广西岑溪市届九年级第二次抽样调研测试语文试题图片版Word下载.docx
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答案
B
A
D
C
解析：
2.A（B.美轮美奂：
多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。
对象误用，可改为“五彩缤纷”；
C.不以为然：
意思是指不认为是对的，表示不同意或否定。
望文生义，可改为“不以为意”；
D.拍手称快：
多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。
对象误用，可改为“皆大欢喜”。
）
3.D（A.搭配不当，应在“知识水平”前加“提升”。
B.否定失当，删去“切忌”或“不要”。
C.句式杂糅，删去“的对象”。
4.C（A.冒号应为逗号；
B.删除省略号；
D.表示选择关系的问句，一般只在句末用一个问号，前面的选择分句后面用逗号。
5.B（《受戒》是汪曾安祺的小说。
6.C（是因为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
9.C（颈联对牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：
“相顾无相识，长歌怀采薇。
”）
11.B（名词活用为动词，在腰间佩戴。
12.B（A.用在形容词后，表状态，……的样子/形容词，对的；
B.连词，表并列关系，并且；
C.代词，代指所借的书/用于主谓之间，取消句子独立性；
D.副词，才/副词，竟，竟然。
13.C（“包含有对母亲过于苛责的不满情绪”表述不当，无不满情绪。
17.D（文章没有介绍气凝胶的缺陷）
非选择题（92分）
7.（共4分）评分标准：
规范、正确（1分）；
工整、端正（1分）；
匀称、美观（1分）；
整洁、无污（1分）。
8．（每空1分，有错、别、漏、添字的，该空不给分，共10分）
（1）肯将衰朽惜残年
（2）鸟下绿芜秦苑夕（3）潭影空人心
（4）无为在歧路（5）何人不起故园情（6）伤心秦汉经行处
（7）受降城外月如霜（8）斗折蛇行（9）落红不是无情物，化作春泥更护花。
14.（2分）
（1）向他（前辈）求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略微变得温和一些。
（2分）
（2）所以我（蒋士铨）不能在玩耍中荒废学业，而母亲的管教也因此更加严格。
15.（2分）参考示例：
对待学业要努力勤奋，在学习中遇到难题要虚心、诚恳地请教；
要尊重父母的管教，孝敬父母，不辜负父母的殷切期望。
（围绕“尊师勤学”“孝敬父母”回答，言之成理即可。
【乙】参考译文：
我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。
她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。
母亲和我两人都身体弱、多病。
每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；
我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。
母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。
母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。
我曾经问她：
“娘，您心里不快活吗？
”她说：
“是不快活。
”“那么怎么能让娘高兴呢？
“你能把读的书背给我听，我就高兴了。
”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。
母亲微笑着说：
“你看，我的病好些了！
”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。
19.（4分）志愿者耐心提供问答服务；
壮小伙帮“我”托行李；
小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；
小夫妻耐心为顾客服务；
女列车不辞辛苦打扫卫生；
老车长叮嘱列车员认真值夜班；
列车员尽心尽责守护乘客。
（只要概括出两件小事即可给满分）
20.（3分）“我”在文中充当线索人物（1分），将火车上的见闻串连起来（1分），以第一人称的方式叙事，能真实地展现社会风貌，增加可信度（1分）。
21.（3分）
（1）“抢”的意思是“夺”，动词（1分），对于车票不说“买”而说“抢”，形象传神地再现了票源的紧张、为了返乡票下手速度之快，表达出“我”渴望一家人早日回乡的急切、渴望心情（2分）。
（3分）
（2）运用细节描写（1分），写出了女列车员在寒风中工作的忙碌辛苦（1分），表达“我”对普通劳动的敬佩赞美之情（1分）。
22.（4分）
（1）一方面体现出人性的“温暖”，即人与人之间的关爱，如壮小伙帮“我”托行李、小夫妻为姐姐赶不上火车而着急等，（2分）；
另一方面体现出社会的“温暖”，即贴心周到的管理和服务，如电子屏幕清晰地告示车次、志愿者耐心提供问答服务、老车长叮嘱列车员认真值夜班等（2分）。
23.
（1）（2分）我市市民接种新冠病毒疫苗的热情高涨，目前接种疫苗超过8万剂次。
（2）（3分）妈妈，您不用担心（1分）。
我们国家研发的新冠病毒疫苗已经做过临床试验，无一例明显不良反应，无一人感染，疫苗是很安全的（1分），接种疫苗，保护自己也保护他人（1分）。
24．（50分）作文评分细则
项目
等次
内容
文体
结构
语言
一类文
45～50
切合题意，立意有价值，感情真挚
文体特征规范
结构严谨
条理清楚
简明、生动、流畅
二类文
40～44分
切合题意，立意明确
符合相应文体的要求
通顺
无语病
三类文
35～39分
切合题意，立意不够明确
基本符合相应文体的要求
结构较完整
尚有条理
较通顺
语病少
四类文
30～34分
不够切题，立意不够明确
不太符合相应文体的要求
结构尚完整
条理不清楚
不够通顺
语病多
五类文
16～29分
不切题，立意不明
不符合相应文体的要求
结构不完整
条理混乱
六类文
15分以下
结构残缺不全
字数严重不足
◆补充说明
二类文：
审题准确，切合题意；
立意明确；
符合相应文体的要求；
④结构完整。
（达到以上四条标准的，以42分为基准分，根据语言表达的水平上下浮动）
一类文：
符合二类文四个条件的基准上，具备下列条件之一者：
内容上抒发了作者的真情实感，立意较深刻有价值，具有批判精神或反思意识，能感染人或引人思考；
在陈述主体、表达对象、文章形式、构思、语言等方面有其一比较新颖。
（以47分为基准分，根据满足两个条件的程度及语言表达的水平上下浮动）
三类文：
二类文的三个基本条件中有一项不能满足要求的评为三类文。
四类文：
二类文的三个基本条件中有两项不能满足要求的评为四类文。
五类文：
二类文的三个基本条件中都不能满足及字数没有达到要求的评为五类文。
六类文：
二类文的三个基本条件中都不能满足及字数严重不足的评为六类文。
◆评分细则
（1）文章无标题扣3分，只写标题得3分。
（2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣5分。
（3）每个错别字扣0.5分，重复出现的错别字不再扣分，错别字最高扣3分。
（4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。
（5）不达到规定字数要求且结构不完整的，评为五类文。
（6）字数不达100字的评分不超过8分；
不达200字的评分不超过10分；
不达300字的评分不超过15分；
不达400字的评分不超过20分。
（7）不切题者评为五类文。
（8）完全抄袭本年级或其他年级试题卷材料的：
有题目且准确给3分，题目不准确或无题目0分。
（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评5～8分。
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