教育资料《松鼠》同步资源学习精品文档格式.docx

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2.读懂课文，了解课文内容。

背诵课文。

3.理解词语的含义，积累词语。

练习说话。

4.通过阅读，使学生了解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵。

读懂课文，了解课文内容。

通过阅读，了解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵

跟老师一起学：

1.谈话引入：

猜谜语：

像鸟飞不高，就怕雨来浇，天上飞不了，地上线拴牢。

2.揭题：

你放过风筝吗？

有什么感受？

花儿看到也不甘寂寞，今天，我们就一块来学习第四单元《可爱的小生灵》第一篇课文

3.自由试读课文，要求：

读准字音，读通句子。

4.读生字：

“盈”、“瞧”、“滑”、“旋”

5.读课文。

老师范读。

6.利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。

注意有些字的写法：

如“盈”“滑”（观察字形、笔顺、书空练习）

7.这篇课文一共有几小节？

8.边思考，边做记号。

了解课文内容。

9.读全篇课文。

10.花儿还会放飞什么？

11.读课文，找出不懂的词语。

12.想象春天美丽的景色。

春天来了，小朋友最爱做的是什么？

想不想到美丽的大自然看一看？

读了课题，你有什么问题？

13.初读课文，了解课文内容。

14.自读课文，说出你读懂了什么？

花儿怎样放风筝？

（1）选择自己喜爱的方式练习读课文。

（2）交流。

15.这篇课文中你最想知道哪些问题？

16.细读课文，学习课文。

1）读第一节，你感受到了什么？

你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？

渴求是什么意思？

试一试读出你的感受。

2）读第二——四节，提问：

这几节有几句话？

每一句讲了什么？

你最喜欢哪句话？

读给大家听。

花儿为什么也来放风筝？

花儿放飞的是什么样的风筝？

它是怎样放风筝的呢？

怎样飞叫盘旋？

3）展开想象。

告诉大家，你看到了什么，想到了什么？

4）练习朗读。

5）试背课文。

17.拓展延伸

1）这篇课文哪儿最让你感动？

2）练习说话。

读了这首诗，你最想说什么？

《小虾》

2.读懂课文，了解课文内容，能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示先后的词语是如何运用的。

4.通过阅读，使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜爱之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们爱护小动物。

能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示先后的词语是如何运用的。

通过阅读，使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜爱之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们爱护小动物。

1.谈话引入：

同学们看，你们还记得翠鸟美丽的样子吗？

谁来给大家说一说？

我们刚刚欣赏完翠鸟的美丽样子，今天，我们就一块来学习可爱的小动物。

3.学习生字。

出示生字：

隙、搏、撒、卵等

4.指导书写。

学写左右结构的字“隙、搏”

5.初读课文：

这只小虾是什么样的？

大声地朗读课文。

6.读课文第一段，找出不懂的词语。

空隙、甚至、猛烈。

7.用你喜欢的方式读课文，说一说你明白了什么？

8.让我们一起走进课文，一块来学习可爱的小动物。

9.初读课文，了解课文内容。

10.自读课文，说出你读懂了什么？

自由读课文，要读得正确。

（2）读课文段落，检查是否读得正确。

（3）划出描写小虾样子的句子。

（4）读出小虾的可爱。

11.学习课文第三自然段。

1）听老师范读，想一想：

这一段主要写了小虾什么？

小虾有趣在哪里？

并划出相关的语句。

2）读一读你觉得写小虾有趣的句子或段落，想象那有趣的样子。

3）你最喜欢哪一个特点？

读一读，谈一谈。

4）为什么作者会觉得小虾像小孩一样呢？

5）圈出小虾吃食很有趣的语句。

小虾有趣：

（1）表示顺序：

先……然后……接着……又，直到……才……

（2）表示动作：

碰、后退、捧、游、追逐、紧贴、休息

（3）表示情况：

有的……有的……有的……

（4）谁能用表示顺序的词语说一句话。

（5）谁能用“有的……有的……有的……”说一句话。

12.学习第四自然段：

虾还有哪些特点？

从哪可以看出小虾脾气不好？

自由读一读，划出相关的词语。

读优美词语：

一张一张、一突一突、一翘一翘

听读课文，闭眼想象当时的情景。

练习朗读。

13.自学第五自然段：

1）小虾这样可爱，“我”是怎样想让它过得快乐些的？

2）自由读一读，划出相关的词语。

3）划出优美词句，并读一读。

4）朗读全文，

14.拓展延伸：

1）选择你对小虾感兴趣的一部分或一个景，做个简单介绍。

你知道作者是怎样把这篇课文写生动的？

3）再读全文，说出你最想说的一句话。

《松鼠》

1.学会本课11个生字及新词，掌握多音字“晃”，认读3个字。

2.能恰当的进行词语搭配。

3.能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

4.朗读课文。

5.了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

教学用具：

投影、资料。

教学时间：

2课时

第一课时

1.初读课文，自学生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

学会11个生字。

教学过程：

（一）激趣导入：

你喜欢松鼠吗，为什么?

（二）初读课文，自学生字新词。

1.提出自学要求，明确自学步骤。

2.说说你是怎样记住这些生字的，指名说。

褐蔽榛刮

3.学习多音字，说说在课文中读什么，组词；

还有一个读音是什么，组词。

晃

4.检查朗读课文，要读准字音。

（三）默读课文，提出不懂的问题。

（四）作业：

朗读课文，抄写生字词，查阅资料。

第二课时

1.朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

2.能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

3.能恰当的进行词语搭配。

一.谈话导入：

自由读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象。

二.学习课文：

学习第一段

1.默读课文，说说从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物。

2.读一读下面这段话，与课文进行比较，说说你有什么体会?

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。

3.指导朗读：

自由读，指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

4.读课文2—4自然段，选择你最喜欢的内容学习，说说你对松鼠又有了哪些了解?

5.你为什么喜欢小松鼠？

（机灵）

6.划出小松鼠机灵的语句，自己读一读。

7.小松鼠是怎样搭窝的？

8.小松鼠要学搭窝，谁来教教它？

9.这么机灵的小松鼠它吃什么，是怎样过冬的？

10.练习读2-4自然段。

11.从这一段中你了解了小松鼠的哪些生活习性？

12.读全文，想想把课文怎样分为两部分，为什么这样分?

文章按不同方面分为两部分。

13.你学习了课文，有什么收获？

你对松鼠还有哪些了解?

【模拟试题】

（答题时间：

30分钟）

一.比一比，组成词语。

二.照样子说一说，看谁说得多。

例子：

蹦、跳、追

照样子说一说：

____________________________

三.读一读，找一找表示顺序的词语。

1.小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

2.松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找来一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。

最后，在搭好的窝上加一个盖。

新初一语文四.填空。

松鼠（）的小面孔上，嵌着一双（）的小眼睛。

身上（）的毛，（）得好像搽过油。

一条（）的大尾巴总是（）显得格外（）。

这段话按照从（）到（）的顺序，写出了松鼠的（）。

五.读《带刺的朋友》，回答

昆虫记片段阅读题及答案1.思考：

带刺的朋友是谁？

是什么样的？

2.小刺猬是怎样偷枣的？

3.从哪可以看出小刺猬很可爱？

4.划出文中你觉得最美最喜欢的句子。

5.思考：

小刺猬能够为人们做哪些事？

故乡红叶阅读题及答案6.我们应该怎样保护小动物？

数学打电话教学反思六.以一个动物为例习作。

1.外形描写要有一定的顺序，生动具体。

摆渡自己的阅读及答案2.生活习性要生动有趣。

期中质量检测分析3.要能表达自己的真情实感。

教师职业道德的核心【试题答案】

智慧树《管理学》答案二.答案略

改革开放的历史性标志是（）。

四.填空：

略

教学设计与反思免费下载这段话按照从（上）到（下）的顺序，写出了松鼠的（外貌特征）。

五、六：

答案略