苏教版六年级下册语文计划1Word格式.docx

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（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真耐心，能抓住要点。

能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

3．情感、态度、价值观目标：

通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。

从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生44人，他们分别来自附近的几个单位、自然村和厂矿企业。

经过前段时间的学习，大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充足，学习成绩较好，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮的良好班风。

如：

董、高荣、李昊龙、李超、王超等。

但也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。

刘建宏、冀召辉、冀祥龙、李雪、焦泽东等。

上学年综合评价，优等生约占30%，这部分学生基础好、干劲大、学习认真，能自觉遵守纪律，在班中确实起到了模范带头作用。

中等生约占40%，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。

及格生约占25%，这部分学生思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够集中，导致学习成绩欠佳。

综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面，部分学生不喜欢阅读，还有部分学生写作文胡编乱造，语言不通顺等。

针对本班学生实际情况，本学期要有的放矢地培养学生的学习兴趣。

针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，我确立的教学指导思想是：

立足于基础教育的改革与发展，培养新世纪的新型人材，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习困难生的辅导，探索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。

三、教材分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。

每单元安排“习作”1篇，共7篇；

安排练习1个，共7个。

本册继续安排“综合性学习”1个。

1、关于阅读。

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。

本册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。

本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。

从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；

既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；

有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。

从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。

而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。

整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。

课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵复述等训练。

插图新颖优美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2、关于练习。

全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。

单元练习以综合性为主，内容包括字词句训练、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

字词句训练方面，以“语文与生活”为题，通过让学生辨别同一汉字在不同语境中的不同读音，辨别同意异形词在词义上的区别，以读几遍来帮助修改自己的稿子，学习、搜集、交流“俗语”，积累描写风的词语，体验倒顺词的情趣，培养读思结合的习惯等等，不仅把字词句的训练有机地综合起来，而且让他们体会到生活永远是语文学习的大课堂。

读读背背方面，分别从“诵读与感悟”、“诵读与欣赏”、“诵读与积累”这样不同的角度安排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，以帮助学生增加文化底蕴，积累语言材料。

口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族”、“学习采访”、“学会申诉”、“学会解释”、“我最喜欢的电视栏目”、“我喜欢的一句名言”、“推荐一本书”等练习，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。

四、教学研究内容：

1．教学研究的重点：

根据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练；

在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力，注意学生情感、态度、价值观的形成。

注重对学生进行人文教育，培养学生良好的语文学习习惯。

重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读的习惯。

形成一定的语文素养。

2．教改专题：

《学习新课程标准，改革阅读教学》。

根据学生的实际，灵活的运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文，用语文。

3．集体备课安排

周次

内容

备注

3

三亚落日

孙希芹

6

卢沟桥烽火

郑奎爱

9

孔子游春

曹敏

16

明天，我们毕业

4．研究课安排

烟台的海

13

三打白骨精

5．公开课安排

2

4

7

词两首

习作

五、教学措施：

1.结合教管办的“自主高效六环节”和教研室“简简单单学语文”精神，始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的美好道德情操和人文精神。

根据学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。

3．学习精读课文时，要抓住重点，突破难点，继续加强词句训练，思考练习的教学，加强朗读的指导与训练。

4．认真设计教案，采取灵活多样的教学方法，创设情景启发诱导，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。

5．充分运用课文中的预习提示，指导学生预习；

培养学生阅读和理解课文的能力。

6．重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。

7．积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。

8．积极参与校本教研活动，加强对新课标和教改前沿知识的学习，掌握先进的教学理念，指导教学实践。

9．加强积累运用的教学，注意阅读积累与课堂教学相结合，切实提高学生的读写能力。

六．教学进度安排表

周次

课题

授课内容

需用课时

新

授

综

合

测

试

矫

正

补

偿

计

1

1长江之歌

2.三亚落日

3.烟台的海

4.记金华的双龙洞

习作一

练习一

单元测试一

5.卢沟桥烽火

6.半截蜡烛

7.聂将军与日本小姑娘

5

8.三打白骨精

习作二

练习二

单元测试二

第九课

10.词两首

8

11.螳螂捕蝉

我读书我快乐

习作三

练习三

单元测试三

12.读书要有选择

10

13.夜晚的实验

14.海洋-21世纪的希望

习作四

11

练习四

单元测试四

15.学会合作

12

16.天游峰的扫路人

17.最大的麦穗

习作五

练习五

单元测试五

18.山谷中的谜底

14

19.广玉兰

20.夹竹桃

21.古诗两首

15

习作六

练习六

单元测试六

22.莫泊桑拜师

23.理想的风筝

17

24.孔子游春

25.明天，我们毕业

习作七

18

练习七

单元测试七

19

学和做

语文综合性学习

20

期末测试

七、教学辅导

（一）学生分层情况分析：

根据学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考试成绩，本班优等生10人，约占43%，这些同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进步，成绩突出。

董、高荣、李昊龙、李超、王超、王婧如等。

中程生占45%，他们能按时完成作业，学习态度端正，成绩也较好，但学习自觉性、积极性欠主动。

马丁、刘巧巧、周成、于振海、李娜等。

低程生占10%，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导致成绩欠佳。

刘建宏、冀祥龙、冀召辉、焦泽东、李柏林、曹智为等。

（二）辅导措施

针对学生分层情况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特制定下列辅导措施。

1．优等生辅导措施：

（1）课内与课外有机结合，拓展学生发展时间和空间。

（2）鼓励优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。

（3）课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。

（4）课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（5）鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的解决问题的能力。

（6）定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合，共同促其进步。

2．中等生辅导措施：

（1）借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。

（2）在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。

（3）对其进行思想教育，让其树立赶优的思维意识，培养浓厚的学习兴趣。

3．待优生辅导措施：

（1）加强对学生的思想教育，端正学习态度，提高学习的自觉性。

（2）小组帮教，与优等生建立帮扶对子，采取多帮的形式，轮流对待优生进行帮助，使其进步。

（3）重视心理辅导工作消除其心理障碍，帮助他们树立学习信心和勇气。

（4）定期与家长联系（或家访），使学校教育与家庭教育有机结合，促其进步和提高。

（5）加强个别辅导，加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。

（6）因材施教；

坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。

（7）及时作好转化总结。

三、辅导安排：

学生

类型

辅导

时间

地点

内容

近期目标

长远目标

优

等

生

周二和周四自

由活动

教室

课外阅读与写作

使学生具有较高的阅读与写作能力。

促其得到长足发展、张扬个性。

中

以授课

时间为主

以课本知识为主，适当拓宽知识。

全面掌握所学知识。

赶先争先

各项能力得到明显提高，达到优秀行列

待

课内和周二自由活

动时间

以基础知识字、词、句训练为主，加上对其进行思想教育。

基本能掌握课本基础知识、达到中等生水平。

端正学态度，掌握基础知识和正确的学习方法。

渐次达到中等水平。