新版部编人教版一年级下册道德与法治请帮我一下吧教案4套最新编辑Word格式.docx
《新版部编人教版一年级下册道德与法治请帮我一下吧教案4套最新编辑Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版部编人教版一年级下册道德与法治请帮我一下吧教案4套最新编辑Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：
教学难点：
消除依赖心理，学会宽容别人。
教学准备：
1.课件
2.搜集互相帮助的故事。
3.关于世界需要热心肠的歌曲。
教学时数：
两课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导课：
游戏贴鼻子
1.讨论游戏办法：
今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。
你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。
不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？
男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。
2.讨论：
猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？
（随机问两个人，是不是紧张、害怕老师问：
你能不能一个人完成？
给你一次机会，需要别人帮忙吗？
（告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）1人自己完成，现在就开始比赛了。
中间问：
你现在需要别人帮助啊？
3.谈体会
采访：
成功的一组，在谁的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感受？
想对他说什么？
4.同学评价：
因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。
5.不成功的一组:
现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗？
6.揭题：
（出示课题）2.小结：
小朋友们听得真仔细!
在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
【设计意图：
游戏活动是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过游戏活动，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的成功一组的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
】
二、学习探究
活动一：
大家都会有困难
1.教师首先向学生讲述一个自己在生活中和学习中遇到的困难。
因为在社会这个大家庭中生活，谁都难免会遇到困难，困难是生活的一部分：
2.课件出示教材第54页：
看看图上的小同学都遇到了什么困难？
（1）学习上的困难：
这个字我不认识……
（2）生活中的困难：
总是系不好鞋带……
（3）用戏中的困难：
篮球……
3.你遇到过什么困难，怎么解决的？
4.学生在小组里讲述自己曾经遇到过的困难及解决的办法……
【设计意图：
旨在唤起学生已有的生活体验。
课堂中教师应关注自己教室里的学生的真实生活，引导他们回忆自己在生活中曾经遇到过的困难。
5.课件出示：
朗读儿歌（大家都会有困难，遇到困难不要慌。
）
6.小结：
人人都会遇到困难，遇到困难是一件很正常的事情。
活动二：
我要求助吗
1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。
2.课件出示第55页：
3.学生思考：
小咕噜应该求助吗？
4.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要求助呢；
学生交流讨论，并说出各自的理由；
5.小结：
生活中，有些困难需要别人帮助，有些困难可以尝试自己解决。
小困难自己解决，不要总依赖别人。
板书设计：
请帮我一下吧
大家都会有困难……
学生安全教育：
课后反思：
第二课时
教学内容：
教材第56页——57页
1.学习如何向别人求救，知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2.感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。
我会求救
1.课件出示56页图：
风筝挂到了树上……
2.引导学生分析：
在可以求救的这些人中，应该像谁求救呢？
为什么？
3.请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演
4.出示案例：
（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
当遇到困难的时候，向人求助，要选择合适的时机、合适的求助对象，同时，还要注意文明礼貌。
6.情景表演：
两名学生表演56页下图，其他同学给予点评。
思考：
遇到这样的困难，如果是你，你会怎么办？
温暖的“接力棒”
1.当我们向别人寻求帮助，并得到了帮助时，我们会感到温暖。
你们知道吗？
其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢！
2.课件出示第57页：
你们能发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？
3.引导学生圈出教材情境图中传递“接力棒”的任务。
4.提问：
你们有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？
谁帮过你？
你帮过谁？
这种传递，就是在传递人与人之间的爱啊！
如果每一个人都能这么做，你们觉得怎样？
6.欣赏歌曲：
世界充满爱
《请帮我一下吧》教学设计
1、学生知道人与人之间需要互相帮助，懂得社会的和谐、美好需要每个人的积极参与和共同努力。
2、利用真实的故事，引导学生自觉关心社会的事情。
培养学生发现问题、解决问题的能力，以及积极参与社会事物的意识，增强学生的公民责任感。
教学重难点：
通过对书中中“接力棒”的人和故事的了解，懂得社会的和谐与美好需要每个人的积极参与和共同努力。
1、搜集互相帮助的故事。
2、关于世界需要热心肠的歌曲。
一、大家都会有困难
1、在社会这个大家庭中生活，谁都难免会遇到困难。
你遇到过什么困难，怎么解决的？
遇到困难，如果得到热心肠的帮助，我们的世界将会更美好！
今天我们就来一起学习“请帮我一下吧”
2、师：
你们在生活都会遇到什么样的困难？
生：
哎呀，水彩笔没水了！
总是系不好……
师：
大家都会遇到困难。
遇到困难不要慌。
二、要我帮助吗
读一读：
有个小咕噜，总是求帮助。
衣服丢了不会找，跳绳不会急着哭，
走着走着迷了路，打得毽球上了树，
看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……
是不是都要求帮助？
小困难自己解决，不要总依赖别人……
有的事情必须请人帮助……
三、我会求助
1、风筝挂树上了，我该怎么办呢？
2、你在课下搜集到的互相帮助的故事，在组内进行交流。
3、选择其中比较合适的故事编成小品，一会儿在班内表演给大家！
出示要求：
（1）选取典型故事或困难，有主题，有分工；
（2）表演时能表现当事人的真实情感；
（3）组内全体参与。
（4）表演结束，进行评议。
4、此时此刻，你有什么感受？
5、得到别人的帮助，我们感觉到社会的美好。
那么，帮助别人并不需要多么的富有，你打算怎样来帮助别人？
6、在组内制定一份“热心计划”，要求如下：
（1）内容要具体，比如：
周末义务为路人打气；
（2）实施过程要合理，有具体分工。
（3）有行为纪录，作为资料保存。
如果有制定好的，可以在班内进行交流，并且相互提提建议，在进行修改和补充。
7、将自己的“热心计划”实地实行，组建爱心小分队，设计爱心小分队队标和宣传语。
看谁的队标和宣传语设计得最好。
四、温暖的“接力棒”
1、情境：
下雨了。
哥哥帮我打伞。
2、读一读：
哥哥的伞，给我温暖。
我也用伞，传递温暖。
谁帮助过我？
我帮助过谁？
我还能帮助谁？
3、你觉得帮助他人的时候我们需要注意哪些方面，哪些人是最需要我们帮助的，怎样才能更好的帮助他人呢？
4、在音乐声中师总结：
只要我们人人都有一颗火热的爱心，尽自己所能的帮助别人，就一定能接出美丽的果实！
部编《道德与法治》一年级上册第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计
《请帮我一下吧》教学设计
武汉经济技术开发区洪山小学李思琪
教学目标
1.通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，让学生感受遇到困难不着急，要主动求助。
2.通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。
3.通过辨析情境图，同桌交流，引导学生分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
4.初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。
教学重、难点
1.遇到困难有主动求助的意识。
2.能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
教学准备
1.学生遇到困难求助的视频
（“学校的一天”前后篇：
学生一天遇到的困难；
向他人求助解决困难。
）
2.困难分类情境卡片、表格。
3.家长和老师表彰求助小能手的视频。
教学时间两课时。
第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容；
第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。
教学过程
第一课时活动一：
大家都会有困难
1.联系生活交流体会：
2
同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出去旅游了，在高铁上，想把行李放在行李架上。
可是行李太重了，怎么也放不上去。
李老师遇到什么困难了？
是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。
你们遇到过什么困难？
你是怎么做的？
学生交流自己遇到困难时的情形。
在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。
看一看，他们都遇到了什么困难？
（播放前篇）2.视频情境：
（1）“学校的一天”（前篇）
他们一天都遇到了哪些困难？
如果是你，你会怎么做？
预设：
我会向其他人求助，请他们帮助我。
是呀，遇到困难，真想说：
“请帮我一下吧”！
（出示课题版帖，贴课题）今天我们就一起来学习（课件出示课题）
（2）“学校的一天”（后篇）
遇到困难，他们是怎么做的呢？
我们来瞧一瞧吧。
（播放后篇）他们是怎么做的？
成功了吗？
有哪些值得大家学习的共同点呢？
预设1：
他们都大胆求助。
预设2：
他们遇到困难都没有慌张。
遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。
我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。
（版贴“遇到困难不着急”）
原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。
活动二：
求助情境分一分
1.出示图片和儿歌情境：
听听小咕噜的故事你听到了什么？
（学生说说其中遇到的困难）
其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。
自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。
2.分一分，是不是都要求帮助？
3
其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。
四人小组合作
（1）组长拿卡片；
（2）大家观察图；
（3）分类摆一摆；
（4）为什么这么分？
3.展示：
上台分一分，并说说分类理由。
原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！
小困难，我能行。
大麻烦，请帮我！
活动三：
我会求助小方法
有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧！
星期天他一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。
1.出示求助图
我该怎么办？
（同桌两人合作）
（1）向谁求助？
（2）为什么？
谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。
2.大胆求助我会说
你们听，是什么声音？
（一个小女孩在哭。
小女孩：
放学了半小时了妈妈还没有来接我。
同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。
我该怎么办呢？
预设：
应该向保安叔叔求助。
我看了看，周围只有门卫室里有一位保安叔叔。
可是我感觉那个叔叔看起来有点凶的样子呢。
别担心，虽然看起来凶，可是叔叔其实很热心呢，我曾经向他求助过......他帮助了我呢。
好吧，我试试看。
我走进了门卫室，哎呀，好紧张，想跟叔叔借电话，又不知该怎么说呢？
同学们，你们能演示给我看看吗？
4
叔叔，您好。
我的妈妈还没有来接我，我能用这里的电话给妈妈打个电话吗？
（两人演示）
谢谢你们！
原来，有礼貌，说清楚，大胆求助没关系。
活动四：
咱班求助小能手
其实在我们班上，有这样几位同学，一直能大胆自信有礼貌的向别人求助，称得上是班级的“求助小能手”。
他们是谁呢？
1.视频：
家长和老师的寄语
困难并不可怕，重要的是遇到困难不慌张，冷静下来想办法。
小困难我们自己解决，大麻烦要有方法地求助。
2.老师送你们一首求助小儿歌。
律动：
儿歌巩固
小朋友，要牢记，遇到困难不着急。
静下心，想办法，大声求助没关系。
求助时，有方法，文明礼貌是第一。
说清楚，讲明白，大家都来帮助你！
板书设计
14.请帮我一下吧
遇到困难不着急
小困难我能行找对人大麻烦请帮我我会求助：
有礼貌说清楚
升级会员 