培优辅差记录表Word文档下载推荐.docx
《培优辅差记录表Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优辅差记录表Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2、培优内容：
包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
五、具体措施。
1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学
习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生应安排重点辅导。
7．认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做
多练措施，优生适当增加题目难度。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证
生改善目前学习差的状况。
12.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差
马桥小学培优辅差记录
班级
六
（1）
（2）
时间
4月
教师姓名
王荣
类别
培优
学生姓名
李晓曼魏顶辉王彻周慧莹王振宁
训练内容
1,5个元音字母。
2,对含有相冋元音因素字母进行归类。
Aa:
Ee:
Ii:
Oo
Uu:
lei
/a:
/
效果或
存在问题
学生对子母发音不准，这样学生能根据兀音因素发音。
注：
1•类别分“培优”和“辅差”；
2.建议培优和辅差间周进行
5月
辅差
殷怡康夏智星周双乾郑高星
训
练
1，会读，会背26个字母。
内
2,能认识，会写26个字母大小写。
容
他们认不全26个字母大小写，更写不全26个字母大小写。
1,名词复数的构成及运用。
1）,直接在名词词尾+S
2），以s,x,ch,sh结尾，加es.
3），以辅音字母+y结尾，变y为i，再加es.
4），以f,fe结尾，变f,fe为v,再加es
5），有生命的以o结尾的名词，力口es，无生命的以o结尾的名词加s
2,无规则的。
eg:
man-men,woman-women,child-children,fish-fish
学生不会变单复数，学生记住规律，并学会灵活运用。
6月教师姓名王荣
殷怡康夏智星周双乾郑高星金斌
学习打招呼，自我介绍和道别用语。
他们知道一点点这方面的知识，但不会运用。
这样可以增强他们学习英语的自信心。
5月教师姓名王荣
一般现在时的定义及结构。
表示经常性或习惯性的动作或存在的状态表示客观事实或普遍真理
当主语是第三人称单数时：
动词变相应的第三人称单数形式冃疋句主语+动词S+其匕否定句主语+doesn'
t+动词原形+其它一般疑冋句Does+主语+动词原形+其它肯疋回答Yes，主语+does否定回答No，主语+doesn'
t特殊疑问句特殊疑问词+—般疑问句一般现在时的分析
当主语不是第三人称单数时：
冃疋句主语+动词原形+其它否定句主语+don'
t+动词原形+其它般疑冋句Do+主语+动词原形+其匕要注意，句式结构错则全都错。
谓语动词的形式：
do/does
理解一般现在时的定义，掌握其结构。
4月教师姓名王荣
1,询问对方姓名及回答用语，使学生能听，会说Whats
yourname?
Mynameis---，会用此交际用语。
2，情景父际：
（）别人询问你姓名时，应该说：
A:
What'
syourname?
B:
MynameisLily.
使他们能听，会说What'
Mynameis---,
会用此交际用语。
王丽娜魏顶辉王彻周慧莹王振宁
动词第三人称单数变化规则
1）一般情况下，动词后面直接加-s.例如：
worksgetssaysreads
2）以ch,sh,s,x或o结尾的动词,在后面加-es。
例如：
go-goes
teach-,teachewash-washesbrush-brushes,catch-catches,do-does,fix-fixes
3）以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i再加-es.例如：
study-studiestry-tries
carry-carries,fly-fliescry-cries
学生掌握其规律，更好地做题，
3月教师姓名王荣
叶奇周统沈童
3,一、对话理解：
感知补全对话
4,A：
Hello!
5，B:
!
I'
mTomWhat'
syourname
6，A:
MyisWuYifan.Goodbye!
B:
1.句型感知：
小小翻译家
1.MynameisTom
2.Ihaveabag
综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
刘昊石欣怡王振宁何罗通
一般现在时的否定和疑冋句：
冃疋句主语+动词S+其匕
否定句主语+doesn'
学生总是把第三人称单数弄错，让他们掌握规律，减少做题出错率，增强他们的自信心。
谭宇航钱航钱珊
一、你会翻译这些单词和句子吗？
headeyeface
earnosemouth
Touchyourmouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？
（head）Lookatme.Thisismyhead.
看我，这是我的头。
（face）
（nose）
（mouth）
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差.
现在进行时表示现在正在进行的动作或发生的事。
现在进行时的结构：
is/am/are+现在分词练习
一.用现在进行时完成下列句子：
1.We（play）footballnow.
2.I（sing）anEnglishsong.
3..Theseboys（play）tennisontheplayground.
4.Mymother（cook）inthekitchen.
5..Look!
Thesebutterflies（fly）inthesky.
6.Listen!
Thegirl（sing）inthenextroom.
7.Thenaughtyboy（swim）intheriver
理解现在进行时的定义，掌握其结构。
谭宇航钱航钱珊万磊
一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表
顺序排列。
D
BA
Ccdab
二、单项选择。
（）1-
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
A.Goodbye.
B.Nicetomeetyou,too.C.OK.
（）2.
中国的国旗的颜色是
A.redandyellow.B.
redandblueC.greenandwhite
（）3Ilikewhite.
A.OK.B.
I'
mfine,thankyou.C.Metoo.
（）4.ThisisMrJones..
A.Whafsyourname?
B.Finethankyou.
C.Nicetomeetyou
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的
关键；
其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
现在分词的构成：
1.大多数动词后可在动词后直接加-ing.
Eg:
do-doing,read-reading,think-thinking
2.如果动词以-e结尾，则去掉-e,再加-ing,女口come-coming,
have-having,make-making,ride-riding,write-writing
3.如果动词只有一个元音字母，而其后跟有一个辅音字母时，将此辅音字母双写，再加-ing
女口：
put-putting,run-running,sit-sitting
但lie/lying,die/dying,tie/tying是特殊变化要记住.
记住现在分词的构成，才能更好地做题。
记住规律后，增强了学生的自信心。
升级会员 