玛丽芳保护水环境Word文档下载推荐.docx
《玛丽芳保护水环境Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《玛丽芳保护水环境Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（4）根据题中信息可知“热冰”主要是在常温常压下结成冰的特性进行分析．
解答：
解：
（1）①抑制水中所有动植物的生长，不能保持生态平衡，不能防止水污染，所以错误．
②④不任意排放污水和对污水先处理再排放有利于保护水资源，正确．
③大量使用农药和化肥，会严重污染水源，同时也会造成粮食污染，不正确，故答案为：
（2）明矾溶于水后，可以吸附水中悬浮的杂质；
根据题意可知反应物为Cl2与NaClO2，生成物为ClO2和NaCl，根据质量守恒定律配平即可得出方程式．
故答案为：
明矾；
《珍惜水资源》综合实践活动方案
一、主题的提出：
水是人类生存、生产、生活和维持良好的生态环境不可缺少的基本条件，还是地球上不可缺少的重
要资源，俗话说，水是生命之源，可见，水在我们的日常生活中非常重要，我国是一个水资源非常缺
乏的国家，人均占有量远远低于世界平均水平，所以，珍惜每一滴水就显得尤为重要。
二、活动目标:
1、引导学生热爱大自然、热爱生活。
2、培养学生的调查、分析能力、收集信息、处理信息和应用的能力、提出问题、分析问题、解决问题
的能力。
3、通过实践活动，使学生学会分享劳动成果，培养学生相互合作的能力。
三、活动过程：
（一）、活动目标：
确立主题，设计方案。
1、活动内容：
观察我们周围有哪项水资源？
人们都是怎样利用的？
是否存在浪费的情况？
2、活动方
式：
小组讨论、合作调查。
3、活动步骤：
本次综合实践活动研究内容有哪些？
请各小组设计活动方案，经过相互交流、相互补
充，不断完善活动方案，最后确立出研究主题。
（二）、活动目标：
培养学生的观察能力，调查分析能力，收集、处理信息的能力。
指导学生调查、收集水资源的利用、浪费的情况。
2、活动方式：
分组调查、访问、收集并记录
要求学生利用现代化的信息技术收集、整理有关的资料，并将收集到的资料进行归纳整
理。
（三）、活动目标：
培养学生对水资源、对大自然、对生活的热爱之情，同时培养学生能用语言、文
字、图画等进行表达的能力。
请学生汇报调查的情况，并展示个人最感兴趣的关于水的资料
小组交流、汇报、集体讨论、展示。
学生讨论：
生活中存在哪些不良的用水现象并提出改进的方法。
（四）、活动目标：
激发学生珍爱水资源的情感，提出对浪费水现象的改进措施。
“水是生命之源”。
2、活动方式：
讨论、设计、展示。
根据同学们对水资源的了解，我们应该如何开发水资源，如何更科学的利用水资源。
四、活动总结：
随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也不断增长。
我们要加强保护水资源意
识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！
进一步提高全社会关心水、爱惜水、保护水和水忧患意识，促
进水资源的合理开发、利用、保护和管理。
∙发表评论
文章评论
本文章还没有评论
温馨提示数:
5
《保护水资源》综合实践活动课教学设计
一、活动开展背景
人类进入21世纪以来，我们必须得正视一个事实，就是可利用的淡水资源越来越匮乏，正在成为影响人类生存和发展的大问题。
我国在全面建设小康社会的进程中，能否确立水资源可持续利用的发展观，是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存发展的重大问题。
全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的一项迫切课题。
《保护水资源》是我校＂爱我东乡，爱我家乡＂系列活动之一。
它是以年级组为单位开展的一个综合实践活动。
结合我县大沙河现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展思品校本课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等，理性的认识大沙河的水资源情况，为保护我们洲河献计献策并做一些力所能及的事。
二、活动的引入（图片）
1、让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。
2、了解中国的水资源面临的严峻情况，宣汉水资源的现状。
3、介绍各地水资源污染情况及造成的恶劣后果。
4、那么水资源污染是不是离我们很遥远呢？
我们再要求学生实地去考察一下身边的水资源情况：
三、活动过程：
（分三个阶段）
第一阶段：
考察、实验、采访阶段
这一阶段的目的主要是想通过开展活动让学生来认识水污染与人们生活的密切联系，激发学生保护环境，保护水资源的热情；
同时也倡导了亲身体验的学习方法。
考察组：
考察城区居民区、洲河边、县医院、中医院，三医院、洗煤厂，生活用水净化、消毒过程；
实验组：
先考察再取回水样，进行实验分析；
采访组：
先考察，再采访相关职能部门、造成主要污染源的单位、就河道近十年的变化情况采访当地居民。
（采访医院有关人员时：
问你认为我们河道的污染与你们医院有关吗？
回答；
暂时无关。
学生对这一回答很不满意，因为她们亲眼看目睹了医院堆放的触目惊心的垃圾，但是她们没有继续追问。
用学生的话来说怕太没礼貌，让别人下不了台。
山区，是多少人向往的地方，这里应该是山清水秀，然而我们学生看到的是面目全非、触目惊心的场面，沿河岸和公路向河中丢弃的垃圾难以数计，洗煤厂的污水未经处理直接排入河中。
生活垃圾、生活污水、工业废水为洗煤厂成了我们这里水环境污染的＂元凶＂。
第二阶段；
交流、展示、汇报、总结阶段
这一阶段活动的目的是想通过活动培养学生分析问题、解决问题、以及合作、交流待方面的能力。
也体现了学科间的整合：
学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合与提升，活动中所发现的问题，所获得的知识、技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。
各班通过主题班会，对学生提出了活动思考：
1、通过活动，你最大的收获是什么？
2、要更好的保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？
学生交流、讨论、说出自己的感想，发出倡议——保护水资源，并制定出了维护水资源公约，而且学生围绕这一主题创作了很多作品：
如《给厂长的一封信》、《给县长的一封信》、《致全县人民书》，有作文《收获》、有诗、儿歌、广告宣传画等。
第三阶段：
社区服务和社会实践阶段
宣传活动（形式多样）：
通过学校＂校园之声＂广播站对本次活动进行宣传，并发出倡议、上街宣传、把写的信送到相关人员的手中，上网发帖子到“县长信箱”，“书记信箱”以引起领导和相关职能部门的重视。
实践活动：
分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。
这一阶段的活动是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强保护环境、保护水资源的社会责任感。
四、反思
1、通过活动，开阔了学生的视野，对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。
明确人类应该保护水资源，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、通过一系列的活动，引起了有关部门的注意（如县政府、居委会、医院），他们也采取了相关的措施
3、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现、解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力，
4、给我们带来的困惑：
（1）垃圾的处理问题
（2）大的污染源无力解决（如鉴于宣汉实际，煤厂对水的污等）
当然，我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索、思考。
今后我们将与老师、同学一起不断总结经验、教训，虚心学习兄弟学校好的做法，力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。
合理用水，科学用水,珍惜水资源综合实践活动设计
作者：
苏明（初中综合实践贺州八步初中综合实践二班）评论数/浏览数：
2/577发表日期：
2011-10-0221:
28:
48
一、活动设计
（一）主题活动背景
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。
当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；
同时，由于不合理不科学的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。
目前我国每年因缺水造成农业减产同学们都认为：
祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。
而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。
因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们七年级的全体同学开展了一次“节约用水，珍惜水资源”的综合实践活动。
同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。
（二）主题活动目标
1、知识目标
（1）了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性。
（2）整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。
2、能力目标
（1）通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
（2）通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。
3、情感目标
（1）培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
（2）教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
（三）活动方案设计
开题活动
用课堂两课时：
“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：
通过看、听、议，了解地球上水资源情况。
认识到水污染和水浪费给人类造成很大的危害，增强节水意识。
选择适合个人的研究问题，建立课题小组。
通过活动，培养学生认识事物和语言表达的能力，同时增强节约用水的自觉性。
方案设计课：
首先让学生认识活动方案表。
再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。
通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力
第二阶段：
实践活动
用课堂两课时，课余两周实施。
方法指导课：
通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去调查，在调查时应注意哪些问题。
中期反馈课：
让学生分组汇报前段活动成果；
互动交流各组活动成果与情感体验；
总结反思，规划下阶段活动计划。
课外实践：
各小组进行校外考察实践：
搜集有关污水的来源，污水处理的办法，调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。
交流评价活动
用课堂两课时。
交流评价课：
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
成果设计课：
指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四阶段：
成果展示活动
用课堂1课时完成。
成果展示课：
利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。
学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
二、活动过程
一、开题课：
（一）创设情境、激发兴趣
1、猜谜语：
教师出谜语“你们知道什么东西越洗越脏吗?
”学生回答、教师根据学生回答板书（水）
2、谈水的用途：
（二）了解资源教师出示图片（缺水地区图）
1、学生观看图片
2、学生谈感受
（三）展开讨论引出课题
（四）确立课题组建小组
1、选课题：
学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。
2、组建小组：
选择同一课题的同学自由合成一个小组。
3、统计分组情况
（五）教师小结宣布活动开始
二、方案设计课：
（一）、创设情境引入新课
（二）、制定活动方案
1、明确各组活动课题
2、小组讨论制定方案，教师巡视指导
（三）、展示完善活动方案
1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案
2、完善方案
（四）教师强调在下一步活动中的注意
附：
班级主题规划表：
主题分类
小组任务
组长
人数
指导教师
活动形式
了解水所起的大作用
信息收集
查阅、上网、采访
调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象
上网、查书查报
地球上存在的水污染、水破坏情况
信息鉴别
上网、采访、
如何保护节约、保护水资源
信息整理分析
调查、统计、上网
节水宣传
访问、考察、上网
3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：
组员
负责工作
收集水对人的作用
收集水与工业的关系
收集水与农业的关系
收集水与自然的关系
4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。
在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
（一）根据方案各小组分别进行实践活动
（二）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
（三）实践过程的指导
1指导学生有目的地收集资料。
2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入
（1）阳光小组实践过程：
小组各成员互相交流自己喜欢收集的内容，然后再分工调查家里、学校、其它公共场合浪费水的现象。
再利用课余时间上网，查阅书刊杂志等方式收集资料，然后通过手抄报等形式丰富实践成果。
收集资料：
（2）卓越小组实践过程：
小组成员设计出研究方案，通过采访了解，查看书籍，上网查找更多信息资料，对比资料，撰写出研究报告，得出结论
（3）七彩小组实践过程：
小组成员分成两支小队，一队上网收集水与人、工农业的关系，一队收集水与自然环境的关系。
各自利用上网，采访等渠道收集资料，再通过手抄报、辩论会等形式来展示成果。
（4）挑战小组实践过程：
小组成员分工编写节水标语，绘画节水宣传画，拍摄节水照片，通过采访、上网等形式收集关于节水的方法，最后通过心得、手抄报、小品等形式展示成果。
（5）争先小组组实践过程：
小组成员通过查阅课本、上网寻找等方式收集关于保护水资源的资料，然后通过手抄报的形式丰富调查研究成果。
调查问卷
“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
学校：
年级：
姓名：
我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。
答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！
下面各项问题能选一个或多个答案，并且在序号的下面打“√”。
1．你经常在生活中发现浪费水现象吗？
A．经常B有时C很少D不清楚
2．你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？
A．有B没有C有一些D不清楚
3．你认为自己有浪费水的现象吗？
A．有B有时C很少D不清楚
4．你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止B不理睬C看情况D不清楚
5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？
A．家里B公共场所C学校D不清楚
6．你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？
7．你在公众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？
8．如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？
A．会B不会C看情况D不清楚
9．当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A．继续制止B不再制止C帮助他D不清楚
10．你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？
1、回顾前期活动，引入交流评价活动。
2、展开交流活动。
（1）引入交流，明确要求。
（2）自主交流，谈谈收获。
（3）集体汇报，一起评价
学生们呈现自己的劳动成果：
汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。
学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识。
3、指导下一阶段活动。
（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。
（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？
将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
“节约用水，珍惜水资源”综合实践活动评价表
班级：
五年
（2）班姓名：
黄晓微
研究主题：
节约用水，珍惜水资源
研究课题：
我的合作伙伴：
陈莹、郑欣蓝、罗沐锦、刘淑敏、朱婉莹、邱灿鸿、浩贤
自
我
评
价
我参与的态度
保持兴趣，做好资料收集，提出设想
我取得的收获
知道如何收集想要的资料信息
我付出的努力
乐于合作，能和同学交流
我的小小遗憾
采访没有获得有用资料
我的努力方向
独立思考，主动寻求解决问题的方法
小组评价：
表现良好
1、主持人结合多媒体课件回顾班级进行活动的一些情况，同时简介班级各小组。
2、各小组进行成果展示活动。
3、教师进行活动小结。
手抄报展示
介绍手抄报
介绍心得体会
小品展示
三、收获与体会
听听我们的心声!
经验与体会
四、评价与反思
《节约用水，珍惜水资源》综合实践活动反思
本次活动围绕着孩子们“如何节约用水，保护水资源”，美化我们的家园，造福下一代的实际困惑，层层深入，一步一步递进探索，激发学生的求知欲望和学习兴趣，更重要的是使孩子们意识到节约用水的紧迫性在向我们逼来，从而培养了学生自觉节约用水的行为。
在活动中我有几点体会：
第一，在选择主题时，应该灵敏地捕捉学生的兴趣，寻找合适的研究主题。
水，与学生的生活有着密切的联系，但又容易被忽视的问题，我就是抓住学生提出的问题，引导学生利用生活经验、深入生活实践，激发学生探究的兴趣。
第二，调查、收集资料、宣传等活动，需要大家分工协作，共同努力，这有利于培养学生的合作能力，增强集体凝聚力。
活动中我作为孩子们的合作伙伴，和他们共同探讨，一起研究节水的措施，保护水资源的新计策，为孩子们的活动出谋略，并适当地为他们提供帮助，融洽了师生的关系。
第三，我比较重视实践过程，尊重孩子之间的差异，在调查过程中，我多以鼓励的方法，引导学生大胆尝试。
对能力强的学生，鼓励他们多动手动脑，自己解决问题，再差一点儿的，建议家长协助。
总之，我允许学生用自己的方式，自己的速度去活动、记录、展示，并及时肯定他们的努力与进步，让孩子们的能力得到提高。
升级会员 