。
Look!
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange…
Teacher’sdeskcomputerfanwallfloor
Whereisthe…?
Itisin/on/under/nearthe…
第6课时
1、能够按要求完成Readandwrite部分的练习。
2、能够按要求完成Let’scheck部分的