数学教师述职报告通用范例Word格式.docx
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把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。
教学不能总是一成不变、千人一面。
老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。
作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。
使学生学习生活更加丰富多彩。
“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!
”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。
作为一名普通的中学数学教师，努力更新教学理念、刻苦钻研。
努力把每一节课上得生动而有趣，抓住学生的兴趣，打造出了自己独特的上课风格。
述职报告范文
教学质量是学校的生命线，特别是我现在担任毕业班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。
为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。
课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
其次，教学中培养学生良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。
鼓励学生主动学习，运用自主、探究、合作的学习方式。
再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中好的内容对学生进行思想品德等教育。
我深知没有时间作保证的教学是不能取得好效果的，因此我坚持出满勤出全勤，绝不因为个人的私事耽误学生的一分一秒。
多少个宁静的夜晚，我忍耐寂寞，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。
有时，为了完成教育教学任务，我放弃休息时间加班加点。
我深知自己当教师的处境，我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。
时光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室与办公室之间。
我的心血没有白费，在各级组织的考试中，我所教学科的成绩均名列前茅，受到了上级领导、学校和家长的好评。
“一分耕耘，一分收获”，辛勤的付出终有了回报。
最让我感到高兴的是我教过的一名学生今年考入了国家重点大学。
在专业工作中也取得了骄人的成绩。
XX年教学案例《用课堂知识冲击学生的情感》荣获秦皇岛市中小学教学案例、教学随笔评选三等奖;
XX年中考中获全县中心初中数学学科第八名;
XX年班主任素质大赛中获县级优秀奖;
我所讲授的《一次函数》获秦皇岛市优秀示范观摩课;
撰写的论文《对初中数学教学的几点思考》在省级刊物上发表。
XX年参与的课题《优化数学创新题目设计，培养学生创新思维的探索与研究》经过省级部门鉴定准予结题。
在XX年中考中获全县中心初中数学学科第七名;
所撰写的论文《为培养学生的创新能力创设条件》在国家级刊物上发表等等。
总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。
爱岗敬业，尽职尽责，深化教育改革，全面推进素质教育，满腔热忱地投入本职工作。
我也深深的知道成绩只属于过去，我将继续努力，尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。
数学教师述职报告通用范例 一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。
现就以下几方面总结如下：
本学期我们围绕组本课题《小班化数学课堂中学生倾听习惯的评价研究》，教研组加强理论和业务学习，我们组内老师学习了《培养倾听习惯从细节做起》和《浅谈小学数学课堂主动式倾听习惯培养》等文章，组内老师都能认真做好学习笔记，积极撰写学习体会。
通过学习我们知道了倾听对于一个人学习成长的重要性，知道了让学生学会倾听的策略方法，为我们研究指明了方向。
本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
（一）本学期组内老师做到了认真备课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头。
在学校常规教学检查中，教师们都能按要求超前备课。
组内教师备课都非常认真，教案环节清晰，重难点突出，能充分体现小班化教学特色，并结合教学的实际情况写出深刻详细的反思。
（二）进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。
保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
老师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。
作业的评价能采用五角星、笑脸、大拇指、等级等方式进行评价。
“培养小学生倾听能力”的主阵地在课堂教学中。
只有更好地设计课堂教学活动才能有效提升小学生学习能力。
因此，我们组非常重视课堂教学的研究。
在每次组员活动中我们都很好地组织本组教师对前期新课程实验的总结，大家一起谈做法，讲经验，提问题，出点子。
对教学效果不明显的进行深刻评析，找出原因，发现差距，制定措施，发挥好师徒结对的作用，以求共同进步，从而使教学质量有所提高。
本学期，我们组内老师都围绕组本课题，每人都积极上好研讨课，三位备课组长的展示课、青年教师课堂比武课，家长开放日展示课，特别是组内的陶剑伟老师作为教导主任，虽然日常工作繁忙，但还能积极承担平湖市的课题活动组的研讨课，还给我们组内老师展示了一堂富有创新的试卷讲评分析课，给我们起到了很好的引领示范作用。
每次研讨课我们组内老师都积极参加，评课时大家相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。
每次课后教师都认真地反思教学，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
本学期我们组内老师每人都听课达到10节以上。
期末每人都围绕组本研训主题写了课题小结。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
围绕组本课题，在不断的学习、实践、反思、总结中我们组在数学课堂倾听评价做了以下工作：
（一）从学生的基本能力训练入手。
每节课利用上课2---3分钟的时间，加强对学生进行口算、从准备题，如开火车、分析简单的数量关系等有效手段入手，吸引学生从课间的躁动中迅速进入课堂学习状态，也有利于培养学生倾听能力与倾听水平的提高。
（二）以问促听。
本学期来，我们在课堂教学中，鼓励学生在辨别中倾听。
如，同学回答有误，允许学生通过质疑，向同学提出问题，然后进行辩论澄清是非，促进学生的效率。
同时鼓励学生提出有价值的数学问题，组织学生在小组中展开讨论，充分发表各自的见解，整理和收集同学的见解，创设小组中相互质疑促进了学生倾听的良好氛围。
（三）加强评价促倾听。
1.老师及时恰当评价学生。
正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。
在教学时根据学生学习情况我们及时恰当的进行评价，取得较好的效果。
在我们组的汇报研讨课中，我们的7位老师都能有诸如此类的评价：
“你看这位同学的眼睛里一直有老师，他听讲多认真啊。
”“这位同学能认真倾听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习”当学生克服了学习上的困难时，老师及时评价“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。
”针对合作学习老师随机评价“你们小组可真棒，想的办法最多。
”“这个小组，有的说，有的摆，有的贴，分工合作，很快完成了任务。
”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚，这样适时恰当地评价学生，学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。
2.学生间相互评价促倾听。
相互评价可以让孩子相互帮助、相互提高，如“你给他的评价是什么”，如在读题过程中，有些孩子读的声音很小，老师提问其他同学：
他读得怎么样?
其他学生自然会不假思索地说：
某某同学读的声音很小，老师顺势说：
你能读的大声一点吗?
以促使学生不断修正自己学习行为。
如在巩固练习时把学生的作业投影出来，让学生来当小老师，对他人的作业给予评价：
①他的计算对不对，如果不对该怎样改正;
②他的书写格式字迹怎样;
③如果拿你的作业和他比谁胜谁负;
④你同意这位同学的想法吗?
这样生生互动的过程能使学生实现由“强迫听”到“乐听”，由“自发听”到“自觉听”，由“无序听”到“会听”，学生的倾听能力才会真正得以提高。
3.自我评价，促进学生倾听能力的不断内化。
教学中，我们努力让学生成为自我评价的主人，一节课，一天，一周的小结性评价，促使学生反思自己的习惯。
例如，在课堂小结时常常请学生评一评自己本节课的表现，“谁认为自己这节课可以领到老师的大拇指?
”为了让学生的自我评价真实可信，特此强调：
“老师喜欢得到大拇指的同学，因为你们很会听，很能干;
老师也同样喜欢没有得到大拇指的同学，因为你们很诚实，相信你们下一节课一定会得到老师的大拇指的，好吗?
”这样的引导使学生的自我评价真正落到了实处。
4.家长参与评价促进全面发展。
我们低年级的学生刚刚开始学习，所以大多数家长也比较重视孩子的学习，关心孩子的成长历程。
我们就努力挖掘家长评价的潜能，利用家长参与评价这一渠道密切家校联系，促使学生家长主动全面地了解孩子在学习方面的优点与缺点，引导家长正确、主动地辅导孩子，使孩子从小就打好基础，养成良好的学习习惯，全面提高学生的素质。
五、以学生为中心，如期开展数学活动。
为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力，进一步培养学生认真细心的学习习惯，本学期开展了学生的口算竞赛和解题能力竞赛，并评出了一二三等奖，此类活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养了学生计算的能力，给学生搭建了展现其数学能力的平台，全体同学积极参与，涌现出了一大批计算能手，收到了很好的效果。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学教师述职报告通用范例 时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。
本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。
我注重认真上好每一节课。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
布置作业力求有针对性，有层次性。
有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。
作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。
对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。
有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
这样学生在学习中有难题知道来问老师了。
后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。
我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。
一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。
同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。
在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。
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