苏教版小学一年级数学上学期数学教学计划文档格式.docx

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教材难点：

认识钟表、加法和减法的计算方法及

情况分析

教学措施

1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、应用形象直观的教具教学。

在堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

4、适当加强口算的教学。

、加强图形初步知识的教学。

6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

教学进度表

单元

题

时

时间

单元教学要点

综合实践活动

环境教学要点

一

数一数

2

91-92

分别数1～10个物体的个数。

1教给学生观察的方法。

2用圆点表示物体的个数。

3让学生体会学习方法。

让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。

儿童乐园：

爱护环境

二

比一比

9．4-9．7

比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

1联系学生生活选取素材。

2恰当地呈现问题。

3练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。

学会比较的方法和比较的标准。

三

分一分

9．8-9．9

把一些东西按某种标准分类。

1巧选例题素材。

2练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。

通过学习会分一些简单的物品

四

认位置

3

9．10-9．14

用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

1合理安排教学内容的呈现顺序。

2在操作活动中把握方位。

3实际体验位置关系是相对的。

能确定物体所在的左右位置关系

五

认数

（一）

12

9．1-9．30

1认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地　写数。

2重视感知几和第几的含义。

3多方面展示0的含义。

4直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。

教学10的认识时渗透10个一是1个十。

6初步培养学生的数感。

认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号

野外的蘑菇不乱采

六

认识物体

4

10．9-10．12

初步认识长方体、正方体、圆柱、球。

1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：

堆积木的场景---分离出研究对象；

典型物体---实物表象；

图　形---一般性表象；

名称---几何知识；

举例、分类---　　　应用、拓展2注意知识的综合运用。

安排动手操作型的实践活动：

有趣的拼搭

七

分与合

9

10．13-10．23

1给学生提供自主探索的机会。

2注意沟通分与合的联系。

3逐渐提高学生智力活动的水平。

4让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。

能掌握10以内数的不同分法。

34、38、39页美化环境

八

加法和减法

10．26-11．27

加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。

1重视加、减法含义的教学。

（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义；

（2）通过操作加深对加减法含义的理解；

（3）通过“一图一式”　　“一图二式”　　“一图四式”发展对加减法含义的认识。

（4）能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。

丰收的果园

例题美化校园：

植树、浇水

九

统计

11．30-12．1

用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。

1有趣的情境产生统计需要，激活　　　统计方法。

2经历统计的全过程。

教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。

3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题

十

认数

（二）

8

12．2-12．11

认识11～20各数。

1在操作活动中理解10个一是1个十，初步感受满10进一的好处。

2由具体到抽象逐步认识11～20各数

的组成，初步认识数位和十进制计数法。

3继续培养学生的数感。

4安排10加几和相应的减法，为学习

能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。

十一

认识钟表

12．14-12．16

进位加和退位减做准备。

认识整时和大约几时。

1充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。

2组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，渗透一天有24小时

会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。

十二

加法

12．17-12．31

1提倡算法多样化。

算法多样化是学生自主探索的必然现象。

新的计算教学过程：

学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算　　相互交流，修正或确认自己的算法用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。

　　　　　　　　　　算法多样化是对群体而言。

2逐步提高算法思考的抽象程度。

　3设计形式多样、数量较多的练习，　以使学生达到熟练口算的程度。

4进一步培养学生解决实际问题的　能力。

理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。

十三

期末复习

4+机动

1．4-

1、熟练地数出数量是20以内的物体的个数。

理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。

2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。