幼儿园大班音乐活动教案教学实录捏面人及评析Word文档下载推荐.docx
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今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。
来!
瞧瞧看。
幼儿:
哇……
老爷爷带来了好多面人,有什么呀?
福娃!
京京。
贝贝。
还有呢?
小猪。
多可爱啊!
胖嘟嘟的。
还有什么?
小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
好多好多,我们都看不过来了!
(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中,边做动作边说:
“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了!
”随后按歌曲节奏念:
“老爷爷捏出来的面人把眼看花。
”
咱们一起跟老师说说看。
(引导幼儿一同念这句歌词)
3.教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。
老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥?
(前奏响起)教师轻声说:
“老爷爷来了……”随后范唱。
在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4.幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。
老爷爷到底捏了啥呢?
你看出来了吗?
说说看……
幼儿1:
孙悟空!
你从哪个动作看出来的呢?
学学看!
幼儿做打的动作,说:
从金箍棒看出来的啊!
幼儿2做孙悟空看的动作。
这个……我们大家一起学学看!
(全体幼儿共同模仿这个动作)
教师说:
老爷爷,捏一个……谁?
(同时伴奏有节奏的响声)
幼儿齐声说:
他在干嘛?
打妖怪!
教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。
(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。
(2)教师:
还捏了谁?
唐僧!
唐僧是什么样子的?
幼儿2:
骑马!
(同时做出骑马的动作)
哪个是唐僧啊?
你们教教我。
许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
教师做骑马动作后,问:
唐僧在干嘛?
幼儿回答:
骑马。
骑的是什么马呢?
白龙马!
教师随音乐节奏说:
“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。
在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
(3)教师:
捏的是沙和尚。
哪个动作是沙和尚的?
挑着箩。
(做出挑东西的动作)
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。
幼儿齐念这句。
在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
(4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:
小朋友,你们忘了我!
幼儿纷纷说:
猪八戒。
猪八戒在干嘛呢?
吃西瓜。
在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
5.教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。
(1)教师指着图片问:
老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?
幼儿大声回答:
西游记。
是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?
好!
(教师鼓励幼儿边说边做动作)
(2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6.幼儿学唱歌曲。
面人都给大家念活了!
现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?
(前奏响起)教师:
老爷爷来了
在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
你们学得真棒!
来来来,和我一起当老爷爷,好吗?
师生共同演唱歌曲。
教师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。
7.启发幼儿创编一个故事主题。
老爷爷捏的是《西游记》故事。
我也想捏一个属于我们自己的故事。
你们想吗?
(鼓励幼儿讨论故事主题)
想!
来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?
(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。
幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴加入讨论。
刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?
我想捏小鲤鱼的故事。
我想捏白雪公主。
幼儿3、4:
我们想捏小鼹鼠。
(4)教师:
我们班的贝贝一直想编一个故事,但贝贝不敢说,我来帮他说。
有一个人的名字和他一样,叫┅┅?
福娃贝贝。
我们来试试,也编福娃的故事,好不好?
(5)教师:
我们来看看他们的名字,你们都知道吗?
在教师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字。
对!
xx年奥运会是在我们中国举办的,小朋友,我们来编一个福娃的故事唱给大家听!
8.教师选取幼儿讨论的某一主题,对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容。
可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?
游泳!
在游泳!
咱们来跟着节奏说说看。
(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
幼儿接:
游泳……在游泳!
(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)
教师随后统一创编的词:
“捏一个贝贝在游泳!
”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,贴在黑板上。
(2)(音乐继续响起)教师:
捏一个京京……
在举重!
没错,就是举重。
(引导幼儿做出模仿举重的动作)
在幼儿反复练习中,老师将举重形象绘到黑板上。
捏一个欢欢……
幼儿七嘴八舌地说了起来。
教师请一位幼儿说:
捏一个欢欢在打球!
(并引导幼儿做出模仿打球的动作)
教师将打球形象画好,并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
捏一个迎迎……
幼儿大声说出:
在跑步!
教师随即画图,并鼓励幼儿反复随节奏练习这句,做出模仿跑步的动作。
哎呀,妮妮……妮妮
幼儿纷纷说出:
做体操,在做体操!
教师边画图边引导幼儿说出:
捏一个妮妮做体操!
9.在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
福娃的故事是我们大家一起编的,那我们要记得很棒!
记得很牢哦!
来,咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里,好不好?
幼儿齐声:
试试看!
师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
1O.教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。
福娃的故事太棒了!
我就不信难不倒大五班的小朋友。
这样,请伴奏老师弹快点,看看小朋友能不能跟上。
教师轻声问:
能不能跟上?
能!
音乐加快,教师提示并激励幼儿加速演唱。
难不倒你们!
再想个办法。
(教师做思索状,抽掉其中的贝贝图片。
难不倒的!
我不信,你们试试看。
幼儿在演唱福娃部分时,教师不断用身体挡住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱。
妮妮在体操,哈哈,我扮演妮妮,你们就出错了吧!
我们再把妮妮说一遍……
引导幼儿纠正为“做体操”。
真的难不倒?
我不信!
现在我请大家起立,向后转,什么都看不见了,我们看到的是谁呀?
客人老师!
现在我们就对着客人老师唱。
老师们,我们要是真的忘了,你们就做动作提醒我们,好不好啊?
(台下老师:
还有噢,如果我们唱得好,请大家帮我们喊‘好’,我们先练一遍。
教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
教师随即又对着孩子们:
这不是喊给你们的,你们要唱得真好才行!
好,准备!
老爷爷来了……
幼儿面向台下观众表演,演唱完毕后,台下教师齐声喊:
“好!
11.教师:
小朋友们!
还有好多好多故事等着我们编呢