最新《假如生活欺骗了你》教案Word格式.docx

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三、教学方法

1、采用“情景教学法”，借助多媒体创设一种情景，从而引起学生对人生的思考，激发他们的学习兴趣。

2、诗歌的四步教学法：

读诗——说诗——悟诗——品诗，通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，学生的语言表达能力、思维能力、鉴赏能力和审美情趣得到同步提高。

3、研讨延伸法：

课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。

4、提供《假如你欺骗了生活》和《假如生活重新来过》开放学生的思维，引导学生了解与掌握文章，提高其仿写能力，从而提高写作能力。

四、媒体设计

播放视频《高考失利》

播放《假如生活欺骗了你》诗朗诵

五、教学课时

一课时（45:

00:

00）

六、教学过程

教学过程总共分为五个部分，分别以序曲、第一乐章、第二乐章、第三乐章、尾声来进行课堂设计。

（一）、序曲

1、播放视频《高考失利》引出主题。

同学们，大家以后都会面临高考，如果高考失利了要怎么办呢？

我们先来看这个视频。

解说：

人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。

那，当你觉得失意、痛苦，甚至不幸的时候，你将会怎样面对呢？

诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津。

2、展示助读资料，帮助理解诗歌背景。

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·

尼古拉耶夫娜·

伏里夫纪念册上的。

那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

3、作者介绍

（1）他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大;

（2）他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇；

（3）他的诗歌，像太阳一样照耀着19世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”；

（4）他的说理诗《假如生活欺骗了你》事后成为许多人激励自己的座右铭；

他就是诗人普希金。

（二）第一乐章

1、播放《假如生活欺骗了你》诗歌朗诵，引导学生小声跟读，自由的朗读，这是第一次朗读。

（读诗）

学生跟着节奏自由朗读，找准节奏，从音频中的语气中初步体会情感，读准诗歌、读流畅诗歌。

2、学生自由读；

（1）学生第二次朗读，整体感知。

（说诗与悟诗）

（2）以谈心方式读诗，体会劝慰他人的语气；

学生书写情感关键词，品味语言，感悟人生。

自由发言、讨论。

师生对话，根据教师和媒体的引导再读诗歌。

提出读诗的要求，引导学生思考，写下关键词以体会诗人在诗歌中表达的情感，自由讨论，调动学生的积极性，体现学生的主体地位与老师的主导地位。

（3）设计问题，理解与领悟

、怎样理解“生活的欺骗”？

（生活中的挫折、磨难，付出却没有相应回报。

）

、如果你在生活中受到欺骗，诗人是如何劝告你的？

（不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。

、诗中体现了诗人怎样的人生态度？

（表达了作者对生活的热爱和积极乐观的人生态度。

这首诗给我们的启迪是：

要乐观坚强。

、你喜欢这首诗吗？

为什么？

请同学们自由讨论，各抒己见。

学生在思考时可能会无从下手，便预设以下三种方式：

（1）结合写作背景悟作者的人生态度；

（俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。

）

虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。

（2）学生自己的成长经历；

（在日常生活与学习生活中遭遇的失败和挫折，自己是怎么克服的或者收获了什么经验教训。

加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。

（3）结合古今中外的名人事例；

（霍金、海伦.凯勒……）

3、学生三读，体会内心独白，以鼓励自己的方式读诗，并抒发读诗之后的感受，尝试背诵诗歌。

（品诗）

（方法：

①个人选喜欢的一种方式思考。

抓住“坚强乐观”的人生哲理关键要素，明确方向与方法。

②根据所选方式自由组团，并把最佳成果表达呈现出来。

（1）政策优势（请男女同学、小组来朗读这首诗，从朗读中更深刻的理解诗人的情感。

朗读情感指导：

假如生活欺骗了你（男合：

舒缓地，）不要悲伤，不要心急（女合：

亮丽地，）忧郁的日子里需要镇静（男合：

沉稳地，）相信吧，快乐的日子将会来临（男女合：

乐观地，）心儿永远向往着未来（男合：

平稳、深沉地）

10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿

（三）第二乐章

1、提供新材料；

拓展主题；

组织学生讨论，学生自由朗读，展开话题讨论

动漫书籍□化妆品□其他□解说：

设计提供类似题材的不同诗歌，是为了发散学生的思维，学会用所学的方法去理解与领悟诗歌的情感，掌握情感分析的方法。

（四）第三乐章

这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。

据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。

可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。

而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

1、再提供新材料，教师推荐并导读，学生品读美文。

《假如生活重新开头》的启迪：

要自信，要自立自强！

再提供新材料，提高学生的阅读能力，打开视野，进行发散思维，多角度、多方面来加深诗歌鉴赏的方法，为后面的仿写与读后感做准备。

（五）尾声

我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。

他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。

对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；

1、学以致用，仿写诗歌。

诗歌的仿写不给出明确、唯一的答案，从课文的《假如生活欺骗了你》和提供的新材料《假如你欺骗了生活》、《假如生活重新来过》中汲取灵感，学会自己总结学习方法，巡回检查学生的成果和解答学生的疑难。

400-500元1326%2、赠言：

生活就像大自然，总有风云伴随着我们的生命；

我们要珍惜生命，珍惜青春，珍爱生活。

4、“体验化”消费解说：

从诗歌表达的情感中我们知道，要珍惜生命，热爱生活，一直要满怀信心，不要随便就否定自己，一开始那个高考失利就选择跳楼自杀的做法实在是对生命不尊重、不负责的体现，我们应积极的面对每一次挫折，相信阳光总在风雨后。

3、课后思考，读《假如你欺骗了生活》，写读后感。

（能力迁移，激活能动效应，检测课堂效果）