人教版数学一年级下册第二单元数学教案表格式教案Word文档格式.docx
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3、自主练习,巩固算法,体验成功。
4、小结。
发现规律。
同学们,大家年过的高兴吗?
过年你都做了什么呢?
(买衣服、放鞭炮等等)有几个小朋友在过年的时候去了公园,我们一起来看看他们在干什么?
1、引导学生观察主题图片,提出问题,图片上的都有什么?
小朋友们在干什么?
2、你能根据图片提出一个数学问题吗?
3、找其他同学回答同学们提出的数学问题,并列出算式,从而引出本节课的课题十几减9.
4、小组讨论。
讨论后,找同学回答算式是怎么算出来的,说出自己的计算方法,并引导学生找出其他的计算方法。
5、引导学生找出其他的十几减9的计算题,并在小组内进行计算,并互相说说计算方法。
(主要是做减想加法)
教师出示十几减9的计算题卡片,向同学们提问,学生可任意挑选一道进行计算,并向其他同学说明自己的算法。
今天我们学习了十几减9的计算,同学们学会了吗?
请同学们回家多多练习你有什么发信吗?
引导学生发现规律(9加几得十几,十几减9就得几)
注意力集中,积极回答教师问题。
仔细观察图片,按照要求回答教师问题。
根据图片,提出相应的数学问题。
回答问题,并按要求列出相应的算式。
进行小组讨论,并汇报计算方法,在教师的引导下,找出其他的计算方法。
找出其他的题,并按要求在小组内互相讨论、计算。
计算提卡上的计算题,并说明算法。
认真思考,与教师一起总结规律。
板书
十几减9
16-9=()15-9=()14-9=()
想:
9加()想:
9加()
得16得15得14
16减9得()15减9得()14减9得()
教学反思
第二课时
十几减9的减法
(2)
使学生在初步学习十几减9的基础上,进一步学习十几减9的计算
1、直接进入课题。
2、探究学习,完成例1的学习。
3、课堂练习。
四、总结。
组提案我们学习了十几减9的计算,今天,我们继续学习十几减9的计算问题。
1、引导学生观察例1的图片,找同学,看图列出算式。
2、组织学生尝试用学具摆一摆,计算出算式的得数,并进行汇报。
3、引导学生尝试不用学具,独立计算,用自己的方法计算结果。
4、在计算过程中注意破十法的教学。
5、组织学生进行对比,找出自己喜欢和适合自己的算法。
1、完成做一做第一题,独立完成,有困难的可以用学具摆一摆,完成后,与教师共同更正。
2、完成做一做第二题(用破十法来解决问题)。
3、完成做一做第三题
4、完成练习二的1、2题,完成后,让学生思考计算第1题和第2题的方法的不同,通过思考,进一步弄清多种算法的原理。
5、以竞赛的方式完成练习二第3题,看谁做得快。
在十几减9的计算中,我们学会了两种计算方法,都有什么?
(破十法和做减想加),在十几减9的计算中,同学们可以用你喜欢的方法进行计算。
自习观察图片,看图列出算式。
利用学具初步计算并汇报结果。
不用学具,尝试独立计算。
将两种方法进行比较。
按要求完成第一题。
用破十法来完成第二题。
完成第三题。
完成练习二的第1、2题,并思考不同的方法,弄清计算原理。
进行比赛,完成第3
题。
15-9=()
(1)做减想加
12-9=()
(2)破十法
第三课时
十几减9的减法的练习
1、要求通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。
能够用不同的方法来进行计算
培养学生用不同的方法解决问题的能力。
练习法
口算卡片
1、基本练习。
2、通过比赛提高运算速度。
3、十几减9计算方法的应用。
四、总结规律,进行计算。
1、将第4题的计算题以卡片形式出示,共同计算,并说出计算方法,集体进行订正。
2、完成第5题,先由同组的同学互相的说一说,然后再列出算式,最后集体订正,对于全对的同学给予鼓励。
共同完成第7题,教师出示计算卡片,以抢答竞赛的形式和学生共同完成第7题的计算,从而帮助学生提高十几减9的减法的运算能力以及运算速度。
完成第6题和第8题的计算,先引导学生观察第6题和第8题的图片,然后让学生看图说出图意,再找同学描述图片的内容,并提出数学问题,根据图意列式计算,并与同学说一说你是怎么想的?
今天我们对十几减9的减法进行了练习,我们一共学习了两种计算方法,分别是什么?
(破十法和做减想加法),通过今天的练习,同学们都学会了吗?
请同学们回家后多多练习。
回答题卡上的计算题,并说出计算方法。
小组共同说算法,列算式,并进行计算。
积极参加竞赛,计算题卡上的计算题。
仔细观察图片,描述图意,并按图意列式计算,说出计算方法。
与教师共同对十几减9的计算方法进行总结。
16-9=7(个)
13-9=4(个)17-9=8(只)
第四课时
十几减几
(1)
1、理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法,正确计算“十几减8”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
掌握十几减8的口算方法,正确地计算十几减几的题目。
能够运用多种方法进行口算并且正确率高
启发式教学
探究学习
数学题卡
1、复习旧知,引入新课。
三课堂练习,巩固新知。
四、小结。
1、出示相应加法的题卡,复习加数为8的加法。
2、出示十几减9的计算题卡片,引入新课的学习。
1、引导学生观察图片,并描绘出在图片中看到了什么。
2、根据图片中左边提出的问题,请学生列出算式。
3、小组合作进行学习,计算出13-8,并说出其算法。
4、教师和学生共同计算,并引导学生说出多种算法。
5、根据图片右边提出的问题,列出算式,并由学生自己进行思考和计算并说出计算方法。
6、引导学生将两道计算题放在一起进行思考,从而帮助学生体会“想加算减”的方便性。
7、引导学生思考,看到13-5=8,就能想到13-8=5。
出示十几减8的习题卡片,引导学生进行计算,并说出计算方法(主要是“想加算减”的计算方法)
与学生一起总结十几减8的算法。
按照教师的要求,根据题卡进行计算,并说出计算方法。
观察图片,并庙会图片内容。
按要求列出算式。
小组学习,计算13-8.
与教师和同学们一起学习计算的托中算法。
按要求列出算式,自己思考算法并汇报。
进行比较,体会“想加算减”的方便之处。
进行计算练习,练习想加算减的计算方法。
与教师一起进行总结。
13-8=5(条)13-5=8(条)
8+5=13
看13-5=8想13-8=5
第五课时
十几减几
(2)
1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。
能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
探究性学习
1、复习旧知,导入新课。
2、
3、探索新知,解决问题。
4、课堂练习,巩固新知。
出示有关十几减9、十几减8以及相应加法的计算题卡片,引导学生对其进行计算,并说出其相应的计算方法。
1、出示13-7,由小组内进行计算讨论。
2、汇报计算方法,教师引导学生用“想加算减”的方法进行思考和计算。
3、出示15-6,引导学生运用“想加算减”独立思考并计算,并汇报计算方法。
4、出示12-5、13-4、12-3、11-2,将学生分为4组,进行数学竞赛。
5、以小组为单位,每个小组计算一个题。
6、汇报学习成果,看看哪一组计算的准确,并能够清晰的说明计算方法。
1、做一做,第一题,学生独立进行计算,并说出计算方法。
2、做一做,第二题,进行填空,并说出计算时想法,由教师与学生共同进行订正。
教师与学生对十几减几的计算方法进行复习与小结。
根据计算题卡进行相应的计算,并说出尽算方法。
小组内进行讨论计算,并汇报计算结果和计算方法。
运用“想加算减”的计算方法,独立进行思考和运算。
小组内合作,以竞赛的形式,完成教师出示的题目。
汇报学习成果以及学习方法。
独立进行计算并汇报学习成果以及学习方法,与教师共同进行订正。
与教师共同进行知识总结。
13-7=6
想6+7=13算13-7=613-6=7
15-6=12-5=13-4=12-3=11-2=
第六课时
十几减几练习
(1)
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
掌握多种计算的方法。
正确熟练地计算,提高计算的正确率。
自主学习
数学题卡、椅子
1、基础练习。
2、看图列算式。
三、提高练习。
三、游戏提高练习。
1、计算,完成练习三第4题。
学生独立进行计算,并汇报计算结果和方法,鼓励学生运用多种计算方法进行计算。
2、完成练习三第3题,分小组进行计算,每个小组一题,小组内列出算式,并进行计算、讨论,并汇报学习成果。
3、完成练习三第6题,独立完成,并在小组内对答案进行集体讨论和订正。
1、完成练习三第1题,看图填空,并说出计算方法。
2、完成练习三地2题,根据图片列出算式,并进行计算、汇报计算方法,要求同学用“想加算减”的方法进行计算。
完成练习三第7题。
1、引导学生回忆连加、连减、加减混合的计算顺序。
2、鼓励学生进行独立计算,并汇报计算的结果、计算的顺序,以及计算的方法。
1、给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。
2、还有没有送出去的卡片吗?
请手拿卡片的学生计算出剩余卡片的计算结果,并向其他同学汇报结果以及计算方法。
按照要求运用多种计算方法独立进行计算,并汇报学习成果。
小组内学习,完成习题,养成合作的学习方法。
独立完成,并在小组内进行讨论和订正。
按照要求看图填空、看图列式,算出计算结果并进行成果汇报。
回忆连加、连减、加减混合的计算顺序和计算方法。
独立进行计算,完成习题,并汇报计算方法。
按照教师的要求进行椅子游戏,计算手中的计算卡片,并把卡皮昂放到相应的位置。
找不到位置的同学,系那个同学汇报计算结果以及计算方法。
一、基础练习:
1、看谁都能算对2、先说得数,在写算式3、找朋友
2、看图列式:
3、提高训练:
4、椅子游戏:
第七课时
十几减几练习
(2)
1、通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
预计未来20年,全球人均供水量还将减少1/3。
正确熟练地进行计算。
10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰,他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。
他用自制的显微镜发现了微生物。
能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
11、火药是我国的四大发明之一,我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。
迄今为止,可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。
4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”,能分辨出各种气味,比人的鼻子灵敏得多。
13、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。
二、问答:
9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。
化学变化伴随的现象很多,最重要的特点是产生了新物质。
物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
19、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。
我们人类也是环境中的一部分,我们都生活在一不定的环境之中。
人与自然和谐相处,共同发展,是我们共同的责任。
3、答:
这个垃圾场不仅要能填埋垃圾,而且要能防止周围环境和地下水的污染。
提高练习,变式计算。
8、铁生锈的原因是什么?
人们怎样防止铁生锈?
三、数学的应用。
1、完成练习三第12题,引导学生进行口算,并说出计算方法。
2、完成练习三第8题,独立进行计算和连线,并全班共同订正进算计结果。
1、完成练习三第9题,分成三个小组以比赛的形式来进行,看哪个组的同学做的又对又快,对于做得又对又快的小组给予鼓励、
2、完成练习三第10题,引导学生要先算出算式的结果,再填入“>
”“<
”“=”。
独立进行计算,并汇报结果和计算方法。
1、完成练习三第11题。
看图列出算式,并独立进行计算,说出想法和计算方法。
2、完成练习三第13题。
观察图片,并描述你所看到的图片,引导学生根据图片提出数学问题,并由其他同学进行回答,你好能提出其他的数学问题吗?
进行计算,并汇报计算结果以及计算方法,对结果进行集体订正。
小组进行比赛,按要求完成计算,并汇报成果。
先算出算式结果,再填入符号,汇报成果。
看图列示并惊醒计算和汇报。
观察图片,描述图片内容,提出数学问题,并汇报计算结果。
十几减几的练习
(2)
1、基础练习:
2、变式练习:
3、数学应用:
看图列式并计算
第八课时
用数学
1、通过本节课的教学,培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
解决简单的实际问题。
根据已知条件,提出数学问题。
数学卡片
2、探索新知,解决问题。
3、巩固反馈,深化新知。
教师出示十几加几的数学题卡,由学生进行口算,并说出计算的方法,教师由此引入新课的教学。
1、引导学生观察教科书上的图片,并描绘出图片上都有什么。
2、引导学生根据图片的内容,提出数学问题。
3、以小组合作的方式进行学习,互相讨论及回答问题,并说出计算方法。
4、小组汇报,由学生选出代表对本组的学习情况进行汇报,想说出要解决的的问题,再对问题列式计算并说出算法。
1、观察做一做的图片,描绘出图片的内容。
2、分小组回答问题,每个小组讨论一个问题。
3、汇报小组学习成果,并说出计算的方法。
与学生共同进行总结,明白数学在生活中的应用性。
根据教师出示的卡片进行计算,并说出计算方法。
观察图片,并描绘图片。
根据图片,提出数学问题。
小组合作,共同学习。
选出代表,汇报学习成果以及计算方法。
观察图片,描绘图片内容。
小组学习讨论。
汇报学习成果及计算方法。
与教师共同总结。
8-6=2(人)
13-6=7(人)
16-9=7(人)
第九课时
用数学的练习
通过练习,对于前面学过的知识进行巩固,培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题
计算方法及能力;
同时能用所学的知识解决实际问题。
2、提高练习,变式计算。
3、用数学的练习。
1、口算,完成练习四第3题,由学生进行口算比赛,看谁算得快,并回答计算方法。
2、完成练习四第5题,由学生独立完成后,以小组为单位进行集体订正。
完成练习四第6题,引导学生先进行计算,得出的数,在填入符号。
并在小组内进行更正。
依次完成练习四中的第1、2、4、7题。
1、观察习题图片,并描绘图片的内容。
2、回答问题、列式计算、算出得数并说出计算方法。
3、观察图片,引导学生根据图片,提出数学问题。
4、分小组对提出的数学问题,进行讨论学习,列式、计算,并说出计算方法。
5、汇报学习成果。
并由全班共同订正。
根据教师出示的计算题,进行计算比赛。
先进行计算,再进行连线。
按照要求完成练习四第6题,先计算算式的得数,再根据得数,填入符号。
观察图片,描述图片内容。
根据问题,列式计算,并说出算法。
观察图片,提出更多的数学问题。
分小组进行讨论练习,列式计算。
汇报学习成果。
1、基本练习
2、提高练习
3、用数学的练习
第十课时
整理和复习
1、进一步加深对20以内的退位减法的认识。
2、巩固20以内的退位减法的口算技能。
3、培养学生观察、分析、比较的能力,进一步发展学生的创造性思维能力。
1、进一步巩固20以内退位减法计算,提高口算能力。
2、观察20以内退位减法表,发现规律,总结规律,加深认识。
观察20以内退位减法表,发现规律,总结规律,加深认识。
1、揭示课题。
二、20以内退位减法的整理。
三、利用退位减法表复习。
之前我们学习了20以内的退位减法,这节课我们对之前的学习进行整理和复习。
找规律,填表。
1、将20以内退位减法表中的算式去掉一部分。
2、引导学生将表格填写完整,并说出为什么这么填写。
3、观察已经填好的减法表格。
4、小组讨论,竖着看能发现什么规律?
并汇报结果。
5、你还能发现什么规律?
6、小组活动,动手操作,重排20以内退位减法表,小组进行合作,将教师发的数学卡片重新进行排列,并说出排列的理由。
7、汇报排列结果。
1、把差是6、7、......的算式一组一组的说出来。
2、进行口算练习。
观察有空缺的退位减法表,将表格填写完整,并说出这样填写表格的原因。
观察完整的表格。
讨论表格中的规律,并进行汇报。
小组内动手操作,重排表格,并汇报成果,说出排列的原因。
根据表格,回答教师提问。
整理与复习
20以内退位减法表
差是6的算式
差是7的算式
......
第十一课时
练习课
(1)
1、能准确地根据数学信息提出相应的数学问题,并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。
能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
2、提高练习。
三、数学应用。
1、教师出示练习五第3题,由学生以竞赛的形式进行答题,看谁的计算熟练,谁得计算速度更快,给予适当鼓励。
2、由学生独立完成练习五第5题,汇报题目的计算结果以及其计算方法。
1、完成练习五第1题,说出差是6的算式(将得数是7等的算式也找同学说出来)
根据图片列出两个加法算式以及两个减法算式。
1、完成练习五的第4题,观察图片,引导学生述说题意,并提出数学问题。
2、小组进行讨论,解决相应的数学问题,找学生进行列式和计算,并说出计算方法
3、完成练习五第6题,方法同上。
根据教师出示的题卡,迅速的进行计算并回答。
完成计算,并说明计算的方法。
按照教师的要求回答问题。
根据图片列出两个加法和两个减法算式。
观察图片并叙述图意。
小组讨论学习,并汇报学习成果。
练习
(1)
2、提高练习:
3、数学的应用:
第十二课时
练习
(2)
1、学会看懂简单的统计图表,并能够进行简单的计算。
2、能够根据图意写出算式,并能够运用所学的知识解决生活中遇到的实际问题。
3、掌握十几减几的计算方法,能够正确熟练地进行计算。
能够运用所学的知识解决实际问题
数学题卡,黄色、红色磁贴若干
1、基