六年级语文下过桥Word文档下载推荐.docx
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学会七个生字,要求读准字音,掌握字形,理解字义,学会生字组成的新词,借助拼音,初步读懂课文,了解课文内容。
教学过程:
(一)启发谈话,导入新课,出示课题,挂出雷锋的画像(或放投影片)
老师提问(以下问):
同学们,你们认识这位叔叔吗?
知道他是谁?
学生回答(以下答):
雷锋叔叔。
老师板书(以下板书):
雷锋,接着介绍雷锋的生平事迹。
(二)放录音(或教师范读课文)
(三)借助拼音,让学生读文
(每个人都自读,读后教师提问题,学生回答,从回答中教师提示出生字词)
问:
第一自然段里有几句话?
答:
一句话。
这句话告诉我们一件什么事?
雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
过(走过)要
问:
第二自然段里有几句话?
有五句话。
(请五名同学各读一句话)
学生每读完一句话,让学生用笔做个记号,五句全读完了,再让学生一句一句地认真读,读中教师板书出生字词:
起(一起)边(桥边)放(放学)又背(背过去)(背过来)
(四)教学生认读生字词
教师要按字形结构,帮助学生记忆分析字形。
在生字教学中教师可启发学生说出记忆字形的方法。
教师问学生,你们怎样记住这几个生字呀?
启发学生说出:
过与边字都是半包围结构的字,都是走之旁,只是里面不同。
这两个字,字形相近,可教给学生进行区别、比较,以加深学生的记忆。
再启发学生说出起字是走字旁,里面是自己的己字。
教师告诉学生说:
起字,是半包围结构的字,外边是个'
走字,里面是个己字,(教学生说一句顺口溜:
起床先别走,叠好小被子指'
己'
字再走。
)同时告诉学生:
走字旁的最后一笔要拉长,要托住里边的己字。
继续教学生认:
要、背、放、又四个生字,从中教学生识记部首:
西字头(要与西字区分);
反文旁(攵)告诉学生是:
四笔反文,不要写成三笔(攵),注意西字头与西字的写法不同,西字头的第五笔是竖,不是竖弯。
要字的下半部分的女字不是女字旁,第三笔是横不是提。
最后可教说:
西女要、北月背,以帮助学生掌握字形。
教又字可告诉学生又字的意思是:
重复.连续的意思。
让学生用又练习说几句话,。
以帮助学生理解又字的字义。
带领同学齐读生字词:
过,过桥的过,过桥。
要,要过桥的要,要不要的要,重要,主要。
起,一起的起,一起。
边桥边的边,桥边。
背,背过去,背过来的背,背上。
放放学的放,放学。
又又过来的又。
(分行读、男女生分读、指名读、开火车读)
按结构分析字形,指名同学说出:
过、边、起是半包围结构的字。
要、背是上下结构的字。
放是左右结构的字。
又是独体字。
(五)巩固练习:
1.认读字卡、词卡。
(开火车认读)
2.用七个生字进行口头组词练习。
3,猜字谜游戏。
4.将卡片放在板槽内,请一名同学读字,两名同学找,看谁先找到。
复习巩固所学的七个生字。
5.齐读一遍课文。
6.指导书写生字,每个字只写3遍,课上完成抄写生字的作业。
第二课时教学要求:
分析讲解课文,反复朗读加深对课文内容的理解,在反复读中,使学生感受到雷锋热心助人的精神,使学生受到思想教育、学会复述本文,完成课后作业。
教学过程
(一)指名分段读课文,齐读全文。
(二)分析讲解全文。
1.指名读第一段。
(其他同学思考:
这段话讲的是什么时间,什么事儿?
)
这段里只有--句话,这句话讲了一件什么事儿?
雷锋小时候上学必须经过-座小桥。
一座什么样的桥?
是一座小桥。
(学生答后,老师让学生讲讲小桥是什么样子,与大桥相比较。
齐读这一段,自由读这一段,说出这一段里只有一句话。
2,指名读第二段。
(请五名同学每人只读一句话,读后回答问题。
在什么样的天气里,雷锋和小同学去干什么?
(打出投影幻灯:
雨天里,雷锋和几个小同学一起去上学。
有一天下大雨,雷锋和几个小同学一起上学去。
他们走到桥边看见了什么?
(出示幻灯片)水从桥下流过,还是从桥上流过?
学生答后,教师说:
因为下大雨,河水涨得比桥高,河水漫过了桥面。
(引导学生看课本中的插图,从图上看出,河水已经漫过了桥面。
重点讲漫过这个词语。
雷锋和小同学都遇到了困难;
雷锋是怎么说的?
(让同学读第二段中的第三句话。
读:
来,我背你们过桥。
这句话是谁说的?
(回答后,再读一遍这句话。
雷锋。
接着,齐读第四句话。
读后提问:
雷锋是怎么做的呢?
出示:
雷锋把小同学一个一个地背过去。
(同时打出投影幻灯:
雷锋背小同学过桥的画面。
指名读这句话后,提问:
放学的时候,雷锋又怎么做的呢?
(让同学齐读第五句话。
雷锋背同学过桥的次数多吗?
你是从哪里知道的?
放学的时候,他又把小同学一个一个地背过来。
一个一个和一个有什么不同?
一个一个和一个个意思一样吗?
齐读第四、五两句话,读后回答问题。
课文中的背过去与背过来各是指什么时间?
上学的时候,雷锋把小同学背过去。
放学的时候,雷锋又把小同学背过来。
教师说:
这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。
这里的背过去又背过来是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。
在大雨中,雷锋背着小同学来回走在小桥上,请同学们想一想,你们体会一下,在大雨中,他背着打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次,你们说说,困难不困难,辛苦不辛苦。
(讲这些话时,要引导观察课文中的插图,一边看图一边讲,使学生在具体环境中,体会到雷锋在下雨天,河水漫过小桥的情况下,背同学过桥的困难和辛苦。
(三)总结全文
1.请两名同学朗读全文。
(一个人读旁白的话,一个人读雷锋说的话。
2.齐读全文。
3.问:
这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿?
讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿。
对。
这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全篇课文分两个自然段,第一段是写雷锋小时候上学必经过-座小桥。
第二段写下雨天,雷锋是怎样帮助小同学过的,雷锋叔叔在困难面前,没有想到自己过桥不好走,他想的是小同学过桥有困难,他在大雨里把小同学一个一个地背过去,又一个一个地背过来,这里的又是指背了不止一次两次,过去、过来这两个词就告诉我们雷锋从这边往那边(叫过去)又从那边往这边(叫过来)一个一个地背送小同学。
这种助人为乐的精神值得大家向他学习。
(四)师生进行讨论
教师诱导学生提出问题:
我们大家要向雷锋学习什么?
学习雷锋热心助人的精神。
(五)指导朗读
教师先范读,要注意几个长句子的读法。
如:
雷锋和几个小同学一起上学去及后边两个重点句都比较长。
在读的时候,要指导学生在小同学后边稍稍停顿一下,要重视通过范读来指导朗读。
(六)指导复述全文
教师分段分句指导读,每读完一句话都要求学生说一说这句话的意思。
在学生理解掌握每句话的意思的基础上,再指导复述就容易多了。
(七)课后作业
1.回答问题:
下雨天,雷锋是怎样帮助小同学过桥的?
2.填空练习。
①下雨天,河水漫()小桥。
②()的时候,雷锋把()背()。
()的时候,雷锋又把()背()。
3.读一读,比一比,进一步掌握字形,牢固记忆所学的生字。
方--放西--要己--起
4.写出本课两个走之旁的字,并组成词。
辶――()辶――()
5.朗读、复述全文。
板书设计
15.过桥
下大雨
河水漫过小桥
上学的时候雷锋把小同学背过去
放学的时候雷锋又把小同学背过来
四教学提示
(一)两个重点句子是学生学习时应注意的地方
1.上学的时候,雷锋把小同学一个一个地背过去。
2.放学的时候,雷锋又把小同学一个一个地背过来。
(二)句子中的重点词语要让学生掌握
过去:
从这边到那边。
过来:
从那边到这边。
背过去又背过来是指背了不是一次两次,而是多次。
一个一个:
不是一个,而是好多个的意思。
五资料
雷锋,湖南长沙人,共产党员:
1940年12月18日出生于一个贫苦的农民家庭,1962年8月15日因公殉职。
雷锋生前为中国人民解放军工程兵某部运输连四班班长。
他全心全意为人民服务,只要是对人民有利的事,他都心甘情愿地去做。
他曾多次立功,并被选为×
×
市人民代表。
1963年3月5日,毛泽东同志亲笔题词:
向雷锋同志学习。
六课后记
七提示
作者简介:
马淑珍女北京景山学校特级教师。
从事小学语文教育教学与研究工作。
任全国集中识字教研会理事。
1983年获全国儿童少年先进工作者称号,代表性论着有《小学生训练与思维》《特级教师教学丛书》《启蒙教师的责任》等。
按照儿童年龄特点,生动活泼地进行教学,把集中识字教学同发展儿童语言和培养思维能力相结合。