二年级语文上语文百花园五教案作业题语文S版Word文档下载推荐.docx

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　　一、学习数字汉字的大写形式

　　.（出示2）学生观察上下两行字，说一说它们之间的对应关系。

　　2.师：

你在哪儿见过下面这行字中的文字，学生议论一下。

　　3.师讲大写数字的由来及用途：

（出示3）

　　大写数字的使用始于明朝。

朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令，其中明确要求记账的数字必须由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等复杂的汉字，用以增加涂改帐册的难度。

其中“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”，并一直使用到现在。

　　4.读写大写数字，识记字形，练习书写。

　　5.练习记账：

　　三千四百五十元：

　　四万九千二百八十元：

　　二、学习“品”类汉字的书写方法

　　.练习书空：

品晶众森（出示4）

　　2.谁能说出这些汉字的共同特点。

　　3.教师解析：

品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“品”，故得名。

如：

品、晶、森、众、磊、淼、犇等。

（出示5）

　　4.具体分析“品”“晶”“众”“森”的结构。

　　动态出示“品”字，让学生分析在田字格中的占位（出示6）

　　动态出示“晶”字，让学生分析在田字格中的占位（出示7）

　　动态出示“众”字，让学生分析在田字格中的占位（出示8）

　　动态出示“森”字，让学生分析在田字格中的占位（出示9）

　　引导小结“品”“晶”结构主要技巧：

上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。

　　三、学习常用词语的搭配知识

　　.请大家做练习：

填一填，读一读。

　　2.同桌或前后位同学相互检查，讨论如何修改。

　　3.教师指名说出答案，全体同学评价，教师指导。

　　4.知识讲解：

洁白的（

　　）、新鲜的（

　　）、（

　　）的歌声，这都是属于“形容词+名词”的搭配模式，词性上要明确，要结合具体语境和词语的限制范围，确定要填的词语。

（出示10）

　　5.参考答案：

洁白的云彩、新鲜的蔬菜、动听的歌声

　　课外作业新设计

　　一、填空：

　　在“我是小小售货员”活动中，有一位“顾客”买了六百四十元的商品，你需要为他开个单据，在金额大写栏里你应该写上

　　。

　　二、在括号里填上合适的词语。

　　（

　　）的花朵

　　）的孩子

　　）的教室

　　）的雪花

　　）的水果

　　）的衣服

　　三、阅读短文《秋天》，回答问题。

　　秋天到了，菊花开了。

有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

　　秋天到了，果子熟了。

黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。

一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

　　.短文有

　　个自然段。

第

　　自然段写秋天到了，菊花开了。

　　自然段写秋天到了，果子熟了。

　　2.填上合适的词。

　　）的菊花

　　）的苹果

　　）的梨

　　）的果子

　　）的葡萄

　　）的香味

　　3.把文中表示颜色的词语写下来。

　　参考答案：

　　一、陆佰肆拾元

　　二、鲜艳可爱

　　明亮

　　洁白

　　新鲜

　　美丽

　　三、1.2

　　2

　　2.美丽红通通

　　黄澄澄

　　香甜亮晶晶诱人

　　3.红、黄、紫、白、黄澄澄、红通通。

　　第二课时

　　.学习古诗《池上》，练习背诵。

　　2.观察图画，学会表达。

　　一、理解童心童趣的古诗《池上》

　　.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

　　2.解题：

《池上》。

（板书诗题：

池上）相机顾名思义理解诗题：

荷花池塘里，学生齐读题目。

简介作者白居易。

　　3.初读古诗，整体感知。

（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

（2）（出示12）学生自由读《池上》。

要求：

读准字音，把诗句读通顺。

　　（3）指名读古诗，集体正音。

　　（4）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

　　4.再读古诗，弄懂诗意。

（1）学生再次自由读古诗。

边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

（2）借助多媒体，弄懂诗意。

　　欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。

　　逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

　　（3）集体交流，了解《池上》大意。

（指名说自己对诗句的理解）

　　（根据古诗写情境：

夏天，池塘里的莲花盛开了，有一些还变成了又大又香的莲篷，小鱼、小虾在水里欢快地游来游去。

　　一天，几个小孩儿撑着小船，偷偷地来到一大户人家的池塘里玩耍。

这些孩子的撑船本领很高，船行得又轻又稳。

几个水性特好的孩子小心翼翼地潜入水中捉鱼、抓虾、挖莲藕。

他们的行动和说话的声音都很轻很轻，生伯惊动了池塘的主人。

眼看小船快装满了，这才小声地哼着曲儿，撑着小船回家去了。

　　孩子毕竟是孩子呀，尽管他们很聪明，却还是不知道掩盖自己小船划过的痕迹：

那些漂浮在水面上的浮萍被小船荡开了，顺着小船走的方向，流下了一条长长的水路。

）（出示13、14）

　　二、正确表达意趣丰富的图画内容

　　.（出示15）指导学生整体看图。

学生看图后指名说一说刺猬和小羊在做什么？

其他同学可作适当的补充。

　　2.指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。

　　引导学生看图的时候要求学生注意图中所有内容，引导学生展开想象。

　　3.师小结看图的方法。

（出示16）强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。

　　4.学生自主练说，同桌互说互评，小组合作交流　一人说，大家提建议，在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确，并整理出自己组最满意的故事。

　　一、根据原诗填空。

　　池上

　　撑小艇，

　　藏踪迹，浮萍

　　二、根据古诗回答问题。

（1）“不解”一词在诗中是什么意思？

（2）诗中的哪两个字前后呼应，写出了“小娃”的天真、淘气？

　　三、观察图画，合理想象，写出画面内容。

　　一、小娃

　　偷采白莲回

　　不解

　　一道开

　　二、

（1）不知道

（2）偷、藏

　　三、示例：

小华唱着歌走在放学的路上，忽然看见前面一位老奶奶提着一袋梨急急忙忙地往前走。

她走着走着，塑料袋一下子开了口子，梨滚落出来。

小华急忙上前，摘下自己的帽子，把梨一个一个地捡起来，放进帽子里。

然后送老奶奶回家。

到了家，老奶奶想给小华几个梨，小华却摆摆手，说声再见，就出了老奶奶家的门，向自己家跑去。

　　板书设计：

　　偷采　　白莲回　　（景美引人）

　　　　不解　　浮萍开　　（童真童趣）

　　【教学反思】

　　低年级的学生的有意注意力不强，为了吸引学生的无意注意，创设欢乐的教学的情境，组织有趣的活动这是很有必要的。

其次，在积累的过程中不单是数量的积累，还要有质量的提升。

所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。

小组讨论、小组竞赛等活动，能充分吸引学生的注意力，一个开放性的问题一提出，犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。

学生因为要取胜，所以合作、所以积极思考。

于是他们把课内、课外的积累都用上，收到意想不到的惊喜。

　　我在语文教学中不光努力抓住教育契机，我还特别重视为学生创设教育情景，使学生在教育情景中获取知识，掌握方法，获得正确的情感、态度和价值观。

　　练习

　　基础积累大巩固

　　一、收款单上的金额大写处写着“三仟伍佰二十元”，这样写对不对？

如果有错误请你改正过来。

　　阅读能力大提升

　　二、阅读短文，完成练习。

　　仙人掌

　　仙人掌大多生长在干旱的环境里。

有的呈柱形，高10多米，重量约两三万斤。

一些长着刺儿的仙人球，有的寿命高达五百年以上，可长成直径两三米的巨球。

　　仙人掌类植物还有一种特殊的本领，在干旱季节，它可以不吃不喝地进入休眠状态，把体内的养料与水分的消耗（xiāo

　　hà

o）降到最低程度。

当雨季来临时，它们又“醒”过来，根系大量吸收水分，使植株迅速生长并很快地开花结果。

　　有些仙人掌类植物的根系变成胡萝卜状，可贮存七八十斤水分。

曾经有人把一个仙人球包在干燥的纸袋里放了两年多，尽管有些皱缩，但一种到盆里，浇水后又很快长出了新根，并恢复生长。

仙人掌以它那奇妙的结构，惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人类的赏识。

　　.在下列正确的说法后面打上“√”

（1）有的仙人球能活500年以上。

（

　　）

（2）仙人掌在干旱季节可以吸收大量水分。

　　（3）有的仙人球两年多不浇水还能活。

　　2.仙人掌受到人们赏识的主要原因是什么？

用原文中的语句来回答。

　　思维创新大拓展

　　三、你的好朋友在公路上乱扔垃圾，你怎样说服他不要这样做？

　　一、叁仟伍佰贰拾元

　　二、1.

（1）√（3）√2.仙人掌以它那奇妙的结构，惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人类的赏识。