二下教案2Word格式.docx

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3.有感情的朗读这一段。

　　　我将写好的童话怎样处理的呢？

下节课再接着学。

读准字音

正音

记忆生字的方法

注意字的间架

笔顺

抓住重点词

悄悄地、轻轻地

认真学

独立想大胆说

展

1.学生字2.学习第一自然段。

质疑补充

大胆说

认真听

练

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　4、小作家

　　　　　　　　　　　构思童话---寄了出去

　　　　　　　　　　　　　　　梦

　　　　　　　　　　　　　小作家

1.书写生字。

2.读课文。

认真想

独立做

规范写

思

4.小作家课时：

第二课时执笔人：

..

1.回顾第一节课的内容。

2.品读对话，走进小作家，盼梦想实现。

自主探究，体验情感。

读课文的第3自然段

能用一个词说一说小作家的心情

从哪些词句中体会到“我”期盼的心情呢?

在四人小组里说一说，读一读。

3.联系生活，感知写法。

出示句子：

“盼哪，盼哪，终于在一天夜里见着了。

’

读了这句话．你们有什么问题想问吗?

用“盼哪，盼哪”说一句话

我会做什么梦?

说给同座的朋友听一听

4.多元感悟，学习小作家，让梦想成真

“让我们向小作家学习，努力让自己的梦想成真。

”

5.指导书写

从“天天盼着”“盼哪，盼哪”“终于”“果然”等词句体会小作者极度盼望童话发表的心情。

造句说话

1.说句子2.读课文3.说理想

1.看拼音写词。

2.组词.

3.说理想。

5.米佳的愿望课时：

1、学会8个字，认识8个字，理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。

　3、读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

1.理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.2.　透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶

　一、板书课题，质疑导入

　　　1、“愿望”的书写，都是上下结构的字。

　　　2、说说看了课题，你有什么疑问？

.二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、集体正音。

　　　　　生词认读：

佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红

　　　　　重点认读：

巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。

4、指名读课文，引导学生读顺课文。

5、自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事？

　6、回答课前的问题，说说我知道了哪些问题的答案？

7、提出还不明白的问题。

三、学习本课的生字。

　　　1、自由学习，同座相互指导识记和书写。

　　　2、强调：

“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。

　　　3、.练习书写生字。

　　　4、评价书写情况。

　预设：

　米佳是谁？

他的愿望是什么？

他为什么要提这些个愿望？

他的愿望实现了吗

说清楚

梳理问题

1.读生字词2.读课文3.质疑4.书写

1、扩词。

　　　　佳（）（）（）油（）（）（）

　　　　香（）（）（）逗（）（）（）

　　　2、在括号里填上恰当的动词。

　　　　（）雪橇（）蝴蝶（）野花

　　　　（）浆果（）跟头（）本子

　　　3、把句子补充完整。

　　　　（），我高兴地说：

“（）。

　　　　（），（）快乐地说：

　　　　（），（）满意地说：

　　　　（），（）兴奋地说：

我会学我会做

　.　一、精读课文，体验情感

　　　1、用“——”找出米佳的愿望

2.用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。

二.交流喜欢不同季节的原因，

提示：

学习段落。

（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！

我们在冬天里都做些什么？

（2）每年春天，我们都会走进大自然，欣赏美丽的景色，回想一下，春天都有些什么景色？

朗读描写春天米佳活动的语句。

　　　　　　　.　　　　　　　学习描写夏天的段落。

　　　　（3）夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛？

　　　　　　　.我们最喜欢在夏天做什么？

　　　　　　　　　　朗读描写夏天米佳活动的语句。

　　　　（4）学习描写秋天的段落：

　　　　　　　他兴奋地对父亲说，应该怎样说？

3..讨论：

对比米佳的四个愿望，说说它们究竟是相同的还是不同的？

总结：

春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。

正因为有了四季的交替，我们的心中才会充满梦想；

我们的生活才会充满色彩。

三、课外延伸，积累词汇

　　　　大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。

　板书米佳的愿望

.理解重点词句

体会米佳偷快的心情.

朗读相关的句子。

（可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树荫下听金蝉的鸣叫，到草丛里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在床上，数着天上那永远数不完的星星。

难怪米佳会满意地对父亲说——

积累词语

1.喜欢四季的原因2.讨论3.积累词语

按格式书写工整

6.变成什么好课时：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

2、正确、流利地朗读课文。

　3、了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

1．识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；

　2．朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

一、板书课题。

　　　1“变成什么好”看这个题目，我觉得这是一个什么句子？

　　　2我想文章会写些什么？

　二、初读课文，了解文章的大体内容。

1自读课文。

　　　2集体正音。

　　　　认读生词：

法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

　　　　难度的词：

神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

　　　3指名分节读课文。

　　　　第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

　　　4默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1自由的读第一部分，说说从这个部分，我知道了什么？

2想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？

　　　　板书：

“大家都不喜欢我”

3说一说，你对老鼠的认识。

　　　　看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？

我们下节课学习。

四、学习生字。

　　　1、认读生字。

　　　2、同座互相学习，识记生字。

　　　3、.练习写字。

　　　4、展示作品。

　　提示：

这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。

从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

识记方法

书写工整

1.读生字词2.第一自然段3.学习生字

补充质疑

　1、区别组词。

　　　　　师（）借（）辛（）至（）答（）

　　　　　狮（）惜（）幸（）到（）劳（）

2、仿写。

想想小老鼠还想变成什么？

结果呢？

3、小组排演课本剧。

按格式

小练笔

导演

演员

一、复习导入，整体感知。

　　　　师：

这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。

它想变成什么呢？

二、读一读，演一演，理解感悟。

　　　1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？

想变和没有变的原因。

　　　2、填一填：

　　　　　小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

　　　3、看着板书说一说，小老鼠的想法。

　　　4、演一演，小老鼠当时的样子。

　　　　　提示：

抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

　　　5、小组合作表演读第13——18自然段。

　　　6、想一想，说一说：

小老鼠还会想变成什么？

　　　7、默读课文最后3个自然段。

（1）读魔法师的话，读出问的语气。

出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

　　　　　　　板书：

做自己是最幸福的

（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

　　　8、小老鼠找回了快乐。

生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？

现在你也来说一说。

　　　　　教师总结：

生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！

通读课文后想一想

标记

读出角色的语气.

联系生活实际说一说

1.写出小老鼠想变成什么2.表演3.续写课文

杂诗课时：

第一课时执笔人：

1．会认两个字“君”、“绮”。

2．正确流利地朗读课文，学习古诗。

3．了解课文内容，学会欣赏自己。

1读准诗句，大体了解诗句的意思。

2.诵读古诗，体会作者的思想感情。

一．创设情景，激发兴趣。

　　　1．简介王维

　　　　　世称王右丞。

王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。

虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。

王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。

苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。

二．自主学习，读顺古诗。

　　　1．.用自己喜欢的方式自由读诗。

　　　2．集体正音。

　　　3．同座相互检查读诗情况。

　　　4．小组比赛读诗。

.　三．读懂诗句，诵读古诗。

　　　1．课件出示注释。

　　　　　来日：

自故乡动身那天。

绮窗：

镂花的窗。

　　　　　著花未：

开花没有。

君：

朋友。

　　　　　自：

从。

　　　2．说说诗句的意思。

　　　3．有感情地朗读和背诵古诗。

　　　4．指名背诵这首诗。

三、扩展阅读。

　　　1、你还知道哪些表现思乡之情的古诗。

　　　2、背诵王维的古诗。

重点提示：

　“应、绮”的读音。

声音响亮，

不乱喊乱叫；

字音读准，诗句读通顺。

同座互相说诗句的意思。

课外收集

1.读诗2说诗意3.收集王维的诗

1背诵古诗

2.收集王维的诗

语文乐园

（二）课时：

1、认读四字词语，积累近义词，。

2、在读中感悟句子，学习用“但是”写句子。

3、充分学习成语故事，知道“毛遂自荐”的意思。

4、探究与发现，说说自己的愿望学会转达别人的意思。

5、学说写有趣的话，享受写话的乐趣。

近义词、词语积累。

学习转达别人的话，选择喜欢的动物学习编写童话故事。

一、学习“认一认，读一读”：

　　　1、自由读一读，用喜欢的符号圈出生字，要求读准每个生字的读音。

　　　2、你还知道哪些有“鸟字旁”的字，请学生板书。

　　　　　举例：

鹂　鸡　鸭　鸬　鹭　鹅　鸣

二、学习“读一读，想一想”：

　　　1、自由读题目，同桌互相说一说.发现了什么？

　　.　2、你还能举出这样的词语吗？

　　　3、拓展练习：

　　　　　构思——（）傲慢——（）忠厚——（）满意——（）

　　　　　神奇——（）清楚——（）格外——（）惊叹——（）

三、学习“读一读，写一写”

　　　1、读句子。

　　　2、照样子，说句子。

　　　　　但是——

四、读一读

　　　1、自由读成语故事。

　　.　2想一想：

短文讲了一个什么故事？

　　　3、复述“毛遂自荐”的成语故事。

　　　6、说一说“毛遂自荐”这个成语的意思。

..观察这些字有什么共同特点？

.把意思相近的词语叫近义词

试试看。

分段读故事，正音。

毛遂自荐：

比喻自告奋勇地承担做某项工作或任务。

1.读认鸟字旁的字2.近义词3.用“但是”说话4.读成语

抄写乐园1.2.3.4.

并延伸课外作业

.一、学习“探究与发现”。

　　　1、看图读句子，说说图上画了些什么？

　　　2、说一说生活中还有这样有孔的东西吗？

是用来做什么的？

　　二、学习“写一写”：

　　　1、学生注意观察生字在田字格的位置，进行结构归类。

　　　2、这些字是左右结构，你还发现了什么？

　　　3、“课、饭”是左窄右宽，“引、划、新、期”是左右一样宽。

　　　..

　　　.4、展评小结：

　三、完成“我的作品”。

　　　1、这个单元我们学习了很多有趣的文章《小作家》、《米佳的愿望》、《变成什么好》，都和梦想有关系。

你们有什么愿望？

你想成为什么？

　　　2、四人小组说一说，你想成为什么？

　　　3、把自己的想法写下来。

　　　4、把自己的想法读给同学听一听。

　举例：

吸管、水管、电线

书写姿势和执笔姿势。

写字要学会观察，同一类写法要归类，有的字要重点抓笔顺，有的字要抓间架结构，还要注意看好字笔画的位置，只有这样，我们的写字能力才会逐渐提高。

写完后读读，

看语句是否通顺

1.找生活中有孔的物体2.写字比赛3.我的作品

写字比赛

写话

我的愿望

做手工

用有孔的东西做

他让我告诉你课时：

1、认真听别人讲话，明白意思，记住内容2、学会用普通话转述别人的语言，口齿清楚，内容正确，有礼貌。

　3、激发学生口语交际兴趣，培养他们主动交流和倾听别人说。

引导学生在情景中练习有礼貌的转述，培养口语交际的能力，是教学重点；

指导学生在转述时听明白，告诉清楚，解决实际遇到的问题，培养学生的灵活性

　一、“七色光”邀请函，营造和谐宽松的交际氛围

　　1、现场情境，揭示话题。

　2、开展游戏，感悟方法。

.以小组为单位开展竞赛。

（教师把同样的传话内容告诉组长）。

.3.小组交流，总结汇报。

　　　通过刚才的游戏，你们发现了什么?

3、小结过渡，指导提升。

（1）自演自悟，明确交际要求。

①全班交流：

请获胜的小组谈谈自己获胜的秘诀。

　②引导评论：

让学生意识到转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。

　　　二、借助案例，创造多向互动的交际环境

1.利用课件创设交际话题。

CAI展示：

快放学了．天色忽然变暗，好像要下雨。

强强想起明天的小队活动是在室外，心想：

要是下雨只好改在星期四下午了。

他很着急，因为同学们都参加各自的兴趣活动了，他来不及告诉所有的人。

怎么办呢?

　　　　　　　　　　　　　　口语交际　　他让我告诉你……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　听明白

　　　　　　　　　　　　　　　　　　告诉清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　有礼貌

　2、选择情境，角色体验。

各小组任选一个交际话题．想象情境，讨论交流。

小组同学合作，模拟表演

　　　　　游戏开始，组长转述给第一个同学，第一个同学再传给第二个……

最后一位同学汇报内容，又快又准的小组获胜。

声音要小，一个一个向后传

评价时引导学生明白听别人说话时，要认真听、听明白、讲清楚。

可以打电话，还可以……

有的当面转告。

有的用起了道具电话．在电话中进行转告

角色扮演，评价

组织评选“优胜小组”“最佳合作奖“。

情境创设角色表演

7.吃水不忘挖井人课时：

　1、学会“忘、主、席”等9个生字。

会写“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

1、认识生字新词，朗读课文。

2、