人教版三年级语文上册《给予树》教学设计板书设计优秀教案Word文档格式.docx
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教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧知
1.复习字词
师:
上节课我们学习了《给予树》这篇课文(手指写好的课题说)。
首先,检查大家对字词的掌握情况。
(出示重点词语)
谁愿意接受挑战,准确地读读这些词语(指名读,随机指正)
生:
按照教师提示个别朗读
能做个“拥抱”的姿势吗?
课文中指谁和谁拥抱着?
学生做“拥抱”姿势。
“圣诞节”在哪一天?
12月25日。
这是西方最重要的节日,犹如中国的——(生:
春节),是一个非常快乐的节日。
谁愿意在字音、字形方面给大家提个醒。
字形,予——矛买——卖;
字音,给担即
我们一起准确地读读这些词语。
根据教师所指的易错内容集体读。
2.了解内容
看来,大家已经扫除了字词障碍,这对于阅读理解会有很大的帮助。
上节课我们整体感知了课文内容,了解了“在圣诞前夕,发生了一个与小女孩金吉娅有关的故事。
”谁愿意叙述一下这个故事?
教师提示:
如果有困难,可以结合屏幕上的词语或者手中教材给自己提提醒。
生1:
圣诞节快到了,金吉娅去给一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃。
你能简单地概括事件。
生2:
圣诞节快到了,金吉娅去买圣诞礼物,在援助中心看到一棵给予树,她用妈
妈给的钱为一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃,妈妈知道后很感动。
你能抓住时间、地点、人物、事件发生、发展过程来叙述,让人清楚地了解故
事,而且有条理性,这也是我们平时说话时要注意的。
二、情境导入
(出示:
金吉娅图片与小声配乐)
看,这就是那个令妈妈十分感动的小女孩——金吉娅,一个可爱的女孩子!
相
信妈妈的这份感动也会同样感染着我们三年一班的每一位孩子!
有这样一句话:
“一个容易被感动的人,一定是一个幸福的人,一定是一个善良的人,也一定是一个纯洁的人!
”
三、情境感悟
1.布置阅读要求
那么,就让我们一同走进课文,找出文中令人感动的地方轻轻地画下来,并说说你感动的原因或者从中体会到了什么?
接下来,大家就用“一边读一边思考”的方法读书,老师建议大家采用轻声朗读的方式,有利于思考,而且不影响别人。
2.学生自读课文(教师巡视)
3.组织汇报(音乐停)
从你们笔直的小胸脯,看出来你们已经准备好了,让我们一同分享彼此的感动!
教师根据学生汇报进行及时梳理:
第1自然段:
姊妹之间的相互探听,体现了亲情——第2句话
妈妈对孩子的担心,体现了对孩子的爱——第3句话
(注意指导朗读)
第2自然段:
妈妈将100美元分给5个孩子,体现对孩子的爱——第1句话
第3自然段:
哥哥与姐姐之间采购礼物后的喜悦,体现了家庭的融洽——第2句话
如果直奔第4自然段,可以进行以下处理:
你能读读这部分吗?
(生读后不说了)
师评价:
你的感动理由很简单,如果能结合具体词句来体会就更好了。
谁接着谈谈:
1句.从“到处逛逛”和“漂亮的礼物”体会到金吉娅对家人的体贴
2句.“援助中心”的理解
知道援助是什么意思吗?
帮助。
那么你能想一想援助中心是一个怎样的机构?
联系你的生活经历以及你在书本上、影视上看到的,想一想有哪些人需要援助?
在大街上乞讨的人需要援助。
是啊,所以我国有流浪人员收容机构,专门帮助他们。
失学的孩子需要援助。
对失学儿童的援助我国有著名的工程——希望工程。
生3:
卖火柴的小女孩需要援助。
生4:
受灾的人们需要帮助。
(如果学生没有谈到这句话,可以适机处理:
文中两次提到“援助中心”,它是干什么的呢?
)
3、4、5句重点词:
“一直盼望”体会这是一个可怜的女孩
我们不认识这个小女孩,不知道他长什么样,不知道他家里的情况,也不知道他对什么感兴趣,但是我们现在知道他一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。
你能想象一下,这是一个怎样的女孩?
她可能是一个孤儿,晚上一个人很孤单。
你怎么知道的?
一直盼望她什么都没有
你很会想象,“联系上下文”理解,是一种很好的阅读方法。
她生活在很偏僻的地方,没有伙伴。
圣诞节快到了,这个小女孩寄给“援助中心”一张卡片(放
音乐、小女孩、卡片)你能想象一下,她会写些什么吗?
(想象交际)
老师根据课文内容也做了想象,听,她是这样写的:
(播放小女孩的话)
孩子们,如果这个小女孩来到我们中间,你会怎样想?
怎样做呢?
可怜,我送给她一个(师:
有同情心)
我把她接回家(师:
有爱心)
小金吉娅和你们一样,把妈妈给的20美元几乎用尽,买了一个洋娃娃,送到了援助中心。
老师有个问题想问大家,金吉娅家很有钱吗?
(联系前文第1、2自然段体会)朗读这部分内容
家里不宽裕,却给小女孩买了洋娃娃。
如果你是金吉娅,当时决定帮助别人时心理怎么想的?
但面对家人时,内心却是复杂的。
谁再来读读。
这位同学读这段话的时候声音并不大,而且速度还很慢,这是为什么?
因为金吉娅心里很难过。
她明明做了一件好事,为什么还要难过呢?
因为妈妈当时还不知道她干了什么,妈妈的误会让她难过。
可是,一回到家,她就开始向妈妈解释了呀?
她也不知道妈妈是否同意她的作法,所以说话的时候底气不足。
(感情读)
我认为是因为金吉娅的钱不够了,不能给哥哥姐姐买礼物了,所以有点难过。
在她的心里,哥哥姐姐和那个陌生的女孩一样重要,但是“忠孝不能两全”,(笑声)她也是思考了一番才作出这个决定的。
你能从中看出金吉娅是个怎样的女孩吗?
金吉娅是个善解人意的女孩。
金吉娅还是个懂事的孩子。
她怕妈妈生气对身体不好,所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相.
(做“恍然大悟”状)原来是这样!
你也是个懂事的孩子,一下子就读懂了金吉娅的心。
金吉娅是个善良美丽的女孩子。
你这里所说的“美丽”指的是她有一头漂亮的金黄色的打着卷儿的头发吗?
我觉得她的心灵和外表一样美。
美得和谐,美得统一。
(适机板书:
善良仁爱同情体贴)
面对这样一个女孩,妈妈怎能不激动呢?
怎能不欣慰呢?
(投影打出最后一段:
我紧紧拥抱着金吉娅。
这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
(师生齐读)
什么叫如愿以偿?
就是愿望实现了。
愿望得以实现,就叫如愿以偿。
4.深化课题
孩子们,现在如果请你给“给予树”再起个名字,你会起什么呢?
给予树是一棵的树。
给予树是一棵挂满希望的树。
给予树是一棵充满梦想的树。
给予树是一棵能让人梦想成真的树。
给予树是一棵挂着卡片,卡片上写着心愿的树。
是啊,给予树是一棵挂满了心愿的树,是一棵充满了梦想的树,是一棵神奇的树,能让孩子的梦想成真,愿望实现。
四、拓展延伸
那么,这样的一棵给予树到底应该种在哪呢?
在援助中心。
(多媒体:
在《让世界充满爱》(或《相亲相爱》)的背景音乐中,播放各种贫困、战争、灾害、无助的照片)
给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树,这个世界上会有许多的人比盼望获得洋娃娃的小女孩更贫穷、更孤单、更无助,他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。
孩子们,给予树到底在哪里呢?
在我们的心里。
在每个需要帮助的人那里。
是啊,把给予树种在我们每个人的心上吧,让我们的世界充满爱,充满温暖!
五、布置作业
1.将《给予树》讲给家人听。
2.收集给予他人以帮助的故事,召开“爱心故事会”。