李玉坤的各项计划Word格式.docx
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师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
4.严谨治学寻求创新.“严谨治学，探求创新”是教师从事教书育人工作具备的业务素质。
它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学等教育学知识，掌握现代化教育手段。
只有不断的创新才能才能被更多的孩子所喜爱。
只有不断的创新才能推动教育的大发展。
5、安贫乐教，遍洒师爱。
“爱”是一个永恒的主题。
对学生的关爱、喜爱是教师最起码的准则。
教师的爱越多，师生的情感越深。
“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。
以上计划，将时刻激励我、评价我。
做一个光荣的、真正的人民教师将是我终身的追求!
培优补差计划
南阳小学李玉坤
本班这学期，我担任两班的英兼三一班班主任，压力更大了，责任更重了。
共有117名学生，学习程度参差不起，有好有坏，为了使后进生取得更大的进步，也为了是优等生取得更多的发展，我准备采取通过培优补差的方式，来促进学生的发展。
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩
2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、认真落实补差工作。
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：
课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听
及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
2、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
五、坚持不懈地关爱后进。
1、多鼓励少批评。
后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
2、组织互助小组进行帮助。
本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。
六．培优对象：
孟安心、王沐雨、韩昊飞、孔俊飞、马荣悦、刘莹博等
七、补差对象：
王子恒、景遂华、刘悦、陈展航、杨清等。
主要措施：
1、课外辅导，生生互助
2、创造课堂机会，使优生影响后进生。
3、采取一优带一差的措施，
4、对后进生实施多读，多背，多记，多练的措施与方法。
正所谓熟能生巧，笨鸟先飞。
5、采用激励机制，对他们多鼓励与肯定，
6、多与家长沟通，联系，
7、重视中等生的成绩，
8、了解后进生的学习方式方法，多帮他们分析，解决问题。
。
自主学习计划
南阳小学李玉坤
在新时期，科技越来越发展，知识正在日新月异的发展，而教师，正是知识的储备者和传送者，一定要对学生负责，把知识准确的传送给学生，活到老，学到老。
要给学生一滴水，自己必须有一桶水，甚至一潭活水，长流常新，源源不断。
因为学生通常都缺乏安排自己学习时间的经验，所以，当学生开始形成并执行时间计划与管理策略时，教师引导学生制定自主学习计划非常重要。
“凡事预则立，不预则废。
”制定自主学习计划对发展学生的自我控制能力有重要意义。
随着科学技术的不断发展，人们在认识客观世界的同时，也日益注意对自身认识能力的研究。
认知心理学研究表明：
随着年龄的增长，自我监控能力对学习效果的影响也表现得越来越明显。
有了自主学习计划学生就能在学习过程中有计划地学习，有助于学生明确学习目标，控制学习进度，不断总结和调整自己的学习策略和学习效果；
教师也能根据每个学生的自主学习计划，有效地督促和检查学习者的学习进展情况，更有效地发展学生的自我控制能力。
自主学习计划是指学生在学习前对学习活动的计划安排。
如学习之前先作好计划，对学习哪些内容、如何去学以及学习时间等进行安排。
自主学习计划既是学生的努力目标，也是促进学生发展的原动力。
经常用自主学习计划检查自己，便于发现问题，促进反思。
自主学习计划还可以经常提醒自己，使自己在学习过程中有一定的紧迫感，对自己的发展起到具体的指导和监控作用，减少学生发展过程中的盲目性。
因此，在教学中，教师要引导学生有明确的、科学的、动态的、客观的自主学习计划，教师在引导学生实现这个计划的过程中，也是教师从传统的角色中走出来的过程。
为了引导引导学生制定一个自主学习计划，教师可从细微从入手，策划一些活动，帮助学生找到具体可行的方式来调整时间，使学生理解：
时间是极其重要的学习资源。
有效的时间管理可以促进学习，并增强自我效能感；
而无效的时间利用则削弱信心，降低学习效率。
从较大的方面来看，教师可以将目标放在帮助学生从学习经历中找出做得最有效率的事情，说明学生去管理自己的学习时间。
具体做法可从以下几方面入手：
第一，给学生提供评价时间计划与管理的情境，唤醒学生利用学习时间的意识。
为了给学生提供评价时间计划与管理的情境，教师要预先设计为期一周的一系列阅读作业，并提出问题让学生解答，而且每周对这些作业内容都设定相应的小测验。
如针对文言文这一块内容，考的主要是一词多义、词的活用、特殊句式。
而学生往往因为对词义的缺乏积累而看不懂不会做。
为了让学生每天都能记两个词的义项，上课一开始就用默写的形式检测，迫使学生将这个知识点纳入自主学习计划。
而对于布置的作业，则要突出侧重的知识点。
如这一周主现代文阅读练习，让学生结合做题和分析讲评，复习运用现代文阅读的解题技巧。
此外，每周的作业、问题以及测验在难度方面也应该大体相近。
这些要求都是非常重要的条件，因为学生要想不断准确地对所使用策略的有效性进行自我评价，就需要面临前后一贯的学习挑战。
第二，要求学生记录在指定的家庭作业中的时间使用方式。
监控方式应该力求简单。
如设定时间、指定作业、开始时间、所用时间、自我效能感等几方面内容制成表格，让学生根据实际情况填写。
这样可帮助学生仔细检查所完成的作业情况。
教师可以针对自己班级的需要或对时间使用有特殊困难的学生情况，自由改编时间监控。
第三，引导学生评价自主学习计划的执行过程。
如当天作业完成情况怎样？
是否完成自主学习计划？
作业所用时间怎样？
实际效果怎样？
原因是什么等等。
正所谓教学相长，师者，不单单是学生知识的传授者，还是一名永远需要学习的‘学生’！
让我们坚持不懈的去学习吧。
教研计划
师者，传到授业解惑者。
教师，应当与时俱进，终身学习。
教师所承担的责任是巨大的，既要教书，又要育人。
为了适应时代的要求与发展，培养时代所需要的人才，我理解了本学期的教研计划。
本学期小学英语教研工作要继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。
在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高我区小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
一、学习教育教学理论，转变教育观念
1、要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；
形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。
评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、引导校本教研，提高教研质量
教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。
1、加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。
同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道,使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。
2、积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究成果。
3、各校要加强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。
要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。
要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。
4、积极参加市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，交流课改经验，增强教师素质，提高教学质量。
5、继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
6、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。
因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。
采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。
同时，积极开展各种生动活泼的英语活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革
各校要重视和加强英语课题的立项和研究工作，真正做到以教科研来推动教学改革的发展。
1、要加强对课题研究的过程管理，立项的课题要根据研究方案定期进行课题组的活动，要抓好研究过程的落实，研究资料的积累及阶段性小结工作，不断提高课题研究水平和实效。
2、认真搞好小学英语教研基地，定期开展各种形式的活动。
四、改革评价方式，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。
本学期配合市室建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。
对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。
2、引导学校逐步采用“教师成长档案”“学生成长档案”等评价方式。
改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；
应建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的小学英语课堂教学评价体系。
4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。
五、组织多元活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。
课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。
因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
1、为教师的专业成长构建舞台，创造条件和机会让更多的青年教不定期地组织教学骨干上示范课、研究课；
2、要根据外语教学发展的新形势具体安排，制订计划，继续对部分教师进行培训，以适应英语课程改革的需要。
教科研计划
南阳小学李玉坤
随着新课改的发展与改革，我们的小学英语的教育教学面临着新的形式。
这里面有机遇，有发展，也有困难与挑战。
这就地我们提出了更高的要求，要求我们从传统的“教书匠”向“科研型”、“学者型”转变，在教学改革过程中不断探索最佳教学途径，谋求更科学的教学方法和策略，自觉主动地进行教学反思和自我监控，促进自我成长
一、规划目标
本学期，我会不断加强师德修养和自身的素质，提升自己的能力，努力培养自己的八心，既：
虚心，耐心，爱心，细心，恒心，宽容心，同情心，热心。
提高教育教学水平，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。
使自己的业务能力得到进一步的完善和提高。
通过各种途径学习，丰富自己的教育教学经验。
虚心向经验丰富的教师请教，化解教学中的难点，突出重点，做新课标、教学新理念的实践者。
及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会，使自己保持一种积极探究的心态，力争对自己和他人的教学行为、教学观念有更深层的认识。
二、服从学校教研和教科研工作安排，提高教研活动实效
构建快乐，和谐，民主，等有效的小学英语课堂丰富而新颖的教学模式，参与多种形式的教学研讨和观摩活动，切实提高课堂教学实效，争取在具有本地特色的课堂教学模式的基础上有新的突破。
努力实现“和谐教学”和“道德课堂”构建。
积极备课、听课评课，切实提高学科知识水平和灵活驾驭教材的能力。
三、课题研究计划
本学年，我会积极参与学校的课题研究活动，通过研究，使自己的业务水平、自身素质都会有所提高。
结合学校、科组的课题，围绕培养学生的语言交际能力和探究能力有针对性地进行备课，设计教学活动、教学环节；
有效地调动学生的积极性，提高内容呈现的信息量；
深入挖掘教学内容与生活的联系，与学生知识现状、兴趣的联系，力争使每天所教授的知识成为学生的一种心理需求。
运用不同教学手段，提高学生学习兴趣。
四、实施方案
1、课前搜集资料，为学习新知做好铺垫。
有些英语文章，常常会涉及到许多与文化习俗等相关的问题，这些问题也正是学生非常感兴趣、想要了解的知识。
如果在课前布置学生收集相关资料，为学习课文做准备，那么就会收到事半功倍的效果。
而且学生在收集资料的过程中，学习积极性空前高涨，学习潜能得到极大的发挥。
他们常常会收集到许多连老师也不曾知道的知识。
2、课中适时补充材料，为理解文章推波助澜。
英语阅读教学中，一些难点或关键之处，常常是老师解释得口干舌燥，学生听得很累，却仍理解不了。
如果在难点或关键处出示一些与内容相关的补充性阅读材料，在课文和学生理解之间搭一座桥，就可以降低学生理解的难度。
3、课后延伸阅读，为学习英语提供空间。
“课后延伸”是语言类学科内容的扩展和延伸，是学生将课本知识运用到实际中去的实践活动。
做到“得利于课内，受益于实际。
”在活动中发展学生的英语语言运用能力和思维能力，培养学生的爱好，丰富和扩展语文知识和文化领域，培养学生善写、善读、善观、善说、善听的语言能力及习惯，从而陶冶美感情操，养成良好的思想品质。
4、通过教师对阅读资料的补充，激发学生探究的兴趣。
在教学中，老师也要和学生一起进行资料的搜集，适时的补充资料帮学生更深入地理解文本，升华情感，深化内涵。
我要在现代教育思想和教育理论指导下，努力改进工作作风，不断丰富教学实践，不断提高教师教育科研素质，锻炼教师教学创新能力，使教育科研在原有的基础上有新的提高与进步！
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