最新人教版六年级上册品德与社会全册教案表格式Word文档格式.docx
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请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。
可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。
能力。
通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
6、课堂小结：
通过今天的学习，你有了那些收获？
第3课时
崇尚科学，反对迷信和邪教
学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
什么是迷信？
在我们生活有哪些迷信现象？
2、展开讨论：
你认为迷信的做法能战胜病魔吗？
这样做的后果是什么？
对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？
3、专题声讨：
封建迷信、邪教害人。
4、你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？
（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。
如：
算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。
）
5、通过交流，你有什么感受？
（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。
6、探究活动。
（1）师：
怎样破除迷信？
怎样抵制邪教、伪科学？
（2）学生分小组探究讨论，寻找多种方法。
科学实验法；
透过现象看本质的分析法；
事实破除法等。
（3）你明白了什么道理?
（4）师小结。
7、宣传实践活动：
崇尚科学，抵制迷信。
8、课堂小结。
第4课时
论谈小事中的文明
通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
学生能知道身边的事哪些属于不文明的范畴。
1、教材的第8、9页
师：
“你从教材提供的这些信息中想到了什么？
你最想对哪件事发表自己的评论？
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：
“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
小组交流的要求：
在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；
小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；
在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：
利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4．全班交流。
文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
6.课堂小结。
第5课时
文明素养面面观
让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
1、组织班级交流。
课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2、学生汇报。
3、师生谈话。
“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？
4、谈体会。
一个人的一言一行虽然很平常，但却反映了一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。
从小事做起，努力塑造自己的文明形象，文明社会上多麽的重要啊！
5、总结：
是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
同学们让我们背个人都从小事做起。
规范自己的行为，努力做一个讲文明、有教养的人，幸福、愉快、健康地生活吧！
第6课时
生活中的“一米线”
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
1．师:
你知道“一米线”吗？
有什么作用
2．模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
3．学生表演。
4．讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
5.小结：
每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
6．探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？
自己跨越过“一米线”吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
7．活动：
“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
学生先自己设计，然后再交流。
第7课时
塑造自己的文明形象
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
1、走进了望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
2、小结：
社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
3、设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
4、讨论：
如何让自己的设计成为行动，成为现实。
5、教师总结：
在生活中，只在一些特殊的场合没有看得见的“一米线”，更多的地方，需要我们心中有一条看不见的“一米线”。
相信同学们能把握好这条道德线，造一个讲文明、有道德的人。
第8课时
我们的休闲活动
知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
1.师：
课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？
现在清在小组里交流。
2.交流：
多种多样的休闲活动。
⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。
⑶班级交流。
各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
3.讨论：
这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
⑴学生广泛发表自己的意见。
⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。
（如：
教材中提到的“麻将风波”。
⑶讨论总结：
在讨论中你知道了什么？
4.小结：
在紧张的工作之余，人们放松休闲一下，本无可厚非，但任何休闲活动都要有意与自己的身心健康，有利于社会文明和安定。
参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
第9课时
我们社区新风尚
了解社区有哪些新风尚。
明白社区变化给人们的生活带来哪些好处。
一、导入
随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。
追求健康、文明的休闲生活，逐步成为更多的人的共识。
请同学们和我是一起来看看。
1、我们社区的新风尚
⑴师：
各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
⑵组织交流：
在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？
这些新风尚给我们带来了哪些变化？
⑶体验讨论。
什么是高品质、高品位的的休闲活动？
2、随着社会的发展人们的休闲方式也融入了新的内容，人们在不断的追求新的品质、高品位的休闲生活。
但我们的休闲社区由于各种各样的原因，也存在着一些不尽如人意的地方，让我们组织一个小小的智囊团，用我们的智慧为社区服务提提建议。
⑴交流：
在社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
⑵小组讨论。
⑶交流建议。
一边交流，一边评价，这些建议怎样？
可以给大家带来什么？
二、全课总结：
同学们这节课你都有了那些收获？
第10课时
净化我们的流行文化
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
每个时期，都会有属于我们自己的流行文化。
让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，那些有益于我们身体健康，那些不宜与我们的身心健康。
看一张吐着绿舌头的玩偶照片，教材17页的报道等这样的游戏你觉得好玩吗？
流行，时髦一定就好吗？
流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？
我们经历过哪些流行文化？
2.班级交流。
你喜欢流行文化中的哪些形式？
有什么感受？
3.读读教材中提供报道，说说我们的看法。
4.师：
在我们的身边有没有不健康的流行文化？
对我们有什么影响？
5.讨论。
怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
6.学生寻找多种办法。
不参加；
寻找其他健康的休闲方式；
创编健康的内容等。
二、全课总结。
第11课时
阅读，也是一种休闲
了解阅读的好处及有哪些阅读方式。
结合自己的体验，彼此交流阅读给我们的成长带来什么影响。
网络、电视、游戏，现在吸大家的东西越来越多，从中我们能学到很多知识。
但是它们取代不了我们对图书的阅读。
一本好书，对我们的影响是不可估量的。
我们大家可以谈谈对休闲时间阅读的感受和认识。
阅读能给我们带来哪些好处？
3.读读材料中的内容，说说我们的看法。
在我们的身边有没有不健康书籍？
我们如何选择阅读的书籍？
7.师：
阅读，也是一种休闲方式。
我们可以选择这健康的休闲方式。
你喜欢读的书有哪些？
谈谈你的感想？
第12课时
生活中的陷阱
知道身边存在的种种诱惑和不良诱惑的危害。
知道身边有哪些隐形的“陷阱”。
同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？
你能把握好你自己吗?
你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？
这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。
（教材第20页）
2.在生活中都有那些陷阱？
许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
3.小组讨论，先请每小组组长代表发言
4.指名回答（举例说明）
5思考：
①在我们生活中都有哪些陷阱？
②许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人会往里跳？
③我们怎么才能不落入陷阱呢？
6.全课小结。
第13课时
吸毒一口，落入虎口
了解什么是毒品，初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
初步知道毒品的利与弊。
什么是毒品？
吸毒的危害有哪些？
青少年吸毒的诱因有哪些？
我们应如何面对毒品的诱惑？
（带领学生阅读教材的插图故事并思考。
2.小组讨论。
⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：
一是严重摧残身体；
二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；
三是使人道德沦丧，六亲不认；
四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：
一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；
二是盲目从众，一看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；
三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
3.全课小结：
由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。
不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。
第14课时
不和烟酒交朋友
了解吸烟和喝酒给人带来的毒害。
老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”。
现在请同学们在小组里讨论。
2.请小组派代表回答。
3.听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4.结合材料，思考：
⑴好玩、猎奇会造成什么后果？
⑵如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？
吸烟是靠什么使人“提神”的？
⑶能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
⑷大人们这样做是不是就应该？
吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？
5.让学生在探讨中找答案。
6.收集一些戒烟、戒酒的宣传画及标语，与同学交流。
7.全课小结。
第15课时
小心网络陷阱
知道网络的利与弊，并培养正确的上网观念。
初步知道网络的利与弊。
我们应如何面对游戏机的诱惑？
（板书）
2.电子游戏是不是只是有百害而无一益？
我们应如何面对它？
（教师提问并进行讲解.）
3.长时间上网对青少年有哪些严重的危害？
4.小事例：
2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。
据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。
请你思考：
有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。
因此，应提倡中学生玩电子游戏；
也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。
因此，应该禁止玩电子游戏。
对此，你持什么观点？
5.学生讨论。
6.小结。
第16课时
破碎的山河
了解我国的历史及清政府与外国签订的不平等条约。
牢记耻辱。
每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。
我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。
第一次鸦片战争外国列强纷纷入侵我国先后爆发第二次鸦片战争中法战争、中日甲午战争签订一千多个不平等条约列强掠夺我国财富，瓜分我们的国土。
还有许多地方和香港澳门一样，离开了祖国的怀抱。
2.我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。
仔细观察教材第30页的图片，从图中香港、澳门的名称中，你发现了什么？
3.生：
都是特别行政区。
是的。
他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？
因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。
在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。
5.学生互相讨论。
在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6.在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。
7.在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
8.课堂小结。
第17课时
被掠走的中国国宝
了解当时列强在侵略时所作所为。
牢记耻辱，发奋学习，壮大祖国。
我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2.在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？
3.联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
只有使流失的海外的国宝重新回归其应属的文化链条，才能使其大放异彩，承担起传承民族文化和民族精神的历史重任。
4.小组讨论。
5.全课小结：
往事不堪回首，历史毕竟属于过去。
今天，我们的祖国已经逐步走向强盛，香港、澳门也回归到祖国的怀抱，“神舟”六号遨游太空，2008北京奥运会的圆满成功都让我们看到了腾飞的中国。
同学们，作为新社会的少年儿童，站在新的起点，再来了解这段屈辱的历史，你们还想提出什的问题呢？
你还想知道些什么？
第18课时
日本屠刀下的血泪史
了解南京大屠杀的历史背景。
重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。
就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
2.展开讨论：
根据你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
3.日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。
4.联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？
5.历史不容篡改，让我们用事实说话。
（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）
6.在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？
（激起学生的爱国意识与情感）
7.回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？
大家交流。
8.全课小结：
同学们，今天我们了解过去，引以为戒，才能让我们不再重蹈覆辙。
类似的悲剧，类似的屈辱，类似抒写在国宝的痛楚往事，我们不想再有，今天这些曾经被掠走的中国国宝在无声展示中传递给我们历史的反思和警示。
第19课时
林则徐与虎门硝烟
了解林则徐与虎门硝烟的关系。
培养学生的爱国情操。
上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？
2.师：
中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？
又做了些什么？
今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》。
让我们从1800年开始来回顾历史。
3.师：
（引导学生观察教材第38页：
1800-1839年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？
4.小组交流：
通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
表格展示：
通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流……
5.在小组交流的基础上，组织全班交流。
6.让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？
7.谈一谈你对林则徐的看法？
8.全课小结。
第20课时
三元里搞英和黄海海战
初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
了解邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。
现在谁能来讲一讲这两的故事。
听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。
而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3.分小组讨论：
你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？
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