首师大版版小学《科学》三上全册配套教案全集word版49页三年级Word文档格式.docx
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空气的用途
5
动物世界
15
空气和生命
﹡6
饲养动物
16
岩石
7
拯救野生动物
17
沙和黏土
8
水
18
土壤
9
流动的水
﹡19
中国地质博物馆
10
用水量的调查
第一单元走进科学
一、单元教学内容：
第1课科学在我们身边
二、单元教学基本标准：
（一）态度、情感、精神、价值观
发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
（二）科学能力
体验科学课程的学习方法。
（三）科学知识、技能
1．感受科学课程的学习内容和学习方法。
2．初步了解科学课的教学常规。
三、教学仪器、教材一览表
教师准备
学生准备
1．科学在我们身边
1．测量用的白纸、软尺和线绳。
2．自然界和科学家的图片等。
3．岩石或树叶、昆虫标本。
4．做实验用的实验器材等。
测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
四、单元教学课时：
五、单元教学重难点：
感受科学课程的学习内容和学习方法。
初步了解科学课的教学常规。
1．科学在我们身边第一课时
一、教学目标：
1培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学
体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程。
2体验学科学和作科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括，获取学习科学基础知识的能力。
3知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
4发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
二、教学重难点：
1．培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。
2．体验学科学和作科学的基本方法，知道用尺子测量物体的方法。
教师准备：
测量用的白纸、软尺和线绳。
学生准备：
四、：
五、教学过程
教学环节
教学意图
一、聚焦话题：
二、新授活动：
三、总结：
1．谈话：
从三年级开始我们就开始学习科学课了。
你看看课本，然后想想什么是科学？
科学在哪里？
2．在我们身边到处是科学，科学就在我们身边。
（板书课题）今天我们就从我们自己开始研究认识科学，学习科学知识。
1.观察：
我们的身体是由那些部分组成的？
每个部分又是什么样的？
2．提问：
对于我们的身体，自己想知道些什么问题？
（出示表格）看老师给同学们准备了一张表格里面有你们感兴趣的问题，请在你想知道的问题后画“√”。
如果你想了解其他的问题，可以填写在表格的空白处。
3．教师根据学生感兴趣的问题摘选研究。
下面我们先从第一个问题入手进行研究。
“自己的手和脚的大小之间有什么关系？
”
4．提问：
你认为他们会有什么关系？
5．提问：
我们要想研究这个问题先做什么？
6．指导测量方法及测量位置，并指导填写表格。
7．指导思考：
比较测量的数据，自己的手和脚的大小之间有什么关系？
这节课我们研究了手和脚之间有什么关系？
课下你还可以和爸爸妈妈一起研究你想了解的问题。
下节课，告诉同学。
小组讨论交流。
汇报结果。
小组讨论
汇报
学生讨论，选择想研究的问题。
小组汇报要研究的问题
学生猜想
学生讨论，设计研究思路：
先测量自己的手和脚的大小
学生分组测量。
（教师巡视）
汇报测量结果。
小组思考，交流。
引导学生关注科学，初步认识科学。
发展学生对科学课的兴趣。
通过选择自己感兴趣的问题，提高学生学习的激情。
发散学生的思维。
训练学生思维能力。
培养学生的动手测量、填表
通过活动培养学生整理数据、观察比较、交流思考等多方面的能力。
提高学生的兴趣。
为下一节课准备。
六、板书设计：
1．科学在我们身边
手脚测量记录表
1科学在我们身边第二课时
教学目标：
1体验验学科学和作科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括，获取学习科学基础知识的能力。
2知道科学学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
3发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
教学重难点：
测量用的白纸、软尺和线绳、植物。
教学过程
在上一次课中，我们利用尺子和白纸，与同学们配合，完成了对手和脚长度的测量。
我们人体的数据有很多，利用尺子我们还可以测量哪些数值？
2．讲述：
我们可以利用尺子测量物体的长度。
也可以测量周长。
（板书周长）
（1）提问：
你们知道什么是周长吗？
（2）看一看。
（电脑演示红点沿着扇子的边线走）
（3）
说一说你看到了什么？
（红点沿着扇子的外圈走了一圈、扇子外圈变成了红色）
（4）讲述：
红色的线就是扇子的“周长”。
3.观察自己的拳头，试着说明测量拳头一周长度的方法：
怎样测量？
起点和终点分别在什么位置？
应该注意什么？
4．关于拳头的周长，你有什么想要研究的问题。
例如：
拳头的一周和我们身体其他部位的数据可能会有什么关系？
你认为你们的问题，答案可能是什么？
6．提问：
我们要想研究这个问题要怎样做？
7．指导测量方法及测量位置
8.指导思考：
你的猜想和测量结果一致吗？
这节课我们学习了测量周长的方法，也对我们的猜想进行了初步研究。
下面我来阅读一段文章，了解一下在我们的身体里，还藏着哪些秘密。
学生思考发言
学生讨论，汇报
先测量拳头周长，再测量自己猜测的、可能有关的身体部位的周长。
接着对比。
进行交流、实施
学生汇报。
小组阅读思考，交流。
引导学生关注科学，联系生活。
培养学生的动手测量、填表能力
周长：
图形一周的长度
部分为周长
PS.双手展开，两中指间距离约等于身高。
脚长的7倍是本人身高。
双手周长约等于脖子周长。
脖子周长乘以二约等于腰围
第二单元《人与植物》
一、单元教学内容
第2课植物世界
第3课保护植物
二、单元教学基本标准
（一）态度情感精神价值观
1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。
3、激发学生对栽培植物的兴趣。
4、教育学生要爱惜粮食。
1、初步具有搜查资料、整理信息、交流信息的能力。
2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。
3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
4、初步具有观察植物的能力。
5、初步学会制作粮食标本。
1、了解植物的概况、认识植物的多样性。
2、知道几种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系。
3、了解1——2中栽培植物的播种、管理和收获等过程。
4、知道制作粮食标本的方法。
5、了解我国珍稀的植物。
6、知道怎样保护植物。
7、知道有些植物已经灭绝，有些植物濒临灭绝。
三、教学仪器、材料一览表
课程
教师准备
2、植物世界
图片：
①各种各样的植物②各种有趣的植物③植物的器官
有关植物的资料
3、保护植物
VCD：
①植物和人类的关系②我国的珍稀植物③保护植物④北京植物园的资料
珍稀植物资料
四、单元课时：
五、单元重难点
初步具有搜查资料、整理信息、交流信息的能力。
初步具有观察植物的能力。
了解植物的概况、认识植物的多样性。
了解我国珍稀的植物。
知道怎样保护植物。
2．植物世界
1、认识自然界里的植物是多种多样的。
知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有研究植物的兴趣。
二、教学重点：
认识自然界里的植物是多种多样的。
三、教学难点：
初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
四、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目的：
初步具有研究植物的兴趣。
重点：
认识各种各样的植物。
难点：
搜集资料，了解那些植物冬天落叶，那些不落叶。
三、教具准备：
学生搜集的资料、vcd教学片或各种植物的图片。
植物的录像或图片
四、教学设计：
学生的身边有很多种植物，学生对这些植物有一些认识，但是没有认真去观察过它们，注意到它们之间的不同，对很多植物不认识。
因此，教师从学生身边的植物开始进行教学。
五、教学流程：
观察学校的植物——比较这些植物的不同——认识书上植物，比较不同——教师介绍有趣的植物
六、教学过程：
教师活动
学生活动
1、谈话：
今天我们来认识有关的植物。
2、你们知道我们的地球上有多少种植物吗？
学生猜测
问题引入新课，激发学习兴趣。
二、新课活动：
进行第一部分内容教学
1．组织学生到校园里去观察：
（1）谈话：
校园里有各种各样的植物，你们都知道它们叫什么吗？
（2）校园里的植物，在冬天，哪些是落叶的？
哪些是不落叶的？
（3）校园里的花，那些比较大？
那些比较小？
（教师进行辅导）
2．回教室汇报各自的观察结果
3．指导看书：
课本里有一些植物插图，谁认识这些植物？
学生汇报
学生回答
培养观察能力
进行第二部分内容教学
植物中有许多有趣的事，阅读课文。
2．讨论：
那些植物很高大？
那些植物长寿？
那些植物吃小虫？
3．提问：
你还知道那些植物中的趣事？
学生打开书
讨论
学生阅读课文
学生讨论
培养阅读能力
培养交流能力
进行第三部分内容教学小结
谈话：
你家里还有一些什么植物，你叫得出名字吗？
它们有什么特点？
学生讨论：
回家观察。
培养搜集资料、整理资料、交流和汇报的能力
七、板书设计：
各种植物图片
课后小结：
第二课时
知识：
能力：
教育：
知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官
归纳概括植物的共同特征。
凤仙花，一些典型植物的图片。
学生了解一些植物的结构，不过没有连在一起看，没有形成整体的认识，教师在组织学生观察的基础上进行概括。
提出问题——进行观察——观察几种植物——归纳概括——课后延伸
认识凤仙花的组成。
归纳植物的共同特征
三、课后延伸
1谈话：
上节课我们认识了各种植物，知道了最高的植物，最矮的植物，长寿植物和短命植物等。
各种各样的植物是由那些部分组成的呢？
今天我们就来学习有关的知识。
1．出示凤仙花
你们认识这是什么植物吗？
3．讨论：
凤仙花的植株由几部分组成？
4．小结：
凤仙花由六部分组成，根、茎、叶、花、果实和种子。
1．讲述：
我们认识了凤仙花是由什么组成的，（出示植物图片）这些植物的植株由什么组成？
2．小结：
这些植物的植株都有根、茎、叶、花、果实和种子等部分。
搜集植物的资料，进行交流。
请同学们课后继续搜集有关植物的知识。
学生倾听
学生观察
学生回答：
指甲草或凤仙花
1．观察凤仙花的组成。
2．小组讨论
3．全班交流，汇报结果。
学生讨论、交流番茄、辣椒、丝瓜和南瓜等植株有什么共同的地方。
汇报交流
学生填书
课后搜集资料。
明确本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣
发展学生的观察能力、比较能力。
认识凤仙花由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
培养学生观察、比较、交流能力，归纳植物的共同特征。
展学生搜集资料的能力和对植物的兴趣。
一般开花植物有六部分：
根、茎、叶、花、果实和种子。
*3.栽培的植物
一、教学目的：
认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的用途。
了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。
初步具有收集资料、整理资料和交流资料的能力。
会制作植物标本。
能爱惜粮食，不浪费。
了解几种栽培植物的用途、生长过程。
搜集资料进行交流。
小组准备：
小麦、水稻等实物或标本。
粮食标本或实物。
（大米、白面、小豆等）
有关的录象带
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
教学环节
学生活动
教学意图
二、新课活动
进行第三部分内容教学
进行第四部分内容教学
布置作业
田地里生长着各种各样的农作物。
谁认识这些农作物？
（出示实物、标本、图片）
看一看书上的插图，讨论一下它们各是什么农作物？
1．提问：
这些农作物都有什么用途呢？
用线段在书上连线
2．讲解：
耕地、播种、间苗、锄草、施肥、除虫、灌溉、收割、脱粒、加工的过程。
回家后，调查其他农作物的种植情况
1.谈话:
为了提醒人们重视粮食问题和节约粮食,联合国粮农组织将其成立的日子10月16日定为世界粮食日.
2.作业:
回家后调查你家一年大约需要多少粮食?
记在书上
3.计算:
如果每人每天节约50克粮食,全北京市一天能节约多少粮食（安300万人计算）
谈话:
回家后,搜集一些粮食,分装在小瓶内,贴上标签,下节课带来.
学生辨认，讨论
在书上连线
（1）灾害
（2）技术落后
（3）人口多
学生计算:
（60万千克）
认识常见的农作物
培养交流能力、认识农作物与人的关系，知道粮食来之不易
了解小麦的一生
节约粮食教育
培养调查能力
培养计算能力
培养制作能力
*3．栽培的植物
种粮食的过程：
耕地、播种、间苗、锄草、施肥、除虫、灌溉、收割、
脱粒、加工的过程。
4．保护植物
一、教学目标
1、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。
2、了解我国的珍稀植物，知道怎样保护植物。
3、培养学生分析问题的能力。
了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。
了解我国的珍稀植物，知道怎样保护植物。
四、教具准备：
有关植物的图片、录像带等
五、教学设计：
六、教学流程：
七、教学课时：
八、教学过程：
一、聚焦话题
上节课我们认识了一些植物，这节课继续学习有关植物的知识。
1．讨论：
植物和我们有什么关系？
2．除了供给人类食物之外，植物还有那些用途？
必要时提示：
净化空气、美化环境
蓄水保土、防风放沙
生产材料、粮食油料
名贵草药、调节气候
……
3．指导阅读课文，知道植物能利用水、阳光、空气中的二氧化碳来制造自己所要的食物。
植物在制造食物的过程中，还能放出氧气。
4．讲解古代植物：
（活化石）
5．讨论：
植物对我们人类这么重要，那么，我们怎样保护植物呢？
由于人类的活动，使植物处处面临着威胁。
有些植物已经面临着绝种的危险，人们只有在专门收集珍稀植物的地方才能欣赏到它们。
没有植物我们就无法生存。
我们要保护森林、保护草地、保护珍稀的植物。
组织学生讨论：
怎样保护植物：
必要时可提示：
建立自然保护区
不乱砍、滥伐
义务植树
汇报结果
学生阅读
学生看书
对学生进行爱护植物的教育。
培养分析问题、解决问题的能力
九、板书设计：
具体方法：
建立自然保护区不乱砍、滥伐义务植树
目的——植物的优点——防风固沙、净化空气、提供生活材料……
课后小结
保护植物第二课时
1发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。
2初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
3了解我国珍稀的植物。
教学重点：
了解我国珍稀的植物主要特点。
教学难点：
教学过程：
聚焦话题：
新课部分：
总结：
在前几节课，我们学习了常见的植物种类、初步知道了一些珍稀植物的名字，也了解了植物和我们的和我们的关系。
其实，除了书上的植物外，我国还有许多珍稀植物。
1提问：
同学们知道我国还有哪些珍稀植物吗？
2教师将全班学生分成小组，3-5人为一组。
各组选定一名学生负责负责做记录。
（1）下发阅读材料：
我为大家准备了几样珍稀植物的材料，每个组拿到的材料是不同的。
请同学们先阅读资料，然后将你们归纳的、关于这种植物的情况介绍给其他组的同学。
（2）提问：
我们在阅读材料的时候，可以从哪些方面进行归纳和介绍？
（举例：
如产地、外形等）
（3）教师巡回指导，检查学生的阅读和记录情况。
解决生字等。
选取填写较好的由该组代表宣读给大家，并提学生未查到的珍稀植物种类资料：
3谈话：
下面请各组同学来介绍一下，本组阅读资料中所介绍的植物情况。
4提出问题：
我国的珍稀植物种类较多，而且研究价值很高，那么，可能是什么原因造成这些植物变成珍稀植物的？
5对学生发言进行评价和归纳：
有些植物是由于生存环境变化、生长速度缓慢，导致自身数量少，也有的是因为人类的大量砍伐造成的。
（出示植物被砍伐和被伤害后的图片、视频）
6教师提问：
你认为应当如何保护我国的珍稀植物？
并安排学生分组讨论，然后发言。
7.教师评价学生回答情况，并请其他同学指出存在的问题。
珍稀植物与人类的关系非常密切，请同学课下查找一些资料——看看除了珍稀植物外，我国还有哪些珍稀的动物。
学生发言
小组讨论，发言交流
学生依据资料，各组进行阅读、归纳整理
学生进行小组讨论。
分析我国珍稀植物濒危和灭绝的主要原因。
各组对本组讨论结果进行表达
PS保护现状：
我国制定了相关的法律、法规，禁止乱砍伐、乱采挖，建立了自然保护区；
某些植物濒危和灭绝的主要原因：
人类对珍稀植物的破坏活动，比如说乱砍、乱伐、乱采、乱挖等；
自然环境变化的影响，比如说地震、火山喷发、洪水等；
还有的是因为植物本身生命力弱；
第三单元《人与动物》
第5课动物世界
*第6课饲养小动物
第7课拯救野生动物
1、体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究动物的兴趣，树立爱护动物、拯救动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯
升级会员 