最新PEP五年级英语上Unit1单元教案Word格式.docx

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五、学习目标

1、能力目标:

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:

Wehaveanew

Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:

Who’syourEnglish

teacher?

MrDing.He’sfromChina.What’shelike?

He’stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s

try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或

回答问题。

(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四

会单词和句子。

(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读

出例词。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标:

(1)情感态度:

根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略:

学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效

利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标:

了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排:

●Procedures:

1stLesson:

ALet'

slearnAskandanswer

2ndLesson:

stryLet'

stalkMainsence

3rdLesson:

ALet’sspell

4thLesson:

BLet'

stalkCTasktime

5thLesson:

BReadandwrite

6thLesson:

scheckLet’swrapitupCStorytime.

7thLesson:

Lesson:

阅读课  

六、目标检测方式:

目标一检测:

自主学习,生生交流,师生合作完成。

目标二检测:

自主学习,同桌互查,师生合作完成。

育红小学备课卡

(一)

课型

词汇课

1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.

2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.

3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.

4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.

教学

重点

能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.

难点

用英语准确询问并回答人物特征.

巩固性

作业

Writethewords(必做)C

拓展性

Makeadialogue.(选做)AB

板书

设计

MrMissMrsMs

Ishe/sheyoung?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

育红小学备课卡

(二)

课题

课时

第一课时

Step1.Warmingup

1.Singasong:

2.Showpicturesandsay.

Who’sthisman/woman?

He/Sheisour…

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?

2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:

3.Lookatthepicturesandsay.

学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,

4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?

He/Sheis…

…isour…teacher.She/Heis…

5.学习Askandanswer

(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.

Who’sthis?

SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的学习)

What’sshelike?

She’skind.

(2)听录音,模仿朗读.

Step3.Practice

(1)Groupwork:

小组讨论课任老师.

(2)完成课堂作业本.

Step4.Production

1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.

2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.

Step5.Ending

1.Summary:

T:

Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Blackboard-design:

感悟瞬间

对话课

1.能正确听,说,朗读“Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2. 

能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。

用英语准确询问并回答人物特征,如:

“Whois…?

1.Listenandreportthedialogue.C

2.完成课堂检测中的相关习题。

B

3.Makeanewdialogueandactitout。

A

S1:

Who’sthat…?

S2:

What’she/shelike?

He/sheis…

Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

第二课时

1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?

Whataretheytalkingabout?

(2)学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1:

Who:

WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:

Who:

agirl,Oliver,ZoomandZip

(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。

(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。

(2)创设情境:

这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?

教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。

(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。

(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成探究学习中第三题。

(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。

Makeasurvey.

Who’syour…?

Step4.Consolidation

Playagame

游戏规则:

优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。

语音课

知识目标:

通过听音及练习,学生能够掌握y的发音规则

能力目标:

通过听音及书写,能够读出符合y发音规则的词,

并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词

情感目标:

培养学生正确发音的好习惯.

能够掌握y的发音规则

能够读出符合y发音规则的词,并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。

总结学过的音标(选做)AB

Baby

happy

Sunny

windy

sorry.

第三课时

1.Freetalkwithstudents.

2.Revision

1.单词及音标呈现

(1)教师出示直观的图片,通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。

(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处,教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。

(3)学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.

(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。

1.听音训练:

听录音并写出听出的单词。

2.配对子:

小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共6张,每张卡片上写有一个单词,让学生找出规律相同的单词配对。

Step4.Production

认读单词及音标,做配套练习或基础训练中的相关练习。

1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.

2、能听懂、会说句型What’shelike?

He’s...

能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.

What’shelike?

Polite

Shy

Helpful

hard-working

clever.

第四课时

1、听唱Mynewteacher.

2、Pairwork

1、用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。

T:

Who’sthatman/woman?

What’she/shelike?

引出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’she?

引出新单词universitystudent带读。

Practise:

…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

2、最后比较两幅图画上的principal的表情。

从kind引出新单词strict带读

Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive”inthesameway.

活动设计1Bingo(classwok)

活动设计2让学生看老师表情来猜。

活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。

听Let’slearn录音、模仿

1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.

2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.

3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.

学生能够表演对话的交际内容

能用Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis..Isshe/he…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行真实交际.

Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C

自编关于今天所学的对话(选做)AB

Hello,what’s…like?

He/sheis…

Let’sbefriends.

OK,let’sbefriends.

第五课时

Who’syourteacher?

2.Isayyoudo

3.Let’slistenandchant.

Who’syourEnglishteacheratschool?

Issheprettyortallorshort?

Tellmewhatyouknow!

Who’syourChineseteacheratschool?

Ishefunnyoryoungorold?

Tellmewhatyouknow?

1. 学习Let’stry和Let’stalk

(1)Listenandtick

(2)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?

B.Isshestrict?

教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?

以便对课文有一个初步的认识.

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流

(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.

(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.

(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.

Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.

1.Playagame:

我的偶像

游戏规则:

介绍你喜欢的明星.

2.Let’sbefriends.

学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step5.Ending

巩固练习课

1、能听懂录音并独立完成练习。

2、能听懂并理解Storytime的内容。

掌握重点句子,正确书写。

在四线格中的正确书写Theyare...

配套练习册PartC中的1--3题(必做)

分组表演CStorytime(选做)

YouwetheyIitheshe

Amisare

第六课时

一、复习引题

1、练习和巩固四会单词:

活动设计①:

Ispy(使用卡片或者课件)

strictfunnypretty

图片上(或者课件上)出现人物

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