浙教版五年级美术上册教案Word格式.docx
《浙教版五年级美术上册教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙教版五年级美术上册教案Word格式.docx(66页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(1)欣赏相关的手工制作作品。
(2)思考:
这些作品使用了什么工具材料(注意材料的质感?
(3)师生共同小结,理出创作思路。
3分组创作。
(1)学生分成4人一小组,并在组内商讨创作方案。
(2)交流创作意图,各组汇报创作计划。
(3)建议:
可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。
(组员可以为自己的作品编一个故事。
(4)学生创作,教师指导。
4作业讲评。
(1)学生分组上台介绍自己的作品并自评。
(2)各组互评。
(1)阅读有关太空的书籍。
(2)讲有关太空的故事给好朋友或父母听。
(3)将手工作品布置教室。
题我们爱劳动
一、教学目标
1通过本的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。
2了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
3在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
二、教学重点、难点。
重点:
学习人物动态的画法。
难点:
劳动场景的美感表现。
第一时
前准备
(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等
(教师)有关劳动场景的资料等
教学过程
1情境引入。
(1)教师用播放《劳动最光荣》的音乐,展示各行各业人们辛勤工作的画面。
启发学生:
你们平时都参加过哪些劳动?
需要使用哪些工具?
当时的心情怎样?
(2)学生回忆并交流。
2欣赏感受。
(1)教师用出示作品《夯歌》,请学生欣赏讨论:
作品中的人物在干什么?
他们的劳动动作有什么特点?
(2)教师小结:
人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。
(3)小组活动:
在小组内欣赏其他绘画作品,分析交流作品中各种劳动动态及特点。
3研究体验。
(1)设问:
人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的?
(2)体验:
同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化,寻找规律。
(3)展示:
教师用演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
(4)小结:
任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系。
人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。
绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态。
4尝试练习。
(1)作业要求:
用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
(2)提出建议:
人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。
作品交流。
展示学生作品,师生共同评价。
评价建议:
作品是否表现了劳动时的动态?
线条是否流畅、肯定?
6外拓展。
观察各种劳动的场景,用速写的形式记录各种劳动动态。
第二时
1欣赏体会。
(1)欣赏作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之间的关系。
选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。
2讨论研究。
(1)小组活动:
欣赏学生作品,分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境表现主题的?
作品采用了什么表现方法?
你认为这些作品哪些地方处理得特别好?
(2)汇报交流,教师小结。
3创作表现。
(1)提出要求:
画一画自己从事过的某种劳动。
(2)教师建议:
除画出自己劳动时最典型的动态外,还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。
色彩的使用也应突出主题。
4展示评价。
(1)学生展示作品,交流介绍自己的创作思路。
(2)同学互评,教师小结。
题绿化家园
1了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。
2学习用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。
3让学生在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。
二、教学重点、难点:
通过欣赏和学习折剪纸材树,培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
掌握折剪树的各种具体制作方法。
(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔
(教师)剪刀、彩纸、彩色水笔
1谈话引趣。
教师提问:
你们知道每年的几月几日是植树节?
植树有哪些好处?
2欣赏感知。
引导学生欣赏教材中的图片作品,谈谈感受。
3分析剪纸树的方法:
师生共同讨论教材中的问题,研究单独纹样和连续纹样的折剪方法。
(1)对折法。
(2)四连折法。
4作业建议。
用折、剪、添画的方法,设计制作各种树。
学生创作。
教师巡回辅导,及时帮助学生解决各种具体问题。
6作业展评。
展示:
将剪出的各种纸树,用胶水粘贴在教室四周的窗玻璃上。
讲评:
师生互评。
7小结下。
教师表扬设计造型有新意的学生。
小结本的学习情况。
1教师指导学生用彩笔画出“我们的家园”。
(可以画楼房、学校、社区等。
2学生用折剪纸的方法剪出各种不同的树,在完成的画面上进行粘贴。
3作业展评。
4后小结。
题立体造型
1通过学习初步了解立体造型的基本要素,感受立体构成的美感。
2在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状,进行纸立体构成练习。
3进一步激发学习美术的兴趣,提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
学习纸的立体造型方法。
使纸立体造型的创作具有一定的特色。
●方案
(学生)剪刀、胶水等
(教师)立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等
1欣赏感受。
教师出示各种纸立体造型作品,学生欣赏感受其魅力。
出示题《立体造型》。
2了解感知。
(1)学生欣赏教材中的作品,分析材料,研究纸立体的制作方法。
(2)交流汇报,教师小结:
作品通过卷、压、折、剪、粘、穿插等方法表现。
3研究学习。
(1)出示一张纸,设问:
“谁有办法让它变成立体形状?
”
(2)学生上台展示各种纸立体的制作方法,教师进行适当提示、启发。
将一张铅画纸制作成多个纸立体形状。
交流评价。
学生介绍自己的方法,同学互相评价。
1欣赏启发。
欣赏教材中的范例,分析其构成方法及造型特色。
2感受体验。
将教师提供的立体造型分解并重新组合。
3联想创作。
学生将上节制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合,变成一完整的立体造型作品。
教师巡回辅导。
学生将作品布置成一个“立体造型”作品展览,互相参观,互相介绍,互相评价。
教师小结。
题自行车的故事
1了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。
2通过对自行车的绘画、设计,提高造型表现能力。
3感受工业设计美,培养学生的探索精神和热爱生活的情感。
学画自行车。
激发学生的想象,完成个性化的设计。
(学生)油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种
(教师)、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
1导入新。
(1)老师推一辆自行车进教室,吸引学生注意力。
直接揭题:
《自行车的故事》。
2看一看,想一想。
(1)展示,对比欣赏:
早期的自行车和现代的自行车,儿童使用的自行车和成人使用的自行车,比赛的自行车和休闲的自行车,以及载重的自行车、电动自行车……
(2)了解、思考:
①自行车有哪些样式?
它们各具什么特点?
②、从古到今,自行车是怎么演变的?
3骑一骑,议一议。
(1)请一个同学上骑一骑自行车,大家讨论:
为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒?
(2)观察自行车,分析自行车由哪些部构成的。
(车轮、车座、车把、车铃和车身)
4画一画,说一说。
(1)画一辆自行车或有关自行车的场景画。
(2)请同学之间相互说一说所画的自行车故事。
后拓展。
请同学们上网查询有关自行车的知识,并把最感兴趣的材料摘录下,为下节交流做准备。
(学生)油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种,有关网上自行车知识的信息和图片
(教师)、优秀学生作业、各种绘画颜料和工具等
1信息交流。
组织学生将自行车的材料和图片进行交流(可以全班交流,也可以小组、同桌交流),拓宽学生有关自行车的知识。
2展评导入。
展示上节的优秀学生作业,导入新。
3思考讨论。
(1)组织学生思考讨论:
怎样的自行车最好卖?
(2)教师小结:
优良的自行车应是造型新颖、色彩漂亮、骑踏轻便、用途明确。
只有这样的自行车是最受人们欢迎的。
揭示题:
设计未的自行车。
4引导探究。
(1)联系生活,你想设计什么样的自行车?
怎样设计?
引导学生讨论(从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。
(2)鼓励学生充分发挥想象,开展个性化自行车的设计。
教师巡视辅导。
(3)给自己设计的自行车取一个名称。
作业展评。
(1)展示学生作品,请学生谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点。
(2)发给学生一些货币券,组织模拟自行车买卖游戏。
题四季歌
1了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物表现四季的不同特征。
2培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;
能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。
二、教学重点、难点。
画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。
画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。
(学生)前分组:
4--6人为一组。
要求:
①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;
②选好组长,明确小组成员间的分工和责任(实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求安排);
③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;
④发挥组长的作用,培养团结协作精神。
收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)
对四季景色的描述
(教师)、各种四季的图片资料、范画
1前汇报。
(1)学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:
四季的特点及其景物的变化。
(2)教师总结。
2观看录像。
(1)播放有关四季景物的录像:
说说你学到了什么知识,有什么感受?
(2)学生回答后,教师小结。
3欣赏范作。
(1)出示范作:
让学生说说范作的创作工具、技法和画种。
(2)进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。
4布置作业。
(1)主题:
我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。
(2)学生说一说创作计划。
(主题、内容、色彩、工具等。
(3)建议:
选择适合自己的工具进行创作;
注意色彩要体现出该季节的特点;
用心创作,让作品表达自己的情感;
创作完成后可配简要的字说明。
(4)学生创作,教师指导。
作业讲评。
(1)学生展示、介绍作品,集体评价作品。
(注意色彩及所选的季节性事物特点。
(2)教师小结。
(3)外作业:
收集一些诗画互配的艺术作品。
收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)
1继续创作。
(1)学生继续创作。
(2)教师分集体和个别进行指导。
2欣赏范画。
(1)出示诗画结合的名家作品,学生思考:
最喜欢哪幅画,诗与画存在怎样的联系?
3尝试配诗。
(1)学生介绍自己作品的特点:
①主体事物特点;
②环境特点;
③色彩特点;
④意境特点。
(2)学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。
(3)教师巡回指导。
4尝试配画。
教师出示有关四季的古诗或现代诗句,让学生根据诗意配画。
(注意色彩要体现出季节的特点;
在作品中表达自己的情感。
交流作品。
(1)学生展示作品,大家互相交流各自的诗画创意。
(2)集体分析作品的创意和情感表达。
(3)教师总结评价。
(4)放入档案袋。
6拓展作业。
收集触动你的情感或有象征意义的诗,进行配画;
观察自然界不同的季节特点。
第三时
(学生)收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)
1作品分析。
根据上节所展示的学生作品,结合四季特点,师生共同分析色彩的象征意义。
2了解色彩。
(1)教师让学生根据色彩联系事物及感受。
如:
红色,使人想到火光、太阳等,让人感到炎热。
(2)学生选择一种色彩进行讲述。
(3)教师小结,讲述色彩的象征知识。
3学生创作。
温暖的春天。
(或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。
(2)建议:
注意色彩对季节的表现,突出每个季节的色彩特点。
(春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。
(3)学生创作,教师指导。
4作业讲评。
(1)学生互评,师生共评。
(2)展览作品。
后作业。
进一步探索一年四季的变化的规律,比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。
题美丽的孔雀
1根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
2学会用点、线、面组成花纹图案,感受图案的装饰美感。
3培养学生对美术设计的兴趣。
学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
(学生)水彩笔、油画棒
(教师)视频素材、、画笔
1谈话引入。
播放视频:
著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。
猜猜:
艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?
问:
你喜欢这样的艺术表现方式吗?
请学生模仿孔雀的造型,在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。
2出示,通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品,学生评说其不同的美感。
(有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。
3揭示题:
今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。
(板书)
4研究花纹图案的设计方法。
(1)请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。
(2)讨论:
图案中运用了哪些设计要素?
造型方面:
重复、聚散、大小、叠加等组合方法,体验不同的美感。
色彩方面:
强对比、弱对比等用色方法。
小结:
用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列,可以产生不同的美感。
同时搭配和谐的色彩,更是锦上添花。
6教师示范。
教师范画,说说其运用的方法。
讨论研究:
还可以用哪些不同的表现方法?
7学生创作,教师巡回指导。
8作业展评。
用设计的图案装饰熟悉的生活用品。
(师生制作一些镂空的生活用品造型模板,将学生设计的图案作品衬于模板之后,感受图案在日常生活中的作用。
评价的方式:
自评、互评、教师点评等。
题外有
1通过欣赏全国各地各种名大川的图片,感受的造型之美。
2了解简单的浅浮雕知识,尝试用各种纸材,学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法,表现重叠的峰。
3进一步认识大自然,培养学生热爱大自然的情怀。
感受不同造型的带的不同美感。
用立体纸造型表现重叠的峰。
●方案
(学生)彩纸、剪刀、彩笔
(教师)图片资料
1欣赏图片,感受美感。
(1)看图片,认识中国的名大川。
看看、说说、议议:
我最想去的名是哪儿?
(2)结合本地区的水风光,说说其造型特点和观的感受。
(3)说一说,我国还有哪些名?
讨论自己曾经看到过的名以及观感受。
2分析纸造型的制作步骤。
(1)请学生看步骤图,分析制作步骤。
想一想,可以表现的纸造型还有哪些方法?
3研究纸造型组合、重叠的处理方法。
4学生创作。
学生制作过程中,教师巡视,进行个别指导。
作品展示,添制或添画一些植物进行陪衬。
6师生互动评价。
题灵璧奇石
1通过对灵璧奇石的欣赏,感受自然美。
2利用石头、颜料及其他材料进行简单的造型创作。
3培养学生珍惜自然资和热爱生活的情感,激发学生创作、表现的欲望,提高设计、制作的兴趣和能力。
进行石头造型设计、制作。
石头造型的新颖和富有美感。
●方案
(学生)搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧材料等
(教师)石头造型作品、AB胶或02胶等
1组织教学,导入新。
(1)欣赏教材中的灵璧奇石图片,感受奇石自然美。
(2)揭示题:
《灵璧奇石》。
今天,同学们带许多形状各异的石头,老师也带了用石头制作的作品。
(出示教师范作)大家说一说:
老师是怎样把石头做成这么好看的小动物的呢?
2深入研究,分析归纳。
(1)老师分解石头小动物:
身体——石头形状有很生动的动态;
耳朵——两块小小的石头;
尾巴——独特的石头。
(2)把其他卵石作品分发到各小组,供学生继续研究、学习。
(3)归纳卵石动物的造型特点。
(夸张、概括又极具变化)。
请学生拿出自己所带的石头,进行卵石艺术品的创造。
(1)设计构思——可以从较大的石头入手,也可以多块石头加以组合,对石头的原有形状加以想象。
(2)固定——确定作品造型后将石头之间用AB胶或02胶固定。
(3)装饰——根据表现需要,用水粉颜料、油画棒等绘制,也可以用实物,如铜丝、毛线等加以装饰。
教师及时为学生提示、指导。
鼓励学生发挥想象力,大胆创造。
4欣赏交流。
请学生说说自己作品的特色与想法。
谈谈在创作中遇到了什么困难,怎样克服?
在周末或假期,同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头,并进行艺术创作。
飞流直下三千尺
1了解有关瀑布的知识。
2培养学生对瀑布等自然景物的观察能力,学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法表现瀑布。
3启示学生保护水资,进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。
用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布。
画出瀑布的特征及美的感受。
(学生)收集有关瀑布的图片、诗歌,不同质感的绘画用笔
(教师)、范作等
1欣赏瀑布。
(1)播放:
欣赏世界上有名的瀑布。
提问:
你看到什么,听到什么?
(2)播放:
欣赏有关瀑布的古诗,并提问:
你感受到什么?
(3)播放:
有关瀑布的画作。
注意点:
①构思——表现心中的想法;
②构图——重点突出,主次分明;
③表现——线条有魅力,明暗对比和谐,有一定的意境。
2述说感受。
(1)说说:
以“我是瀑布,我是流动的水”为主题进行一分钟说话练习。
(2)小结,教师提出创作的注意点:
按照建议的要求进行创作;
注意线条的疏密、节奏和粗细等;
要求配上诗歌或散或自己的感悟等;
创作主题要明确,将瀑布的石颜色画深,以突显瀑布形状。
我心中的瀑布。
(2)学生创作,教师巡回指导。
4小结评价。
(1)学生自评、互评作品。
(2)展示作品。
外作业。
(1)外参观家乡的瀑布,拍摄一些瀑布的照片;
(2)收集有关瀑布的诗歌、散等;
(3)有兴趣的同学可以研究瀑布的成因。
(外出活动的时候一定要家长或老师陪同。
题字的创意设计
1了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
2从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想,提高审美化素养。
3了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统化的理解和热爱,激发爱国主义热情。
了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔
(教师),教学录像《三十六个字》,范作,商标、广告、印刷品中的美术字图片
1欣赏导入,揭示题。
(1)出示多种字体的同一组美术字,认一认、说一说这些是什么字?
激发学生的学习兴趣。
(