PEP英语五上教案Recycle1Word下载.docx
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播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出WillowSchool这所学校。
3．新课呈现（Presentation）
Mainscene
修改或补充内容
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：
ThisisWillowSchool．Let'
swalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit．引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。
教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义，如：
MoralEducation,SocialStudies和celery等单词或词组。
Readandwrite
（1）教师拿出一张校报向学生介绍：
Thisistheschoolnewspaper．并手拿麦克对学生说：
CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?
通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子。
教师用句型：
“Whatdoyoudoon...?
和What'
syourfavouritefood?
”提问学生，进行师生对话，然后把麦克交给学生让学生来提问。
（2）听Readandwrite部分录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。
Let'
schant
学唱本课时的歌谣，教师解释其中几个时间频度副词的含义。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）活动：
做采访
发给每名学生一张采访卡，让学生互相采访或采访教师、父母，询问他们周末做什么和喜欢吃什么食物。
（2）请学生制作一张理想中的课程表，谈论自己最喜欢的课程和教师。
作业设计
板书设计
教学反思
Recycle1第二课时
1．能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：
MyfavouritedayisMonday．Myfavouriteteacheris....并能在情景中进行运用。
2．能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
3．学会用“Wouldyoulikesome...?
”句型提问并做出回答，做Pairwork中的结对活动。
本课时需要重点复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Readandwrite中五个问题的答句，应鼓励学生尽量写出完整的句子。
难点为学生根据个人情况回信给Jack。
1．热身（Warm-up）
（1）教师放本单元Let'
schant部分的录音，学生跟唱歌谣。
（2）教师请学生把上课时采访到的信息向大家汇报，进行生生对话。
S1：
WhatdoyoudoonSaturdaysandSundays?
S2：
Ioften....
What'
Ilike....
2．新课呈现（Presentation）
（1）由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容：
TheboylovesSaturday．HisfavouritedayisSaturday．ThegirllovesSunday．HerfavouritedayisSunday．反问学生：
syourfavouriteday?
帮助学生回答：
Myfavouritedayis....再进一步引导学生说出句子：
Myfavouritefood/teacheris....
（2）请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：
该生回答：
Guess!
其他学生进行猜词竞赛。
猜对之后持卡的学生确认答案：
Yes....is/aremyfavouritefood．
（3）听Readandwrite部分录音，让学生跟读句子。
（4）学生进行小组练习，完成Answerthequestions部分，教师检查答案。
鼓励学生根据段落内容尽量写出完整的答句。
（5）根据个人情况回复信件，填充段落。
Listenandcircle
播放本部分听力内容，学生选择正确答案。
录音内容如下：
①Man:
sThursdaytoday．Jackhascarrots,cucumbers,chickenandgrapesforlunch．
WhichlunchisJack'
s?
②Girl:
smyfavouriteday．WehaveP．E．andarttoday．Whatdayisit?
③Boy:
sournewartteacher?
Girl:
MrHu．
Boy:
What'
shelike?
He'
sshortandthin．He'
sveryfunny．
sthenewartteacher?
Pairwork
用问句“Whatwouldyoulike?
”引出句子：
“Wouldyoulikesome...?
”并回答。
学生进行结对练习。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）让学生参照Readandwrite部分写一封信给好朋友，尝试与他人进行书信交流。
（2）让学生重复做第三单元中幸运“52”的游戏。
（3）火眼金睛：
教师根据前三个单元的内容制作一些图片呈现给学生，同时放一段描述该图片的录音，让学生找出图中与录音内容不相符合的地方，看谁的听力好，看谁的眼力棒。
如：
图片中出示的是苗条的张老师手拿一盘豆腐，录音则是：
“Lookatthatstrongman．Oh,he'
sMrZhang．Hisfavouritefoodispork．”学生指出图中不正确的地方，并给予改正。
Recycle1第三课时
1．能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。
2．能够理解Let'
splay中的问题并做出正确回答。
3．能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”。
重、难点为复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展示个人报道。
（1）放第二单元Let'
ssing部分的歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。
（2）日常口语练习，内容参考如下：
sMonday．
WhatdoyouhaveonMondays?
Ihave....
Myfavouritefoodis....
2．预习（Preview）
教师放本单元Let'
ssing部分的录音，学生欣赏歌曲。
Tasktime
（1）就歌曲的内容向学生提问：
Doyoulikeweekends?
引导学生回答：
MyfavouritedayisSaturday/
Sunday．并请学生说明理由，表述周末活动。
然后教师出示采访表说：
Canyouanswermyquestions?
将其呈现在投影上引导学生回答问题。
（2）让学生参照学生用书上的采访表进行小组交流，并在最短的时间内填充表格，然后每组派代表做汇报。
教师检查学生掌握四会单词和句子的情况，适时加以表扬。
splay
出示起始页和Let'
splay页的教学挂图，指导学生先读懂句子，再参照起始页的表格回答问题。
可以男、女生对抗赛的形式进行比赛。
ssing
学生理解并学唱本单元歌曲“MyFavouriteDay”。
采访教师
把教师事先准备的采访表和简历表发给学生，出示填写好的简历表给学生做示范，让学生根据采访的结果填写某位教师的简历表，与同伴之间互相展示并做介绍。
（2）画画猜人：
教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像，口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。
Unit4WhatCanYouDo?
第一课时
1．能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I'
mhelpful!
Icansweepthefloor．”
2．能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。
3．能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”，并初步掌握句型：
Whatcanyoudo?
Ican....
本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
本课时教学难点是四个动词词组的书写以及运用句型“Ican....”进行表述。
教师放三年级上册第二单元C部分的歌曲“ColourSong”，全班学生一齐表演唱。
建议教师将全班学生分为7组，每个小组分别代表一种颜色。
如可能，可以根据学生当天穿的衣服颜色分组，如穿黄色衣服的学生就代表黄色。
歌曲开始，每唱到一种颜色，代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到“Icansingarainbow.”时，学生可以用适当的身体语言表现彩虹的形态。
教师放四年级上册第一单元A部分Let'
sdo的录音，学生边说边做相应的动作。
sstart
T:
Howmanydoors/lights/boards/...canyousee?
S:
Icansee....
让学生看Let'
sstart部分挂图。
Howmanybirds/kangaroos/...canyousee?
Whatcantheydo?
教师引导学生作出回答。
Icancleantheboard．Whatcanyoudo?
教师引导学生用“Ican....”回答，并鼓励学生说出尽量多地运用已学动词（词组）。
slearn
（1）教师在黑板上画一些花，边说：
Icandrawflowers．教师边做浇花的动作连说：
Look!
Icanwatertheflowers．I'
同时板书：
I'
Icanwatertheflowers．再问学生：
Canyou?
引导学生作出回答。
教师指导学生拼读单词“water,flower”。
（2）教师边做擦桌椅的动作边说：
Icancleanthedesk．Ican
cleanthechair．指导学生练习：
“Icancleanthe....”然后教师拿出“cleanthebedroom”的词卡，说：
“Icancleanthebedroom.教学“cleanthebedroom”,板书并拼读。
（3）教师画简笔画：
一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶,依次教学并板书：
sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrash”。
然后教师出示动作词卡，学生快速认读。
（4）充气锤游戏。
请两名学生上台，教师说一个动词词组，一名学生用充气锤敲黑板上相应的图画，另一名学生敲词组，看谁反应快。
（5）学生听录音跟读Let'
slearn部分的词汇，同时指出相应的图画或做出相应的动作。
（6）教师问：
Boysandgirls,whatcanyoudo?
学生看板书齐说：
Ican....然后同桌一起开火车操练句型。
（7）做“刮鼻子”游戏：
学生四人一组，依次说：
Ican....每个人说的句子不能与前面说过的重复，说不出新句子或者说错的学生就要被刮鼻子。
（8）做“猜一猜”游戏。
全班学生分成几组，教师请几名学生轮流上台表演扫地、擦桌子等各种动作，台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。
（1）教师放Let'
schant部分的歌谣，学生听录音边做动作边说唱歌谣。
然后，全班学生分成五组，每组扮演一个角色，分角色说唱歌谣。
（2）教师根据歌谣的内容任意向各组提问：
Snake,snake,whatcanyoudo?
被问到的小组派代表迅速回答：
Ican....答对即可得分，最后得分最高的小组获胜。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师示范书写sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers，学生仿写。
（2）让学生做本单元ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
（3）让学生听Let'
schant,Let'
slearn部分的录音，读给家长或同伴听。
（4）让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表达。
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’slearn
cookthemeals
watertheflowers
sweepthefloor
cleanthebedroom
第二课时
1．能够听懂、会说：
Areyouhelpfulathome,ChenJie?
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor．You'
rehelpful!
并能在情景中运用。
2．能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。
本课时教学重点是句型“Whatcanyoudo?
Ican....”
本课时教学难点是句子“Areyouhelpfulathome?
”以及在实际情景中正确运用所学会话。
教师放四年级上册A部分Let'
sdo的录音，适时出示各房间词卡，学生边说边做相应的动作。
schant部分歌谣的录音，学生边说边表演。
然后请四名学生上台，分别戴好狗、熊猫、老鼠和Mike的头饰，台下的学生提问，台上的学生分别回答。
（2）教师说：
Thedogcanrun．Thebirdcanfly．Thesquirrelcanjump．They'
rehelpful．I'
mhelpful,too．Icansingandplayping-pong．Icancleanthebedroom．Areyouhelpful?
引导学生给出尽量多的回答。
（3）学生听录音，跟读Let'
slearn部分的词汇并拼读、仿写。
（4）教师做浇花、倒垃圾等动作，学生猜词组。
stry
（1）学生听录音，做Let'
stry部分的练习“Listenandtickorcross”。
Grandma:
Whatcanyoudo，Mike?
Mike:
Icansweepthefloor．Icancookthemeals．Icancleanthebedroom．AndIcanwatertheflowers．
Great!
You'
（2）教师说：
Mikeishelpfulathome．Areyouhelpfulathome?
请学生两人一组进行问答操练。
stalk
（1）教师放Let'
stalk部分的录音，学生听录音跟读。
然后进行替换练习。
（2）教师出示一张日历，上面写着：
Mother'
sDay，教师问：
Whatdayistoday?
学生回答后，教师说：
ThesecondSundayinMayisMother'
sDay．WhatcanyoudoforyourmotheronMotherDay?
同桌学生一起准备一段母亲节里帮妈妈做家务的对话。
例如：
S1:
TodayisMother'
sDay,Mom．HappyMother'
sDay!
Letmehelpyou．
S2:
Whatcanyoudo,goodboy/girl?
Groupwork
（1）学生打开学生用书，翻到第47页，在规定时间内进行四人小组内或更大范围内的调查并按要求做好记录。
如果时间允许，还可以让几名学生向全班汇报调查结果，如：
Amycansweepthefloor,cookthemeal,emptythetrash.教师还可再设计一张类似的调查表，调查学生在学校能做什么劳动。
（2）做“背靠背”游戏：
让两名学生上台背靠背，每人拿一张动作词卡，不要让对方看见，边说“Onetwothree!
”边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
教师放“ICanHelp”录音，第一遍，学生仔细听录音，理解歌词的含义并熟悉歌曲的曲调。
第二遍，学生跟录音学唱，然后在教师带领下表演唱。
教师注意解释“clothes,dishes”和”ThereissomuchIcando．NowIaskyou．”的意思并领读。
学生学会后，可采用男女生分组联唱的形式，男生唱完第一遍后大声问：
女生紧接着唱第二遍。
若要降低难度，教师可参考下面的歌词：
Icansetthetable．Icansweepthefloor．Icanwashmyclothes．Icanwashmyface．Icanwatertheflowers．Icancleanthebedroom．Icanemptythetrash．Icancookthemeals．
（1）让学生做本单元ALet'
stalk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let'
slearn,Let'
stalk部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。
第三课时
1．能够听、说、读、写句型：
Icansweepthefloor．
2．能够听、说、认读句子：
MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit．
3．能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
4．能够听懂、理解Storytime中的故事。
本课时的教学重点是四会掌握句型：
Ican....
本课时的教学难点是能正确拼写四会句型。
（1）教师放歌曲“ICanHelp”，学生听录音进行表演唱、男女生对唱。
（2）教师放歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”,学生跟录音有节奏地说唱。
（1）教师依次出示Let'
slearn部分的动词词卡，学生认读并拼写。
（2）做“少了什么？
”游戏：
教师从五张词卡中抽掉一张，问学生：
smissing?
请学生拿掉的那张卡片上的动词词组。
（3）教师放ALet'
stalk部分的录音，学生跟读，然后同桌之间进行问答操练。
（1）教师出示A部分Readandwrite的挂图，手指图中的羊妈妈说：
ThisisMotherGoat.Sheisill．Let'
s
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