新版二年级下册音乐备课 表格Word文档下载推荐.docx
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4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲
1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2.教师演唱歌曲中的第二句。
3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏
1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。
领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
2.呼唤
3.节奏
4.唱名音高
5.旋律片断
6.歌曲片断
回音游戏方式也可以在几组同学间进行。
一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结
师：
今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？
好，同学们，再见！
生齐：
再见！
欣赏管弦乐合奏《出发》
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。
钢琴、录音机、磁带、课件
教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：
乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
教师总结本课。
随笔：
能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；
能随音乐律动。
《郊游》
1.学唱歌曲《郊游》。
2.随着音乐表演郊游情景。
在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
一、游戏导入
美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？
生：
争先恐后举手。
好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。
播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）
呜！
火车开啦：
过大桥：
穿山洞：
爬山坡：
快到站啦：
同学们，目的地到啦！
听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！
火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？
播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
欣赏歌曲，感受情绪。
来到了美丽的田野。
让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！
二、学唱歌曲《郊游》
1.听录音或教师范唱。
2.教师教唱，学生跟唱。
3.跟琴演唱。
4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。
三、听音乐，创编郊游的动作
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？
用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课
刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！
师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。
下课！
第二单元健康歌
第二单元：
健康歌
《健康歌》《小雪撬》《乒乓变奏曲》《踢毽子》
能力目标：
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标：
引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休止节奏；
四课时
二年级
理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯
重点是鼓励学生参与、激发创新意识
难点是演唱教学中前半拍休止节奏
（一）导课
同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？
我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！
现在赶快跟我动动手吧！
[设计意图:
激趣、导入。
创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。
]
（二）听一听：
《健康歌》
1．带着问题初听歌曲。
同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？
请大家仔细听，回答问题：
①这首歌曲的名字是什么？
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？
（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。
）
③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？
（给积极回答问题的同学奖励健康小礼物）
（三）唱一唱：
随《健康歌》的音乐演唱。
①教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。
②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。
提醒学生注意声音和表情的不同表现。
③请个别同学演唱一遍。
（四）动一动：
随《健康歌》做律动。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。
③选取二组进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。
（五）想一想：
为歌曲伴奏
做完我们的健身操还真有点儿累呢！
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！
运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？
小雪橇
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
录音机、电钢琴、磁带、课件
一、导入
1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：
（叫花不是花，夏天不见它。
寒风出来时，飘落千万家。
）打一自然现象。
（雪花）
2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗？
为什么？
（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。
在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
（多媒体课件：
赏雪景）
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗？
除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊？
（雪橇）那你认识雪橇了吗？
雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练：
从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。
那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：
复习：
二分音符两拍：
x-
四分音符：
一拍
x
八分音符半拍：
xx
Xx
xx
-
X
.x
x.x
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？
它的拍号是？
四二拍表示？
3、学唱歌曲：
（1）同学们已经熟悉了旋律：
那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。
（2）你能试着加上歌词吗？
（3）歌曲处理：
你觉得歌曲的哪些地方有困难？
音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？
（5）再唱一遍：
想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？
你应该怎么唱？
（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
（7）你能自己学会歌曲第二段吗？
小组合作。
（8）学生随琴模唱第二段。
（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。
（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？
（大怕大风雪，勇敢乐观。
自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。
那你能为歌曲创编表演动作吗？
请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。
大家想不想自己为自己伴奏呢。
我们来认识一下：
这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。
它们的使用方法是：
3、你还知道哪些有关雪的古诗？
3、你还知道哪些有关雪的歌曲？
雪是纯洁、可爱的。
因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。
你还知道哪些有关雪的歌曲？
（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？
（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。
他们俩玩得很开心。
小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。
雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。
歌曲给了你们什么样的感觉？
（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？
（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
乒乓变奏曲
一、情感态度价值观：
二、过程与办法：
创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
三、知识与技能：
指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
【教学重点】乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
【教学难点】“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。
一、组织教学。
二、导入新课。
1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。
（板书）
2、出示课题。
三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。
（一）初听乐曲。
（二）、分析乐曲。
1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。
采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。
1=C
2/4
2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。
变奏一：
1=C
2/4
变奏二：
主题出现在高音区
主题出现在中音区
3、指导学生分析、欣赏变奏三：
音乐主题隐藏在高音区。
变奏三：
4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：
在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学
生听辨。
5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。
（三）听辨与活动。
1、欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏。
2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨
四、拓展延伸。
1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》，并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。
2、了解我国乒乓球运动员的情况（主要介绍邓亚萍。
五、思品教育。
教育学生要热爱运动，锻炼好身体；
在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神。
踢毽子
教学目标一：
通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；
通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
教学目标二：
通过两首歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。
教学重点：
歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音
教学难点：
培养学生互相合作、协同表演的能力。
一、听音乐进课室
二、赏毽子。
请学生带个毽子进教室，是自己做的，师生互相欣赏，看屏幕简介。
三、踢毽子。
在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。
四、唱歌曲。
今天我们就来学习歌曲《踢毽子》
1、听录音范唱。
2、歌词表达了什么？
我们应该用什么样的情绪来演唱？
3、读歌词，师读上句，生读下句。
4、按歌词的节奏用打击乐器伴奏。
5、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。
6、跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。
7、全班分三组：
器乐伴奏、演唱、踢毽子，再交换。
五、玩游戏。
曲声中进行踢毽子比赛：
两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。
时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。
最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
六、小结
这节课你们学到了什么？
老师进行小结。
有机会学校也搞一次踢毽子比赛，你们都有机会去争取拿冠军。
第三单元音乐中的动物
《请来看看我们的村庄》
《口哨与小狗》
《螃蟹歌》《杜鹃圆舞曲》《老牛和小羊》
1、能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，然后通过反复听赏和教师的示范，引入歌曲的学习。
2.感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
《请来看看我们的村庄》
1、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。
2、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。
3、认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用。
用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲《请来看看我们的村庄》。
引导学生创编简单的动作表现歌曲。
一、激情导入
今天老师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有很多可爱的小动物来欢迎我们呢，你们听都有哪些可爱的小动物呢？
——播放音乐《请来看看我们的村庄》
（1）提问：
它们都是哪些可爱的小动物呢？
（找学生回答）
出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。
（2）师：
刚才我们听得这首歌曲名字叫《请来看看我们的村庄》（点击多媒体出示课题）。
（3）再听歌曲生模仿小动物叫声。
二、学唱歌曲：
（1）现在，请同学们打开音乐书24页，带着愉快的情绪随着音乐一起放声歌唱吧。
（师弹琴教唱歌曲第一段）
（2）通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难？
歌词中“奥巴哥拉马”是衬词，表达的是高兴的心情。
（3）在这里老师也遇到了一个难题：
这些符号是什么意思？
讲换气记号。
老师示范一下如何换气，象闻花香唱一样，注意要不露声色，老师示范唱第一段，指导学生唱第一段，告诉学生其他各段都是这样。
（4）师弹琴教唱第二段，生学唱
（5）跟琴学唱三、四段歌词:
老师对学生歌唱的不足之处及时给予纠正和指导。
（6）完整地演唱歌曲。
三、表现歌曲
这首歌曲的情绪是什么样的？
欢快的、活泼的、很热烈
对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们非常欢迎我们的到来。
我们用什么样的动作表现歌曲？
1、学生分组演唱
2、找学生分角色表演唱
3、可以变换顺序唱
四、小结：
同学们这次的旅行你高兴吗？
今天我们结识了这么多的动物朋友，你觉得他们可爱吗？
让我们共同爱护小动物去和他们真心地做朋友。
《螃蟹歌》
1.学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2.学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
一、创设情景、组织教学。
学生进教室坐成半圆形。
（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）
1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：
孩子们，喜欢猜谜语吗？
今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。
2、师：
对。
孩子们，下面，我们就来做个游戏。
这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！
谁来了？
（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？
（学生踊跃）
好了！
我们说变就变！
一、二、三、变！
学生自由表现（背景音乐音量变高）
学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位
二、视听结合，学唱歌曲
我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。
瞧！
一只鹈鹕也向这里飞过来了。
（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？
请看------
1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。
孩子们，有趣吗？
让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。
2、（重播动画范唱）第二次听范唱。
孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？
3（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。
孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？
4、学习四川方言的不同发音。
对呀！
因为这是一首四川民歌。
四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。
5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？
竖起小耳朵仔细听-
我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
三、处理歌曲，体验情绪
1、分段处理
孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……
好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹
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