K12学习XX年三年级数学下册单元位置与方向导学案人教版Word格式文档下载.docx
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课时：
认识东南西北
教学内容2-4页例1、例2课型新授
学习目标１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
２、在东、南、西、北中，给定一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
学习重、难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；
知道地图上的方向。
学习准备教具：
东、南、西、北卡片
学具；
学习过程
导学环节教师活动学生活动二次修改
导入
学习1、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？
这节课我们一起来探究这个问题。
背儿歌：
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
自主
学习1．说一说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。
．你认得东、西、南、北这些方向吗？
能介绍一下你是怎样认识的吗？
认真阅读书本第3页。
①在生活中确定方向：
早晨，太阳在东方。
我要面向，背对的方向是，
我的左手指的方向是，右手指的方向是。
②看书上例1的图，完成书上的填空。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
③填一填、查一查。
太阳从边升起，从边落下。
拉扯
查一查“南辕北辙”的意思是什么？
从这些句子和成语中，我体会到了：
我还知道这些带有方向的成语：
生观察：
你怎样记住我们学校的东西南北方向？
各个方向各有什么建筑物？
小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
交流
互动1、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
讲解地图上通常的方向：
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
学生讨论各种不同方法
重新整理自己的记录，完成校园示意图。
达标
检测1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
你说我做:
听口令做动作
全班起立：
教师喊口令，学生做转向运动。
向南——转、向西——转、向东——转……
合作完成教科书练习一的第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？
你能说说哪边是东、哪边是南吗？
说说房间是怎样布置的？
东南西北方向各有什么？
５、练习一：
3—6题
板
书
设
计认识东、南、西、北方向
生活中地图上
太阳升起的方向——东方上北下南，左西右东
顺时针旋转，依次是东、南、西、北
第二课时：
认识八个方向
教学内容,第7页例3，认识东南、东北、西南、西北课型新授
学习目标1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
学习重、难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
主题图
指南针
导学
环节教师活动学生活动二次修改
学习1.复习导入
提问：
你们听说过“四面八方”这个成语吗？
谁知道“四面”指的是哪四面呢？
教室的哪一面是东面，你怎么知道的？
追问：
教室的哪一面是南面？
与南面相对的是哪一面？
出示学校平面图：
说说学校的东南西北各有什么？
东面是教学楼、南面是宿舍、西面是多功能教学楼、北面是操场。
．揭示课题
食堂在学校的什么位置呢？
。
启发：
我们发现的位置很特殊，有一部分靠着西面，一部分靠着北面，到底该用哪个方位词来描述呢？
今天，就让我们一起来认识新的方向——东北、东南、西北、西南。
课前预习
猜测
自主
学习1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：
介绍指南针的有关知识。
看书例3,的图，根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
汇报交流预习收集的资料
互动3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：
多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？
你是怎么知道的？
引导学生归纳：
从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
归纳
找一找校园的东南方和西北方的建筑
检测1、给出一个方向由学生讨论后制成方向，说说那些位置是相对的？
板：
北
利用方向板辨认教室中的八个方向。
坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
小兰家在小东家的西北方向，小东家在小兰家的方向。
小刚家在学校东北方向，学校在小刚家的方向。
说一说
指一指
找一找
小结布置作业1、这堂课学了什么？
你有什么收获？
生活中什么时候会用到方位的知识。
练习二：
1、3题。
计认识东南、东北、西南、西北第三课时：
简单的路线图
教学内容第8页例4，简单的线路图,课型新授
学习目标1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
进一步培养学生的空间观念。
学习重、难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习1、汇报课外认方向的情况。
说说教室和校园的东西南北各有什么。
玩“认方向”的游戏。
汇报
玩游戏
学习1、观察例4图，你是怎么找到“北”边的？
小票去熊猫馆怎么走？
请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
文文要先去狮山，再去猴山应怎么走？
观察
互动1、你能帮小平和文文解决问题吗？
给大家分享一下你是怎样很快明确走向的？
板书：
小平：
大门狮山熊猫馆
大门猴山大象馆熊猫馆
同桌互相说：
去大象馆怎么走？
去熊猫馆怎么走？
去猩猩馆怎么走？
去看长颈鹿怎么走？
交流
检测1、认一认地图上的方向：
练习二的４-7题
课堂总结：
在这节课中你学会了什么？
对今后的生活有什么帮助？
完成达标检测
计简单的线路图
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