《偶戏》说课稿课堂实录和教案共五篇文档格式.docx

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六、说教学过程设计

（一）、组织教学

检查学生学习用品携带情况。

（二）、导入新课

播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。

提问：

小木偶皮诺曹是怎样制作的？

为什么叫做“木偶”？

学生思考并回答。

（板书课题：

偶戏）

（三）、了解偶戏的由来

1．偶戏的历史（板书）

中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。

魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。

明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。

2．偶戏的种类

中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；

各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。

3．布袋戏的传说

偶戏（布袋戏），相传起源于三百多年前的福建泉州。

（四）、欣赏部分偶戏

1．欣赏皮影戏（板书）

介绍皮影戏：

用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。

欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。

让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。

2．布袋木偶戏（板书）

教师将布袋木偶戴在手上进行表演。

（五）、观看部分偶人照片并分析

播放图片，请学生说出这些属于哪种类型的木偶？

1.杖头木偶。

（板书）

2.提线木偶。

3.铁枝木偶。

（六）、分析探讨

1．观看课本上的木偶制作图片，分别是通过什么样的方法来制作的？

学生讨论、回答。

2.分组讨论，自己小组带的物品可以制作成哪种类型的木偶？

3.探讨一下表演的方式。

（七）、实践活动

1．分组进行木偶制作。

2．教师巡视指导，安排好学生的合作。

七、说板书设计：

课题：

偶戏

杖头木偶

提线木偶

铁枝木偶

以上说课仅仅是我对《偶戏》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。

如有不足之处，恳请批评指正。

《偶戏》课堂实录

（一）

学科

美术

年级

五年级

姓名

单元

偶戏（1课时）

总课时

课题

课时

教学目标

1.显性内容与目标：

应知：

欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。

应会：

能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作布袋偶并合作演出。

2.隐性内容与目标：

了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。

教学重点

通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。

教学难点

材料的巧用，让制作的偶人动起来。

教学准备

各种废旧材料、线绳

第一课时

教学过程：

一、课前准备：

有关偶系的图片，各种材料制作的简单偶人。

二、导入新课：

教师运用准备好的道具“手套”与学生交流：

“同学们，大家好，我叫小兔哥，今天就有我和大家来听一节是老师来上的美术课，来了解我的一家吧。

”

（板书课题——偶戏）

三.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。

师：

大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？

你们喜欢看么？

那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。

（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）

在画面中，古代的人在干什么？

生：

在看偶戏。

那你知道表演偶戏的道具人物叫什么么？

偶人——

是叫偶人。

那你能来说一些他们是怎样表演的？

人来在下面撑着进行表演的。

那这种就叫仗头偶。

教师简单介绍，什么是仗头偶？

仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。

下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？

前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。

那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？

木偶。

来了解一下“小兔哥的朋友们吧”——布袋偶，为什么叫他布袋偶？

像一个口袋，主要材料使用布。

怎样使布袋偶动起来？

手指。

今天请同学们也来做一个手套布袋偶吧。

四、动手实践，做出来一个小兔子布袋偶。

学生们准备手套等工具材料。

首先现剪出兔子的两只耳朵、胡子、萝卜，然后画出两只大眼睛，也把他们剪下来。

后面粘上胶带并粘在手套上。

学生开始动手实践。

五、展示作品并进行表演。

板书设计

仗头偶

布袋偶

作业设计

请同学们也来做一个手套布袋偶吧。

教学反思

偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。

偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。

由于偶戏这一内容深受学生喜爱,学生在课前搜集了许多偶戏的资料，很多学生带来了布袋偶和木偶。

在课的一开始,同学们争先恐后的展示自己带来的各种偶,兴高采烈的向同伴介绍自己看过的偶戏表演,我不失时机的鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力制作可爱的手偶形象。

学生制作过程中，我适时的巡视指导，让学生感受到成功后的喜悦。

最后学生们根据不同的形象，以小组为单位，编创一些手偶剧，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。

幽默滑稽的表演给学生们带来了一阵阵的欢笑，同时也尝到了偶戏的民俗味道。

五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。

学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。

教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的等等。

作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。

《偶戏》课堂实录

（二）

【教学目标】：

【教学重点和难点】

重点：

难点：

【教具准备】

教具:

课件、民间偶人、各种纸偶造型、纸杯、彩纸、记号笔。

学具:

纸杯、彩纸及其他材料。

【课堂实录】

一、视频导人

师；

先请同学们欣赏一段动画片《木偶奇遇记》片段，看看是什么内容，是什么形式的，你有怎么样的感受？

和一般的动画片有何不同?

（播放偶戏片断，激发学生兴趣）

同学们说的很对，刚才大家欣赏的是偶戏，大家喜欢么，想做一个属于你自己的偶人么，那么今天，我们就来学习一下，请同学们把书翻开第五课，偶戏.（出示课题：

二、新课讲授

在课前同学们查阅了相关资料，那么谁能给大家说说什么是偶戏？

。

看来同学们回家都查阅了，也说的很全面，老师来简单总结一下：

偶戏概括：

所谓偶戏，是指以木偶及皮影等，配以服饰、场景和道具等来进行表演的民间艺术。

它以双手择纵为表演的基础，配以唱念、音乐等，展现复杂的故事情节和内容。

大家把书翻开第十页《木偶戏演出图》可以看到，（让学生描述）右上角有人在演偶戏，下面围观的人也很多，神态各异，看得聚精会神，时不时的还评论一番。

说明在古代，偶戏已经和人们的日常生活息息相关，也因此深受大家喜爱。

介绍偶戏的历史。

那么偶人分为几个种类呢？

（播放课件）偶人种类：

偶戏的种类较为丰富，仗头偶、提线木偶（以木头为主要材料）（木偶戏）、布袋偶、皮影（皮影戏）等。

（出示相关图片）

大家刚才看了不同种类的偶人，都是用什么材料制作的呢？

布料，木头，橡皮泥，彩纸。

嗯，同学们说的很好，接下来，大家看看今天我们要做的布袋偶人是怎么制作的？

1、偶戏人物身体：

方法一，裁好木偶用的衣服（两层）（可用碎花布做），大小以能穿进整只手，拇指、中指能插入衣袖为宜。

方法二，用手套戴在手上直接当作身体，再用碎布块、废旧材料适当装饰，给衣服涂颜色。

然后把把木偶衣服缝制好。

2、制作木偶头（可用废旧乒乓球、鸡蛋壳、或者用双层绒布缝制，内填碎布、棉絮等）头部加工，绘画脸谱。

3、头部和身体组装，加上别的装饰物直至完成。

三、布置作业

好了，下面啊，同学们选一个喜欢的童话或寓言故事以小组为单位，根据内容制作属于自己的布袋偶，一同表演一下。

作业要求：

1、偶人的表情特点；

2、偶人的形式美感；

3、画小草图；

4、强调头部和身体的连接，尝试多种方法找到最适合最牢固的方式；

5、学生分小组合作完成偶戏人物制作，要求合理分工，注意团队合作

注意：

使用剪刀要注意安全；

六、欣赏评价。

小组同学欣赏制作的作品，简单评价。

《偶戏》课堂实录（三）

【教学目的】：

1.通过学习偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。

2.欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。

3.利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。

【教学重点】：

了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。

【教学难点】：

偶戏道具的装饰方法。

【教学过程】：

一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。

偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。

偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

2、讨论交流

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。

下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。

二、新课

1、欣赏课文图片

请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？

学生回答。

教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：

看！

有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：

（按组装饰小纸偶。

）

噢，上来了那么多的小朋友。

谁来说说：

你最喜欢哪一个？

为什么？

你有更好的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。

教学环节说明及反思：

这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：

颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。

更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。

现在，开始装饰我们的纸偶。

注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。

看哪个组做得又快又好。

现在开始。

（分工装饰小纸偶。

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？

你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：

今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。

只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。

除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。

（放录象）

《偶戏》教案

【教学目标】

认知目标

欣赏不同表演形式的偶人，了解民间偶人的造型特点和分类，通过材料的巧用进行偶人创作，探究装饰与组合的美感。

能力目标

初步掌握绘画、粘贴、分割、组合等基本制作方法。

能根据纸杯形状设计制作出一个有特点的玩偶。

情感目标

体验民族传统艺术的魅力，培养学生的动手能力和创造能力。

尝试用纸杯和彩纸等材料设计制作玩偶。

材料的巧妙运用及大胆造型，启发学生根据纸杯的特点奇趣组合设计制作。

【学习材料】

教学过程及内容

学生活动设计

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏民间玩偶及分类

1、今天老师给大家带来了一个民间玩偶（出示布袋偶人），今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，“大家好我叫小矮人，很高兴认识你们，今天不仅是我来了，我还把我们家族的其他成员也请来了，你们想不想看看？

2、播放课件，观看偶戏的图片。

在过去人们的娱乐方式非常简单，民间艺人用布和木头制作出了各种玩偶进行表演，各种形式的偶人也就随之诞生了。

（课件展示四种不同的偶人形象）

根据不同的制作材料，请你猜一猜它们的名字？

杖头偶头部用木杆支撑，布袋偶用布制作形似布袋，提线偶用线操控偶人身体，皮影用牛皮镂空雕刻。

师小结：

由不同的偶人所表演的戏叫做偶戏。

3、出示课题《偶戏》

激发学生兴趣。

学生欣赏并回答问题。

解决问题：

①、都用了哪些材料制作偶人。

②、学生思考回答，了解偶戏的分类。

皮影、杖头偶、布袋偶、提线偶四类。

③、感受杖头偶、布袋偶、提线偶、皮影等不同的表演特色。

学生解决问题：

偶戏的历史。

通过教师操作偶人表演引起学生兴趣，感受民间玩偶的独特魅力。

通过观看图片，引发学生探究的欲望。

使学生了解不同偶戏的表演形式和艺术特色，培养学生对民族民间艺术的热爱。

引出“偶”的含义，便于学生理解。

新授课

1、提问

⑴、皮影、杖头偶、布袋偶、提线偶的不同表演特色。

同学们观察到了老师也做了很多偶人，你们看看是用什么材料做的？

（展示）

这节课我们就学习用一次性的纸杯来制作纸偶人。

⑵、教师在实物投影仪上一边讲授一边演示纸杯的制作方法。

以“企鹅”为例。

教师示范用黑色记号笔涂出动物身体，再进行制作粘贴。

教师示范用同样的方法制作动物玩偶。

以老虎和狐狸为例可采用绘画或彩纸粘贴的方式。

2、改变纸杯的形状来制作。

组合纸杯制作

⑴、一只纸杯就可以变出这么多有趣的偶人，如果再多加几只纸杯会有什么意想不到的创意呢？

展示做好的纸杯偶，让学生观察。

欣赏课件中的人物分布制作方法。

⑵、提问：

你还知道哪些方法可以改变纸杯形状来制作玩偶？

观看课件

⑶、展示用用更多纸杯制作的动物。

学习欣赏，杖头偶、布袋偶、提线偶的不同表演特色。

学生回答用纸杯制作。

启发学生展开想象，说出自己的想法。

动手实践，交流与分析

开阔视野，得到启发。

让学生理解要根据纸杯形状和所画人物特点绘出美观有趣夸张的图案。

感受用水彩笔绘制和用彩纸粘贴的不同效果。

启发思考由浅入深的教学方式更利于学生学习认识新知识，开拓学生思维。

培养学生发散思维能力和动手组合能力。

引发学生探究的欲望，培养学生探究问题的能力及动手能力。

学生实践

1、你想怎样设计，想用几个纸杯制作什么玩偶？

2、出示制作要求

学生制作，教师辅导。

学生制作，师生交流。

培养创新精神，提高动手能力。

作品展示

引导学生进行展示评价。

学生展示并评价作品。

拓展

用其它材料制作的玩偶。

开拓视野。

拓展创作思路。

板书

《偶戏》