一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计文档格式.docx
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2、
通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备：
竖笛、钢琴
教学流程：
一、导入（10分钟）
（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）
（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）
X
|
—|
—
如：
5
5
6
7
5———|
学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）
师：
刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？
我们一起来吹奏一次好吗？
（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）
7—
6—|
7—|
|5———|
生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）
评价再重吹奏一次。
三、改编创编乐句（16分钟）
刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）
（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）
5—
5—|
老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？
生：
第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师：
那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？
第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。
第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5
5—，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？
（10分钟）
、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。
（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。
）
2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。
刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？
学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。
听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？
整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作（7分钟）
下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？
（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。
下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？
（二声部表演）
（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）
五、小结（2分钟）
今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。
感谢同学们的合作！
我们这一节课上到这里！
同学们再见！
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