部编小学一年级我是中国人吴婕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计Word格式文档下载.docx
《部编小学一年级我是中国人吴婕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学一年级我是中国人吴婕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计Word格式文档下载.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
使学生感受词的魅力，感受古人离别时的幽怨伤感之情。
教学重、难点：
重点：
理解词中融情于景，情景交融的艺术特色，学习鉴赏名句，初步掌握鉴赏古代诗词的方法。
难点：
品味词的语言，体会词的意境。
教学方法：
反复诵读、自主探究、合作探究
课时安排：
1课时
教学用具：
PPT
教学过程：
一、导入：
别离在诗歌是一种厉写不衰的主题，请同学们想一想，我们曾经学过哪些描写离别的句子。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”（李白《赠汪伦》）
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”（李白《送孟浩然之陵》）
|
2
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
”（白居易《琵琶行》）
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
”（《荆轲刺秦王》）
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”（王维《送元二使安西
》）
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
”（苏轼《江城子·
乙卯正月二十日夜记梦
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”（高适《别董大
》其一）
那么，今天我们也要来学习一首关于“离别”的词，柳永的《雨霖铃》。
二、解题：
雨霖铃，曲牌名。
也作《雨淋铃》。
相传，唐玄宗入蜀时，因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。
曲调自身就具有哀伤的成分。
三、作者、背景：
1.作者生平：
柳永，北宋词人，原名三变，字耆卿。
排行第七，世称“柳七”。
婉约派重要代表词人，北宋第一个专力写词的作家。
精通音律，创作了大量适合于歌唱的慢词，受到广大市民的欢迎。
他的词风行一时，当时流传着“凡有井水饮处皆能歌柳词”的说法。
柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌妓们一起过着依红偎翠，浅酌低唱的生活。
他深深了解这些歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。
在他的作品中，很多是反映和她们在一起的悲欢离合。
《雨霖铃》便是其中为世人说传诵的一首，被称为“宋金|
3
十大曲之一”。
3.背景：
《雨霖铃》是作者晚年离开都城汴京（今河南开封）所作的。
词人屡试不第，一生落魄，到宋仁宗景祐元年（1034）才中进士，那时也年近半百了。
可是仕途坎坷，他并没有得到重用，只做了一个小小的屯田员外郎。
宦途失意的压抑与恋人别离的痛苦交织在一起，词人内心充满哀怨，于是作《雨霖铃》以寄离情。
四、整体感知：
1.听名家朗读，品味词流露的情感
2.齐读把握诗歌的情感和节奏
3.本词的写作顺序：
离别前
离别时
离别后
4.词的上下片所写内容：
上片：
写临别时的情景
下片：
写离别后的情景
5.本词的感情基调：
伤感低沉
缠绵哀怨
6.本词关键的抒情句子
多情自古伤离别
抒发的是离别之情
五、赏析宋词：
宋词赏析的方法：
内容：
描写哪些景物
情感：
抒发什么情感
技巧：
运用怎样方法
（一）赏析上片：
4
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
鉴赏：
这一句点出了别离的季节、地点和时间。
通过寒蝉
、长亭
、日暮、骤雨这些意象，营造了凄清萧瑟的送别氛围，为全诗奠定
凄凉伤感的感情基调。
写作手法：
以哀景衬哀情，融情于景，情景交融
勾勒了一幅秋雨黄昏送别图。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
这句话是抒情，此时此刻，一边是饮酒无绪，一边是兰州催发，两者何其矛盾，作者的内心也是充满矛盾的。
这一组画面，刻画了典型环境和典型心理：
欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰州催发，这样依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐！
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
这句话是作者在抒情。
两人相对而立，手握手，眼对眼，眼泪婆娑。
心中的千言万语要和对方说，却激动得哽咽，什么都说不出来了。
动作神态的细节刻画是情感的集中表现真挚动人。
这是真是“此时无声胜有声”，是“相对无言，惟有泪千行”。
运用了白描的写作手法
5
念去去，千里烟波，雾霭沉沉楚天阔
这句话是在写景。
这一句运用了寓情于景和与虚景写实情手法，词人借用想象之景，通过浩渺的烟波、沉重的雾霭、无边的楚天这些意象，营造了迷蒙辽阔的意境，含蓄而形象的写出了词人分别后抑郁悲伤、孤寂落寞之情的浓重、绵长和深沉。
“念”字，告诉读者下面是想象的景物，是虚写。
这句话在词中的作用：
1.承上启下，既是总结上片的离别情景，又是为下片写别后情景作铺垫。
2.渺远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。
小结
写离别时难舍难分的心情。
从抒情的重点和层次上看，上片扣住“别”字，由出行到“帐饮”，到“催发”，到“执手”，到“遥念”，突显了惜别的深情，离别的痛苦。
（二）赏析下片：
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
赏析：
抒情
哪三个字点名了全词的主旨？
伤离别
自古伤离别是常情，似乎有自我安慰之意，接着又转入现实的痛||||
升级会员 